一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 人音版 （五线谱）（表格式）

《火车波尔卡》教学设计
上课学校 授课年级 一年 课型 歌唱 执教
课时目标 1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝试区分乐句、乐段。3、能按图示念儿歌感受音的长短。
教 学重难点 重点：欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。难点： 尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同特点
教学用具 多媒体、钢琴
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设感受音乐 1.师生问好。2.复习歌曲《火车开了》 师生问好学生随音乐律动，初步感受音乐。 学生听音乐，让学生对音乐有一个初步的印象，感受音乐。
技能渗透体验音乐 1今天我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来念一念。做开火车的律动 儿歌我们学会了，现在我们一起按图念着儿歌随乐曲做动作吧请各小组配合练习，最后展示请学生用乐器跟随伴奏演奏，老师指导。 让学生说出听音乐的初步感受，能熟悉音乐。介绍节奏游戏吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此环节渗透歌曲节奏，学习八分音符，同时感受四二拍强弱的特点。让学生更能专注音乐，理解音乐，提高合音乐的能力。通过和老师配合，可以培养他们的合作能力，增加他们的自信。
新课教学理解音乐 聆听《火车波尔卡》初听第一段A部分：复听第一段A部分：再听第一段A部分初听第一段B部分让我们完整地聆听一遍。 孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪）你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速）心情又是怎样的？（活泼、欢快） 老师在范唱时，向学生提出问题，可以吸引学生的注意力和思考的能力。
运用拓展表现音乐 让我们跟着音乐加上动作一起来表演。
师生小结反思领悟 今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的作品《火车波尔卡》。波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲，乐曲所以又译为什么？它是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，乐曲因而又称为什么和什么？ 通过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！