浙美版四年级美术下册《15 创造美的纹理》教学设计

创造美的纹理
教学目标：
初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己的独特感受。
选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。
难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。
教学过程
激趣导入：
今天老师带来了一样小道具，你认识它吗？它的表面有什么特点？生：有许多突起的小泡泡 泡泡纸，你想玩一玩这种泡泡纸吗？怎么玩？请学生上台玩一玩，捏一捏，那你能用美术的方式玩一玩吗？老师这里提供了一些道具，再请一位同学和你一起到台上玩一玩，其它同学仔细观察他们的玩法，并且思考有没有其他更有意思的玩法。（印、揉、擦、点...）学生没想到的师再补充制作。
一张泡泡纸就有这么多玩法，那么很多工具呢？每组桌子上都有许多工具，有海绵、树叶、吸管、牙刷...每种工具都有它的特点，想不想试着玩一玩？
练习一：用美术的方式玩一玩桌上的工具，看谁的玩法更多？注意不要让飞溅的颜料影响你的形象哦！四分钟计时开始。
生练习创造纹理，师挑选几张作品展示（好的和需要修改的）。你是用了什么方法表现出这幅作品的？生介绍用喷壶喷，用笔洒、甩、染、涂、滴、敲，用牙刷刷，用吸管吹...（对应图片）
在需要修改的作品上示范，还可以用其他方法，如：流、擦...
同学们玩的方法越来越多，在纸上留下了各种各样的线条或花纹，我们把物体表面的花纹或线条叫做纹理。今天我们就要来创造美的纹理。
欣赏探究：
其实，大自然才是创造纹理的高手，瞧，这样的纹理来自哪里？动植物的纹理欣赏。小鸟身上层叠的羽毛；斑马身上弯曲的条纹；高高低低的梯田；大树粗糙的皮肤。
在生活中你还见过哪些纹理？生答 鞋印 教室地砖 ... 师出示图片 毛衣 线交织在一起的纹理 篮子 线条的交叉重叠 学校的墙面整齐的砖石纹理。
还有一种纹理我们每个人身上都有，但你有去发现它的美吗？（视频）
其实只要你用心观察，并加以创造，就能发现生活中处处都有美的纹理。
4、为了创造出更美的纹理画，我要请出几张大师的作品，这是美国的抽象表现主义大师波洛克的作品，这幅作品哪些地方最吸引你？ 生：颜色，变化丰富，强烈醒目 / 点线交错缠绕，富有变化 / 构图饱满 ......
你知道他是怎么画的吗？生：甩、滴、洒... 师：（出示波洛克创作时照片）有人形容波洛克在创作时就像跳芭蕾一样，在巨大的画布前不停地移动创作，肆意挥洒，看似随意却不混乱，追求颜料自然堆砌的效果，他表现出的纹理具有这样自由奔放的美。
5、再回到我们中国 吴冠中先生是怎么表现纹理的？这幅画给你什么感受？（提示用了什么元素表现？色彩如何？）生答 师：画面用了大大小小跳跃的点，画面以黑白为主，辅以少量彩色的点，整体感觉既欢快又沉稳。
6、对比我们与大师的作品，你觉得有哪些地方需要向大师学习？生答 创作可以更加大胆，色彩富有变化、颜料的厚薄变化、画面的疏密对比等。
师简单示范修改学生作品或创作美的纹理。
我看到同学们都跃跃欲试了
练习二：接下来请你们把向大自然和大师学习到方法运用到你的画面中再次创造美的纹理。
学生创作，教师巡视指导
作业展评
作品覆盖上物品造型框，将美的纹理运用到生活物品中展示
自评、互评、师总结点评（从方法的运用和画面美感方面来评价）
拓展小结
我们运用生活中的物品创造美的纹理，取之于生活又用于生活，希望同学们在今后的生活中能够发现更多的美，创造更多的美！
最后，借用罗丹的一句话结束今天的课堂：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”