苏教版高中通用技术 必修一4.1 发现问题课件(30ppt)
文档属性
| 名称 | 苏教版高中通用技术 必修一4.1 发现问题课件(30ppt) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2021-12-12 19:51:26 | ||
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(共30张PPT)
第一节 发现问题
一条线和一万美元
一个小故事
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，所有的发明和创造源于对问题的发现。
爱因斯坦
1.什么是问题 :
2.问题的分类 :
生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
科学问题、社会问题、技术问题
问题的种类 例子 备注
科学问题 太阳为何总是东升西落？
社会问题 大学生就业为什么这么难？
技术问题 怎样使赛车速度更快？怎样的椅子让我们坐起来更舒服？ 我们重点关注与解决的
问题是永远存在的
问题从哪里来？
人类的需求和愿望
必然碰到的
别人给出的
主动发现的
:人类生存活动中必然会遇到的问题。
例如：为了解决进食，中国人设计了筷子，西方人设计了刀叉。
第一种
:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻
求解决方案。
例如：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。
第二种
流线型设计的交通工具:
1876年3月10日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。
1877年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。
1878年，贝尔电话公司正式成立。
1892年纽约和芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
案例分析：电话的发明
:基于一定的目的由设计者自己主动地发现
问题，并试图解决它。
例如：阅读案例：电话的发明。
思考：贝尔的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？
第三种
第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的。
第三种问题是全新的，需要我们积极主动的思考、细致入微的工作、独具慧眼的发现。它既可以挑战和拓展我们的能力，又有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
必然碰到的
别人给出的
主动发现的
生活（衣、食、住、行等）
需要（别人发现不足）
主动思考（开发新产品）
问题来源
集体讨论：我们的教室里存在的问题
瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种苍耳。苍耳粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把苍耳拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察。终于发现，苍耳的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮手——乔治发明的尼龙搭扣。今天，我们穿的鞋有的就是用尼龙搭扣扣上的，背的书包有的也是用尼龙搭扣扣上的。
1. 观察日常生活——对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。
思考：
在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？
当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料。
人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩
子。
3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
观察的一般要求:
1.养成观察习惯，边观察边思考。
2.制定好观察计划(提纲)。
3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最后整理、分析、概括观察结果，作出结论。
对于日常生活的问题还可以有目的、有计划地实行观察
2. 收集和分析信息——信息时代，信息层出不穷。通过对文献、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值的问题，通过问卷、访谈也会有惊人的发现。
1.文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。
2.询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。
3.问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
A.开放式问卷：根据自己的意愿填写相关内容
B.封闭式问卷：在设计好的答案中选择自己最认可的一项
C.混合式问卷：一份问卷中，既有开放式的栏目，又有封闭式的栏目
1.家长每月一共给你的零用钱一般为多少？( )
A. 250元以下 B .250-400元 C .400-600元 D. 600元
2.你每月用于学习用品的消费 ( )
A .20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上
3.你每月用于零食方面的消费( )
A.20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上
4.你平时的消费观念是（ ）
A.名牌是身份的象征，穿名牌当然更有自信
B.花的毕竟是父母的血汗钱，学生还是应有节俭的美德
C.同学们都有（如手机），我也要有，不然多丢脸。
5.家长给零花钱的态度（ ）
A.除了必要的开支，不会随便给零花钱
B.一般是要多少，给多少
C.听自己说别的同学都有，就会很爽快地掏钱
6.平均每个月有剩余的生活费吗？（ ）
A.经常有 B.偶尔有 C.少的可怜 D.入不敷出
7.如果你中了50万大奖，你会如何花费？
谢谢合作!
调查问卷
请问:右边是何种类型的问卷
假设你是一个杯子的生产厂家，你想了解大众对杯子的材料、形状、色彩、价格等 方面的喜爱情况，现在高佳佳同学已经对儿童、中学生、上班族、老人进行了问卷调查，请依据课本P81数据表进行分析，并提炼出你发现的问题。
高一(1)班孙宇等同学设计台灯为例,具体讲述从发现与明确问题到制作模型或原型的整个设计过程。依据课本P81相关内容，讨论与思考。
讨论：设想孙宇是怎样就使用台灯产生的苦恼展开询问的，并与同桌进行情景模拟(一人提问一人回答)。
思考：假设你询问的内容涉及对方的隐私，应怎么办？
3. 技术研究与技术试验——在技术研究与试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
案例分析—伽利略与体温计
讨论：请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？
(一) 问题的来源
1.人类生存活动中必然会遇到的问题。
2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方
3.基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。
(二) 发现问题的途径与方法
1.观察日常生活。
2.收集与分析信息。
3.技术研究与技术试验。
1.“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（ ）。
A、因为和盲人是朋友而产生发明动机
B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机
C、受盲人之托而萌生发明动机
D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机
2.为了解决人们如何吃东西的问题，中国人设计出了筷子，而西方人设计出了刀叉。技术问题来源而言，这个例子主要体现了 （ ）
A、偶尔遇到的问题
B、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
C、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它
D、人类生存活动中必然遇到的问题
3.下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（ ）
A、人类生存活动自然遇到的问题
B、别人提出需要设计者解决的问题
C、设计者自主发现并要解决的问题
D、以上都是
课堂练习
B
D
C
第一节 发现问题
一条线和一万美元
一个小故事
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，所有的发明和创造源于对问题的发现。
爱因斯坦
1.什么是问题 :
2.问题的分类 :
生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
科学问题、社会问题、技术问题
问题的种类 例子 备注
科学问题 太阳为何总是东升西落？
社会问题 大学生就业为什么这么难？
技术问题 怎样使赛车速度更快？怎样的椅子让我们坐起来更舒服？ 我们重点关注与解决的
问题是永远存在的
问题从哪里来？
人类的需求和愿望
必然碰到的
别人给出的
主动发现的
:人类生存活动中必然会遇到的问题。
例如：为了解决进食，中国人设计了筷子，西方人设计了刀叉。
第一种
:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻
求解决方案。
例如：当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。
第二种
流线型设计的交通工具:
1876年3月10日，贝尔通过送话机喊道：“沃森先生，请过来！我有事找你！” 在实验室里的沃森助手听到召唤，像发疯一样，跃出实验室，奔向贝尔喊话的寝室去。他一路大叫着：“我听到了贝尔在叫我！我听到了贝尔在叫我！”……这样，人类有了最初的电话，揭开了一页崭新的交往史。
1877年，第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》，标志着电话为公众所采用。
1878年，贝尔电话公司正式成立。
1892年纽约和芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。
案例分析：电话的发明
:基于一定的目的由设计者自己主动地发现
问题，并试图解决它。
例如：阅读案例：电话的发明。
思考：贝尔的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？
第三种
第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的。
第三种问题是全新的，需要我们积极主动的思考、细致入微的工作、独具慧眼的发现。它既可以挑战和拓展我们的能力，又有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
必然碰到的
别人给出的
主动发现的
生活（衣、食、住、行等）
需要（别人发现不足）
主动思考（开发新产品）
问题来源
集体讨论：我们的教室里存在的问题
瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种苍耳。苍耳粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把苍耳拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察。终于发现，苍耳的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮手——乔治发明的尼龙搭扣。今天，我们穿的鞋有的就是用尼龙搭扣扣上的，背的书包有的也是用尼龙搭扣扣上的。
1. 观察日常生活——对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。
思考：
在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？
当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料。
人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩
子。
3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
观察的一般要求:
1.养成观察习惯，边观察边思考。
2.制定好观察计划(提纲)。
3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录，最后整理、分析、概括观察结果，作出结论。
对于日常生活的问题还可以有目的、有计划地实行观察
2. 收集和分析信息——信息时代，信息层出不穷。通过对文献、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值的问题，通过问卷、访谈也会有惊人的发现。
1.文献法：对文献信息进行收集、分析的方法。
2.询问法：以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法。
3.问卷法：用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现的问题的方法。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
A.开放式问卷：根据自己的意愿填写相关内容
B.封闭式问卷：在设计好的答案中选择自己最认可的一项
C.混合式问卷：一份问卷中，既有开放式的栏目，又有封闭式的栏目
1.家长每月一共给你的零用钱一般为多少？( )
A. 250元以下 B .250-400元 C .400-600元 D. 600元
2.你每月用于学习用品的消费 ( )
A .20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上
3.你每月用于零食方面的消费( )
A.20元以下 B.20-50元 C.50-100元 D.100元以上
4.你平时的消费观念是（ ）
A.名牌是身份的象征，穿名牌当然更有自信
B.花的毕竟是父母的血汗钱，学生还是应有节俭的美德
C.同学们都有（如手机），我也要有，不然多丢脸。
5.家长给零花钱的态度（ ）
A.除了必要的开支，不会随便给零花钱
B.一般是要多少，给多少
C.听自己说别的同学都有，就会很爽快地掏钱
6.平均每个月有剩余的生活费吗？（ ）
A.经常有 B.偶尔有 C.少的可怜 D.入不敷出
7.如果你中了50万大奖，你会如何花费？
谢谢合作!
调查问卷
请问:右边是何种类型的问卷
假设你是一个杯子的生产厂家，你想了解大众对杯子的材料、形状、色彩、价格等 方面的喜爱情况，现在高佳佳同学已经对儿童、中学生、上班族、老人进行了问卷调查，请依据课本P81数据表进行分析，并提炼出你发现的问题。
高一(1)班孙宇等同学设计台灯为例,具体讲述从发现与明确问题到制作模型或原型的整个设计过程。依据课本P81相关内容，讨论与思考。
讨论：设想孙宇是怎样就使用台灯产生的苦恼展开询问的，并与同桌进行情景模拟(一人提问一人回答)。
思考：假设你询问的内容涉及对方的隐私，应怎么办？
3. 技术研究与技术试验——在技术研究与试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。
案例分析—伽利略与体温计
讨论：请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用？
(一) 问题的来源
1.人类生存活动中必然会遇到的问题。
2.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方
3.基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。
(二) 发现问题的途径与方法
1.观察日常生活。
2.收集与分析信息。
3.技术研究与技术试验。
1.“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（ ）。
A、因为和盲人是朋友而产生发明动机
B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机
C、受盲人之托而萌生发明动机
D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机
2.为了解决人们如何吃东西的问题，中国人设计出了筷子，而西方人设计出了刀叉。技术问题来源而言，这个例子主要体现了 （ ）
A、偶尔遇到的问题
B、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
C、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它
D、人类生存活动中必然遇到的问题
3.下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（ ）
A、人类生存活动自然遇到的问题
B、别人提出需要设计者解决的问题
C、设计者自主发现并要解决的问题
D、以上都是
课堂练习
B
D
C