(共33张PPT)
故乡是北京
人教版 五年级下
故乡是北京
01
新知导入
同学们，你们听过京歌吗？
让我们一同来欣赏一下吧！
新知导入
同学们你们是不是去过很多地方？
最喜欢的是哪个地方呢？
新知讲解
是不是还是最喜欢自己的故乡？
说说自己的故乡吧！
02
新知讲解
这首歌曲你能听出加入了什么元素吗？
京剧
聆听《故乡是北京》
初听乐曲
京歌演唱 是用京剧的唱腔、曲调、程式，加上现代音乐元素来演唱表演的一种文艺形式，适合于表现大气的节目内容。京歌，作为歌曲中的阳春白雪，珍稀极品，大多情深意远，悱恻缠绵，大气磅礴。她是加上京戏音乐元素的歌曲。是对京戏的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。
背景简介
歌曲可以分为几个部分？
你通过什么要素感受到的？
聆听《故乡是北京》
这首京歌分为三段:第一段为散板，以叙述的口吻，抒发了对北京的热爱之情。经过间奏，进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法，将歌曲推向高潮。
复听乐曲
《故乡是北京》创作于1987年，曲作者姚明创作该曲的渊源，来于跟朋友无意间的一场对话。姚明在为朋友的乐队改编京剧曲牌的时候，认识了中国唱片社的编辑刘磊，她无意中对姚明说，“你对京剧这么熟悉，能不能用京剧的曲目写首歌？”。于是，姚明找到了阎肃，请他创作一首”歌唱北京“题材的词作，以供他用京剧曲调进行谱曲创作。阎肃认为这种做法很新鲜，于是经过一晚上的推敲，创作出该曲的歌词。随后，姚明创作完成该曲。1989年元旦前，阎肃把该曲推荐给了中央电视台元旦晚会的导演袁德旺，最终邀请李谷一登台演唱。
创作背景
分段欣赏——A段
欣赏乐曲
观察乐谱，你发现了什么？
分段欣赏——A主题
欣赏乐曲
歌曲中多用
拖腔、甩腔、
一字多音
欣赏乐曲
诉说热爱
A段是什么样的速度、情绪？
请同学们跟音乐哼唱A段，体会乐曲戏曲韵味。
欣赏乐曲
同学们跟音乐哼唱A段后，
你认为A段表现了什么内容？
欣赏乐曲
走过了许多地方，还是最爱故乡。
分段欣赏 ——B段
欣赏乐曲
歌曲中都提到了哪些景色呢？
找一找？
B段是什么样的速度、
情绪？
欣赏乐曲
稍慢、深情的
歌曲是如何表达对家乡的爱？
欣赏乐曲
通过歌词中各处的景色的表达了对家乡的爱
朗读歌词，品味歌曲情感
欣赏乐曲
聆听B段后，同学们对戏歌有没有更深的理解？
欣赏乐曲
完整聆听，跟着音乐哼唱乐谱
欣赏乐曲
完整聆听，跟着音乐哼唱乐谱
欣赏乐曲
03
巩固拓展
根据乐曲的内容，分组创编属于自己组的戏曲动作表演，比一比哪组创编的好。
我会这样跳
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
拓展延伸
欣赏三弦演奏《故乡是北京》
04
课堂小结
课堂小结
我们本课学习了《故乡是北京》，歌曲引用了京韵大鼓的叙事性，像讲故事一样，将北京的自然景观和风土人情展现在了听众面前。第三段和第二段是重复的段落，采用了更加紧凑、流水板的伴奏，把这些名胜古迹的雄伟壮阔，再次展现在听众的眼前，但是又和上一段落给人以不同的感受，形成了鲜明的对立和统一 。
05
板书设计
板书设计
《故乡是北京》
情绪 速度
A段 诉说热爱 稍慢
B段 深情的 稍慢
作业布置
会哼唱
《故乡是北京》的旋律
谢谢观赏
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人教版音乐五年级下册第三单元第四课时《故乡是北京》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏戏歌《前门情思大碗茶》导入新课，学习京剧戏歌《故乡是北京》，本节课将通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。同时注重学生的个性培养及兴趣爱好的培养。通过聆听歌曲,从中体会作曲家将国粹与流行歌曲结合的巧思，感受京剧的艺术魅力。对传统戏曲有初步了解,启发学生热爱祖国的传统文化。
2、教材分析：人民教育出版社五年级下册《故乡是北京》创作于1987年，曲作者姚明创作该曲的渊源，来于跟朋友无意间的一场对话。姚明在为朋友的乐队改编京剧曲牌的时候，认识了中国唱片社的编辑刘磊，她无意中对姚明说，“你对京剧这么熟悉，能不能用京剧的曲目写首歌？”。于是，姚明找到了阎肃，请他创作一首”歌唱北京“题材的词作，以供他用京剧曲调进行谱曲创作。阎肃认为这种做法很新鲜，于是经过一晚上的推敲，创作出该曲的歌词。随后，姚明创作完成该曲。1989年元旦前，阎肃把该曲推荐给了中央电视台元旦晚会的导演袁德旺，最终邀请李谷一登台演唱。
3、学情分析：五年级学生，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《故乡是北京》 第4课时 学科 音乐 年级 五年级
教学目标 情感、态度、价值观：在趣味性的学唱戏歌中感悟故乡情，领悟这首戏歌的京韵情。过程与方法：通过聆听和律动等教学活动使学生真正走近戏歌。3、知识与技能：通过聆听、学唱，培养学生的歌唱力、创造力
重点 通过欣赏《故乡是北京》对戏歌这一艺术形式有初步的认识。
难点 通过欣赏《故乡是北京》在聆听和对比中体验京剧风格。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，你们听过京歌吗？让我们一同来欣赏一下吧！师：同学们你们是不是去过很多地方？最喜欢的是哪个地方呢？师：是不是还是最喜欢自己的故乡？说说自己的故乡吧！ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们今天要学的就是关于故乡的歌曲《故乡是北京》聆听《故乡是北京》师：这首歌曲你能听出加入了什么元素吗（音乐背景介绍）2、聆听《故乡是北京》师：歌曲可以分为几个部分？你通过什么要素感受到的？(创作背景)3、分段欣赏——A主题观察乐谱，你发现了什么？歌曲中多用，拖腔、甩腔、一字多音A段是什么样的速度、情绪？请同学们跟音乐哼唱A段，体会乐曲戏曲韵味。同学们跟音乐哼唱A主题后，你认为A主题表现了什么内容？4、分段欣赏 ——B主题歌曲中都提到了哪些景色呢？找一找？B段是什么样的速度、情绪？歌曲是如何表达对家乡的爱？朗读歌词，品味歌曲情感聆听B段后，同学们对戏歌有没有更深的理解？5、完整聆听，跟着音乐哼唱乐谱 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、分段欣赏，用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《故乡是北京》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据乐曲的内容，分组创编属于自己组的戏曲动作表演，比一比哪组创编的好。 2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸 欣赏三弦演奏《故乡是北京》 了解课外知识，拓展学生知识面。 拓展了解
课堂小结 我们本课学习了《故乡是北京》，歌曲引用了京韵大鼓的叙事性，像讲故事一样，将北京的自然景观和风土人情展现在了听众面前。第三段和第二段是重复的段落，采用了更加紧凑、流水板的伴奏，把这些名胜古迹的雄伟壮阔，再次展现在听众的眼前，但是又和上一段落给人以不同的感受，形成了鲜明的对立和统一 。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《故乡是北京》 情绪 速度 A段 诉说热爱 稍慢 B段 深情地 稍慢 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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