《往事依依》导学案
图片预览
文档简介
《往事依依》导学案（第一课时）
班级_____ 姓名：______________ 学号________ 组别：______
使用日期：20120929 小组评价：__________ 老师评价： _____________
【学习目标】
1、初步阅读《往事依依》，明确“往事”具体所指。
2、反复诵读课文，品味文中隽秀生动的语言。
3、文中出现的古诗词名句积累。
【学习重点】
品味文章隽秀生动的语言
【课前预习】
1、阅读课文，将疑难易错的字词或者不理解的字词写在下面，然后查字典注音或写出你的理解，并将这些在书中相应地方作记录。（不少于八个）
2、于漪老师是全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，特级教师，可谓知识渊博、修养高深。你能分别从本文和《为你打开一扇门》中找到她成功的原因吗？
3、文中出现了诸多古诗文名句，请同学们熟悉并背诵相关诗词名句。
（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（3）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 （4）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
（5）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （6）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【合作探究】
1、初读课文，写出你对本文结构特点的理解，并尽量运用在自己今后的作文中。
2、本文课题为《往事依依》，作者列举了哪几件事？这些事情给了当时的她什么感受？
▲3、文章语言隽永生动，让人读后回味无穷。请你在文中划出你最喜欢的语句（不少于两句），细细品读并从语言或情感角度谈谈你喜欢的原因。
【课后作业】
1、识记本节课所学重点字词和诗词名句。 2、精读课文，完成导学案第二课时。
《往事依依》导学案（第二课时）
班级_____ 姓名：______________ 学号________ 组别：______
使用日期：20121008 小组评价：__________ 老师评价：________________
【学习目标】
1、精读课文，品味字里行间作者流露的感情。
2、学习作者记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
【学习重点】
品味作者在文中抒发的情感，引导学生建立健康的读书观、人生观。
【课前自测】
1、给下列加点字注意（拼音注在字的上方）：
萦 绕 徜 徉 浩 淼 水 泊 婵 娟 雕 镂 慷 慨
凝 注 模 糊 镌 刻 追 溯 心旷神怡 谆谆教导
2、从文中找出一句你最喜欢的语句并赏析。
【合作探究】
1、再读课文第二、四、五段，结合具体语句（在文中划出）说说作者抒发的情感。
▲2、仔细阅读课文第六段，谈谈你对读书与做人的理解。
▲3、本文在记叙了几件往事之外，还运用了哪些表达方式？分别划出并了解这样写作的好处。
4、学习了本文后，你一定也会回想起自己的“往事”，请尝试多种表达方式并用（不少于2种）写一件属于你的“往事”。（200字左右）
【课后作业】
1、完成《导学与评价》1、2、4、5。 2、预习并完成《幼时记趣》导学案一
班级_____ 姓名：______________ 学号________ 组别：______
使用日期：20120929 小组评价：__________ 老师评价： _____________
【学习目标】
1、初步阅读《往事依依》，明确“往事”具体所指。
2、反复诵读课文，品味文中隽秀生动的语言。
3、文中出现的古诗词名句积累。
【学习重点】
品味文章隽秀生动的语言
【课前预习】
1、阅读课文，将疑难易错的字词或者不理解的字词写在下面，然后查字典注音或写出你的理解，并将这些在书中相应地方作记录。（不少于八个）
2、于漪老师是全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，特级教师，可谓知识渊博、修养高深。你能分别从本文和《为你打开一扇门》中找到她成功的原因吗？
3、文中出现了诸多古诗文名句，请同学们熟悉并背诵相关诗词名句。
（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（3）绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 （4）五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
（5）草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （6）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【合作探究】
1、初读课文，写出你对本文结构特点的理解，并尽量运用在自己今后的作文中。
2、本文课题为《往事依依》，作者列举了哪几件事？这些事情给了当时的她什么感受？
▲3、文章语言隽永生动，让人读后回味无穷。请你在文中划出你最喜欢的语句（不少于两句），细细品读并从语言或情感角度谈谈你喜欢的原因。
【课后作业】
1、识记本节课所学重点字词和诗词名句。 2、精读课文，完成导学案第二课时。
《往事依依》导学案（第二课时）
班级_____ 姓名：______________ 学号________ 组别：______
使用日期：20121008 小组评价：__________ 老师评价：________________
【学习目标】
1、精读课文，品味字里行间作者流露的感情。
2、学习作者记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
【学习重点】
品味作者在文中抒发的情感，引导学生建立健康的读书观、人生观。
【课前自测】
1、给下列加点字注意（拼音注在字的上方）：
萦 绕 徜 徉 浩 淼 水 泊 婵 娟 雕 镂 慷 慨
凝 注 模 糊 镌 刻 追 溯 心旷神怡 谆谆教导
2、从文中找出一句你最喜欢的语句并赏析。
【合作探究】
1、再读课文第二、四、五段，结合具体语句（在文中划出）说说作者抒发的情感。
▲2、仔细阅读课文第六段，谈谈你对读书与做人的理解。
▲3、本文在记叙了几件往事之外，还运用了哪些表达方式？分别划出并了解这样写作的好处。
4、学习了本文后，你一定也会回想起自己的“往事”，请尝试多种表达方式并用（不少于2种）写一件属于你的“往事”。（200字左右）
【课后作业】
1、完成《导学与评价》1、2、4、5。 2、预习并完成《幼时记趣》导学案一