浙美版四年级美术下册《8 爱书藏书》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 浙美版四年级美术下册《8 爱书藏书》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 500.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-11 17:37:34 | ||
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文档简介
《爱书藏书》教学设计 2017、11、7
课 题 《爱书藏书》 教材 浙江美术出版社
课 型 设计.应用 单元课时计划 1课时
授课班级 橡皮章社团 本课所处位置 第1课时
教材分析 本课借助“希沃白板”技术及“微课”录像教学构建一个与信息化相结合、师生互动的学习平台，让学生了解藏书票知识及设计要素，掌握用橡皮章的基本篆刻和印制技法制作精美的藏书票。教师引导孩子们进行个性化创作，设计出属于自己独特的有创意的藏书票，并尝试表述自己的作品创意。
教学目标 知识与技能 认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，手绘设计藏书票，并用橡皮章基本制作印制藏书票。
过程与方法 通过观察分析、小组讨论、实践指导等学法，让同学们学会设计藏书票并初步运用橡皮章篆刻简单的图案和印制藏书票。
情感态度价值观 通过欣赏和实践藏书票设计和橡皮章制作，培养设计意识，提高动手能力，拓宽艺术视野。
教学重难点 教学重点 认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，橡皮章基本篆刻技法。
教学难点 设计出新颖创意的藏书票，篆刻出线条流畅，轮廓清晰的橡皮章藏书章。
教 学 过 程
教学环节 课堂活动 应用
课前学习 一、课前学习提前一天将微课发给学生观看，并思考从微课中学到哪些知识？课前复习一遍。 微课（提前一天发送、课前准备时候再播放）
组织教学 检查学具，组织教学。（橡皮章工具）
微课自学反馈解决重点揭题 二、反馈测试 课前老师将《藏书票知识》的微课传送给大家学习过了，刚才也复习了一遍，现在我们要来测验下大家的学习情况。请看第一题： 1.藏书票的三要素是什么？ （A） A.主题图案、收藏者、EXLIBRIS B、主题图案、邮编号码、收藏者师：是选择A还是B？答案是A，掌声。这是每一枚藏书票必不可少的三要素（板书：三要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS）师：第二题，我们把机会让给下党小学的学生，其他两校同学当评委好吗？ 2.藏书票的作用是什么？(B)A、互赠往来的贺卡 B、贴于书上个人藏书的标记师：让我们掌声鼓励下下党的同学，第三题是抢答题，我们请洪小的同学来抢答 3、 “EXLIBRIS”国际拉丁文字母的意思是什么？（我的藏书） 师：所有的同学掌声恭喜洪山的同学都答对了！三、揭题师：看来同学们的课前微课学习收获真不少，今天，就让我们来正式学习《爱书藏书》，来为我们的爱书设计一枚专属的藏书票吧！ 板书三要素1.现场互动2.下党互动3.洪小互动板书《爱书藏书》
新授 四、对比名作、图案选择“其实藏书票最主要的就是主题图案。我们来看看冰心奶奶的藏书票和鲁迅先生的藏书票有何不同？小组讨论。现场生1下党生2：……师：是的，你发现他们的内容不一样，一个是小猫咪，一个是鲁迅肖像。为什么他们两个用了不同的东西？谁来说？我们请另一个学校同学来补充。镜头请切换到——洪山小学师：说的很好，这只猫咪正是冰心奶奶养的，它与冰心奶奶的生活有紧密的联系，所以作者将冰心奶奶把对猫咪的喜爱之情表现在了她的藏书票上，体现了她的 个人喜好。师：我们再来看看鲁迅先生的藏书票，上面是鲁迅先生的肖像，这是表现他的个人喜好吗？其实不是哦！（自问自答）他是通过描绘肖像本人和诗句来是他的 精神品质。 小结：所以大家记住藏书票可以表现你的个人喜好，也可以表现精神品质，比如说特别的孝顺父母、爱好学习、乐于助人等也是美好的精神品质，都可以表现。五、欣赏名作这是著名藏书票制作家可扬先生的藏书票，请问上面的图案是什么？ 师：帆船，很棒！这是我们生活中的帆船 图1，可扬先生的帆船是这样 图2，请问这两张帆船有何不同？生1 师：是的，生活中的帆船有很多细节，而可扬先生的帆船是这种黑黑的形式——剪影。由此可见，我们在绘制藏书票时不能有太多细节，应该是造型概括。师：再看，刚说过藏书票设计的三要素是什么？一起说 主题图案、藏书者、EXLIBRIS。我们来找找可扬先生的藏书者在哪里？是的，他用手写的方式写上去也是可以的。六、欣赏学生作品，多选题。 师：刚才我们看的是书本上大师的作品，现在我们来看同学们的作品。师：这两幅是洪山小学四年级同学设计的藏书票作品。 这里有五个答案，请同学们来选择下哪些词语描述的正确。我们来看第一个： A、造型概括 吗？——概括，好的，我们先留下它。B、线条复杂和 线条简洁 这两个是一样的内容，但意思相反，我们选择哪个呢？——是的，无论是赛车还是Kity猫，线条都是比较粗矿、简洁的，线条细腻 先删掉。C、那 色彩丰富 和 色彩单纯 我们感觉过去又是对立的，我们选择哪个呢？——是的，我们感受到其实在一个作品中可以只有一个颜色，所以藏书票的色彩是单纯的，记住哦，所以我们把 色彩丰富 删掉。小结：因此，这就是我们藏书票的三大特征了，有造型概括、线条简洁、色彩单纯，同学们记住了吗？ PPT小组讨论异地互动板书：造型概括复习三要素放大镜“可扬”手写三地互动举手作答板书造型概括线条简洁色彩单纯
解决难点探索实践课堂实践展示评价 七、构图、布局1）展示素材例图：点开出现图文散乱，需进行构图学习了那么多藏书票知识，接下来我们要开始制作了。请哪位同学上来试试啊，其他两校的同学当评委认真观看哦。你先选择一个自己最喜欢的图像好吗？老师协助你，你喜欢恐龙，这只恐龙在画面中大小如何？太小，是的，老师放大些，可以了吗？可以，还需要“EXLIBRIS”我们把它放在右上角好吗？还少了什么？对的，你可以把你的藏书者名字写上去吗，当然我们不一定要写XX之书哦，可以想下这书是你的，你要怎么写？是的，我们可以写：“小明-2017.11”。非常棒，掌声送给这位同学师快速示范一个不同的构图小结：因此我们藏书票设计构图可以各种各样，只要 构图饱满、安排合理 就可以。八、教师现场示范篆刻技法 师：今天我们带来了特别有意思的工具，要来制作藏书票。就是这样一块橡皮章，别小看哦，它可以代替木头，方便我们快速简洁地制作出大家想要的藏书票。 师示范握刀、画刻边框 怎么使用呢？请你们用左手举起橡皮章给老师看一下，将它放在你的胸前桌子上，右手像握铅笔一样握好小角刻刀，刀口朝上，刀尖朝下，正确角度是30度左右，不能拿成90度，也不能像拿铲子一样是错误的。我们先来做个小练习。先用铅笔快速画好简单的圈，正确的姿势握好刻刀注意：手不能放在刀口前进的方向，平稳向前推进，瞧，推进过程中如果感觉不太好前进，可以把刀放平点，这样就顺畅了，一个笔画刻到镜头刀口微微向上推就刻下来了。学生练习1分钟，对方老师走到孩子们中间……（给大家一分钟时间试试看，时间到如果还没刻好也请你先停下来哦）展示几个同学的圈，这几位同学都刻的很不错，安抚：因为大家是初学这个技法，线条可能不太平整，没有关系，以后多练习就好了。也请洪山和下党的孩子也举起你们刻的展示下，恩，都很不错哦。像这几位同学等等就可以直接在这边框里面制作主题图案，这圈成为一个装饰的小边框，当然，如果你的圈太小了不太满意也可以不要这面，换一面根据自己的喜欢来制作。 生小练习微课篆刻主题图案印制藏书票：2分钟 师：接下来我们一起来看微课示范如何制作藏书票。九、作业布置 强调创意作业布置： 请同学们制作一个自己喜爱的藏书票。补充说明：由于时间关系，今天我们只绘制和篆刻主题图案，老师提前给大家准备了辅助印制的小宝贝国际通用标记“EXLIBRIS”，同学们可以结合自己的画面需要选择来使用，收藏者可用勾线笔直接写上去。 十、学生制作、师巡回指导、希沃助手 及时展示学况。 异地老师帮忙拍照过来 1）将藏书票贴于黑板上作品展示区上，或是送给底下的听课老师作为礼物。2）学生介绍自己的藏书票。（教师将学生作品投影到屏幕上）三地各请一名学生介绍自己的作品。3）总评：肯定表扬全班同学的创作成果4）总结：今天大家都带来了自己喜爱的一本书，可以把你们制作好的藏书票夹在书中，或贴于封面、扉页，这就是《爱书藏书》让我们当个爱读书爱学习的好孩子吧。 一句话互动三地白板调整大小、旋转、移动功能师快速示范一个不同构图一句话互动三地示范 握刀、推刻 边款微课希沃助手希沃助手黑板展示区异地教师拍照传输过来
板书设计 《爱书藏书》三 EXLIBRIS要 主题图案素 藏书者 造型概括 线条简洁 色彩单纯
反思 活动效果： 作业分析： 改进措施：
课 题 《爱书藏书》 教材 浙江美术出版社
课 型 设计.应用 单元课时计划 1课时
授课班级 橡皮章社团 本课所处位置 第1课时
教材分析 本课借助“希沃白板”技术及“微课”录像教学构建一个与信息化相结合、师生互动的学习平台，让学生了解藏书票知识及设计要素，掌握用橡皮章的基本篆刻和印制技法制作精美的藏书票。教师引导孩子们进行个性化创作，设计出属于自己独特的有创意的藏书票，并尝试表述自己的作品创意。
教学目标 知识与技能 认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，手绘设计藏书票，并用橡皮章基本制作印制藏书票。
过程与方法 通过观察分析、小组讨论、实践指导等学法，让同学们学会设计藏书票并初步运用橡皮章篆刻简单的图案和印制藏书票。
情感态度价值观 通过欣赏和实践藏书票设计和橡皮章制作，培养设计意识，提高动手能力，拓宽艺术视野。
教学重难点 教学重点 认识藏书票3要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS通用标志，橡皮章基本篆刻技法。
教学难点 设计出新颖创意的藏书票，篆刻出线条流畅，轮廓清晰的橡皮章藏书章。
教 学 过 程
教学环节 课堂活动 应用
课前学习 一、课前学习提前一天将微课发给学生观看，并思考从微课中学到哪些知识？课前复习一遍。 微课（提前一天发送、课前准备时候再播放）
组织教学 检查学具，组织教学。（橡皮章工具）
微课自学反馈解决重点揭题 二、反馈测试 课前老师将《藏书票知识》的微课传送给大家学习过了，刚才也复习了一遍，现在我们要来测验下大家的学习情况。请看第一题： 1.藏书票的三要素是什么？ （A） A.主题图案、收藏者、EXLIBRIS B、主题图案、邮编号码、收藏者师：是选择A还是B？答案是A，掌声。这是每一枚藏书票必不可少的三要素（板书：三要素：主题画面、收藏者、EXLIBRIS）师：第二题，我们把机会让给下党小学的学生，其他两校同学当评委好吗？ 2.藏书票的作用是什么？(B)A、互赠往来的贺卡 B、贴于书上个人藏书的标记师：让我们掌声鼓励下下党的同学，第三题是抢答题，我们请洪小的同学来抢答 3、 “EXLIBRIS”国际拉丁文字母的意思是什么？（我的藏书） 师：所有的同学掌声恭喜洪山的同学都答对了！三、揭题师：看来同学们的课前微课学习收获真不少，今天，就让我们来正式学习《爱书藏书》，来为我们的爱书设计一枚专属的藏书票吧！ 板书三要素1.现场互动2.下党互动3.洪小互动板书《爱书藏书》
新授 四、对比名作、图案选择“其实藏书票最主要的就是主题图案。我们来看看冰心奶奶的藏书票和鲁迅先生的藏书票有何不同？小组讨论。现场生1下党生2：……师：是的，你发现他们的内容不一样，一个是小猫咪，一个是鲁迅肖像。为什么他们两个用了不同的东西？谁来说？我们请另一个学校同学来补充。镜头请切换到——洪山小学师：说的很好，这只猫咪正是冰心奶奶养的，它与冰心奶奶的生活有紧密的联系，所以作者将冰心奶奶把对猫咪的喜爱之情表现在了她的藏书票上，体现了她的 个人喜好。师：我们再来看看鲁迅先生的藏书票，上面是鲁迅先生的肖像，这是表现他的个人喜好吗？其实不是哦！（自问自答）他是通过描绘肖像本人和诗句来是他的 精神品质。 小结：所以大家记住藏书票可以表现你的个人喜好，也可以表现精神品质，比如说特别的孝顺父母、爱好学习、乐于助人等也是美好的精神品质，都可以表现。五、欣赏名作这是著名藏书票制作家可扬先生的藏书票，请问上面的图案是什么？ 师：帆船，很棒！这是我们生活中的帆船 图1，可扬先生的帆船是这样 图2，请问这两张帆船有何不同？生1 师：是的，生活中的帆船有很多细节，而可扬先生的帆船是这种黑黑的形式——剪影。由此可见，我们在绘制藏书票时不能有太多细节，应该是造型概括。师：再看，刚说过藏书票设计的三要素是什么？一起说 主题图案、藏书者、EXLIBRIS。我们来找找可扬先生的藏书者在哪里？是的，他用手写的方式写上去也是可以的。六、欣赏学生作品，多选题。 师：刚才我们看的是书本上大师的作品，现在我们来看同学们的作品。师：这两幅是洪山小学四年级同学设计的藏书票作品。 这里有五个答案，请同学们来选择下哪些词语描述的正确。我们来看第一个： A、造型概括 吗？——概括，好的，我们先留下它。B、线条复杂和 线条简洁 这两个是一样的内容，但意思相反，我们选择哪个呢？——是的，无论是赛车还是Kity猫，线条都是比较粗矿、简洁的，线条细腻 先删掉。C、那 色彩丰富 和 色彩单纯 我们感觉过去又是对立的，我们选择哪个呢？——是的，我们感受到其实在一个作品中可以只有一个颜色，所以藏书票的色彩是单纯的，记住哦，所以我们把 色彩丰富 删掉。小结：因此，这就是我们藏书票的三大特征了，有造型概括、线条简洁、色彩单纯，同学们记住了吗？ PPT小组讨论异地互动板书：造型概括复习三要素放大镜“可扬”手写三地互动举手作答板书造型概括线条简洁色彩单纯
解决难点探索实践课堂实践展示评价 七、构图、布局1）展示素材例图：点开出现图文散乱，需进行构图学习了那么多藏书票知识，接下来我们要开始制作了。请哪位同学上来试试啊，其他两校的同学当评委认真观看哦。你先选择一个自己最喜欢的图像好吗？老师协助你，你喜欢恐龙，这只恐龙在画面中大小如何？太小，是的，老师放大些，可以了吗？可以，还需要“EXLIBRIS”我们把它放在右上角好吗？还少了什么？对的，你可以把你的藏书者名字写上去吗，当然我们不一定要写XX之书哦，可以想下这书是你的，你要怎么写？是的，我们可以写：“小明-2017.11”。非常棒，掌声送给这位同学师快速示范一个不同的构图小结：因此我们藏书票设计构图可以各种各样，只要 构图饱满、安排合理 就可以。八、教师现场示范篆刻技法 师：今天我们带来了特别有意思的工具，要来制作藏书票。就是这样一块橡皮章，别小看哦，它可以代替木头，方便我们快速简洁地制作出大家想要的藏书票。 师示范握刀、画刻边框 怎么使用呢？请你们用左手举起橡皮章给老师看一下，将它放在你的胸前桌子上，右手像握铅笔一样握好小角刻刀，刀口朝上，刀尖朝下，正确角度是30度左右，不能拿成90度，也不能像拿铲子一样是错误的。我们先来做个小练习。先用铅笔快速画好简单的圈，正确的姿势握好刻刀注意：手不能放在刀口前进的方向，平稳向前推进，瞧，推进过程中如果感觉不太好前进，可以把刀放平点，这样就顺畅了，一个笔画刻到镜头刀口微微向上推就刻下来了。学生练习1分钟，对方老师走到孩子们中间……（给大家一分钟时间试试看，时间到如果还没刻好也请你先停下来哦）展示几个同学的圈，这几位同学都刻的很不错，安抚：因为大家是初学这个技法，线条可能不太平整，没有关系，以后多练习就好了。也请洪山和下党的孩子也举起你们刻的展示下，恩，都很不错哦。像这几位同学等等就可以直接在这边框里面制作主题图案，这圈成为一个装饰的小边框，当然，如果你的圈太小了不太满意也可以不要这面，换一面根据自己的喜欢来制作。 生小练习微课篆刻主题图案印制藏书票：2分钟 师：接下来我们一起来看微课示范如何制作藏书票。九、作业布置 强调创意作业布置： 请同学们制作一个自己喜爱的藏书票。补充说明：由于时间关系，今天我们只绘制和篆刻主题图案，老师提前给大家准备了辅助印制的小宝贝国际通用标记“EXLIBRIS”，同学们可以结合自己的画面需要选择来使用，收藏者可用勾线笔直接写上去。 十、学生制作、师巡回指导、希沃助手 及时展示学况。 异地老师帮忙拍照过来 1）将藏书票贴于黑板上作品展示区上，或是送给底下的听课老师作为礼物。2）学生介绍自己的藏书票。（教师将学生作品投影到屏幕上）三地各请一名学生介绍自己的作品。3）总评：肯定表扬全班同学的创作成果4）总结：今天大家都带来了自己喜爱的一本书，可以把你们制作好的藏书票夹在书中，或贴于封面、扉页，这就是《爱书藏书》让我们当个爱读书爱学习的好孩子吧。 一句话互动三地白板调整大小、旋转、移动功能师快速示范一个不同构图一句话互动三地示范 握刀、推刻 边款微课希沃助手希沃助手黑板展示区异地教师拍照传输过来
板书设计 《爱书藏书》三 EXLIBRIS要 主题图案素 藏书者 造型概括 线条简洁 色彩单纯
反思 活动效果： 作业分析： 改进措施：