Unit7 At weekends Culture time and Cartoon time 教案
文档属性
| 名称 | Unit7 At weekends Culture time and Cartoon time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-13 09:36:00 | ||
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文档简介
Unit7 At weekends (Culture time and Cartoon time)教学设计
总 课时 上课时间
教学内容 Unit7 At weekends (Culture time and Cartoon time)
教学目标 1. 能听懂，会说，认读，会写单词及词组：get out,come out. 2. 能听懂，会说，认读，会写句型：Let’s go…He/She ……s/es.He/She often/usually/always/sometimes……s/es…… 3.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 4.了解英美人和中国人喜爱的体育运动。
教学 重难点 1.能听懂，会说，认读，会写单词及词组：get out,come out. 2.能听懂，会说，认读，会写句型：Let’s go…He/She ……s/es.He/She often/usually/always/sometimes……s/es…… 3.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 4.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学准备
教学设计 个性化修改
Step1: Warm-up and revision. 1.Play a zombie game. (read out and go,go,go) Good job! 2.Free talk : What do you do at weekends What does he/she do at weekends . Who can ask me what do you do at weekends I usually do some sports at weekends. Step 2: Culture time 1.I like sports. Let’s talk about some sports. 2.Look and match: Which sport is popular in right country 3.Read and complete: Read and check together. Step 3:Cartoon time Here are three friends.Who are they Do they like sports There is a story about them.And watch the cartoon to find the answers. 2. Read the dialogue and find the activities in it. 3. Fill the form.(教师示范，学生问答) What does Billy always do at weekends in Spring What’s wrong with Billy at last Why can’t Billy get out from the door Can you guess what does Billy likes eating If you were Sam or Bobby, what would you say to Billy 4. Read together. 5. Read in roles. 6. Act out the dialogue. Step 4:Show time Step 5: Billy is in a big trouble. Write a letter to help Billy. Step 6. Homework
作业设计 1. Write a message to Billy. (完成给Billy写一封信) 2. Retell cartoon in groups. (小组复述cartoon time) 3. Know about more sports. (试着了解更多的运动)
板书设计 Unit 7 At weekends What do you/they do at weekends What does she /he do at weekends
教学反思 本节课是第三课时，主要学习内容是culture time、cartoon time and checkout time中的think and write。我围绕weekends展开教学，通过谈论学生自己的周末活动，对本单元的重点句型进行口头练习。通过三个男生展示自己的周末活动，归纳出Football is very popular in the UK. Basketball is very popular in the US. Table tennis is very popular in China。然后通过Billy的周末活动怎么样这个问题，进入cartoon time的学习。最后围绕本节课的内容，用写自己和朋友的周末的方式给Billy合适的建议。 本课内容让学生感到非常有趣，联系学生自己对动画故事的爱好来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气气氛，使他们觉得简单易懂。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握有关词语，感受学习英语的愉悦。整节课的思路清晰，教学环节清晰简洁，本节的重点处理到位，学生学习扎实，掌握效果比较理想。本节还有一点值得肯定，课堂上学生非常投入，能完全融入课堂，听讲认真，发言积极，思维很活跃，小组活动张弛有度，集体朗读音量适中，语音语调模仿准确；分角色表演的时候分工明确，练习认真，能根据情景合理地融入自己的语言，上台表演展示的积极性非常高。 上完之后，发现这节课还有很多地方可以做得更好。例如在学生表演的时候，教师可以提供篮球、游泳圈和午餐篮等道具，这样学生的表演可以更生动。还有如果在culture time板块处理节奏再紧凑一些的话，那么后面表演和写作的时间可以更充分一些。最重要的是，从课堂学生的表达看，学生很多时候对动词第三人称单数形式的运用还不够熟练和正确，接下的教学中要反复练习，多说多读多听多写，帮助学生尽早掌握。
总 课时 上课时间
教学内容 Unit7 At weekends (Culture time and Cartoon time)
教学目标 1. 能听懂，会说，认读，会写单词及词组：get out,come out. 2. 能听懂，会说，认读，会写句型：Let’s go…He/She ……s/es.He/She often/usually/always/sometimes……s/es…… 3.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 4.了解英美人和中国人喜爱的体育运动。
教学 重难点 1.能听懂，会说，认读，会写单词及词组：get out,come out. 2.能听懂，会说，认读，会写句型：Let’s go…He/She ……s/es.He/She often/usually/always/sometimes……s/es…… 3.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 4.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学准备
教学设计 个性化修改
Step1: Warm-up and revision. 1.Play a zombie game. (read out and go,go,go) Good job! 2.Free talk : What do you do at weekends What does he/she do at weekends . Who can ask me what do you do at weekends I usually do some sports at weekends. Step 2: Culture time 1.I like sports. Let’s talk about some sports. 2.Look and match: Which sport is popular in right country 3.Read and complete: Read and check together. Step 3:Cartoon time Here are three friends.Who are they Do they like sports There is a story about them.And watch the cartoon to find the answers. 2. Read the dialogue and find the activities in it. 3. Fill the form.(教师示范，学生问答) What does Billy always do at weekends in Spring What’s wrong with Billy at last Why can’t Billy get out from the door Can you guess what does Billy likes eating If you were Sam or Bobby, what would you say to Billy 4. Read together. 5. Read in roles. 6. Act out the dialogue. Step 4:Show time Step 5: Billy is in a big trouble. Write a letter to help Billy. Step 6. Homework
作业设计 1. Write a message to Billy. (完成给Billy写一封信) 2. Retell cartoon in groups. (小组复述cartoon time) 3. Know about more sports. (试着了解更多的运动)
板书设计 Unit 7 At weekends What do you/they do at weekends What does she /he do at weekends
教学反思 本节课是第三课时，主要学习内容是culture time、cartoon time and checkout time中的think and write。我围绕weekends展开教学，通过谈论学生自己的周末活动，对本单元的重点句型进行口头练习。通过三个男生展示自己的周末活动，归纳出Football is very popular in the UK. Basketball is very popular in the US. Table tennis is very popular in China。然后通过Billy的周末活动怎么样这个问题，进入cartoon time的学习。最后围绕本节课的内容，用写自己和朋友的周末的方式给Billy合适的建议。 本课内容让学生感到非常有趣，联系学生自己对动画故事的爱好来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气气氛，使他们觉得简单易懂。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握有关词语，感受学习英语的愉悦。整节课的思路清晰，教学环节清晰简洁，本节的重点处理到位，学生学习扎实，掌握效果比较理想。本节还有一点值得肯定，课堂上学生非常投入，能完全融入课堂，听讲认真，发言积极，思维很活跃，小组活动张弛有度，集体朗读音量适中，语音语调模仿准确；分角色表演的时候分工明确，练习认真，能根据情景合理地融入自己的语言，上台表演展示的积极性非常高。 上完之后，发现这节课还有很多地方可以做得更好。例如在学生表演的时候，教师可以提供篮球、游泳圈和午餐篮等道具，这样学生的表演可以更生动。还有如果在culture time板块处理节奏再紧凑一些的话，那么后面表演和写作的时间可以更充分一些。最重要的是，从课堂学生的表达看，学生很多时候对动词第三人称单数形式的运用还不够熟练和正确，接下的教学中要反复练习，多说多读多听多写，帮助学生尽早掌握。