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人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习
一、基础知识积累
1.选择划线字注音有误的一项（ ）
A. 应和（hè） 黄晕（yùn） 澄清（chéng） 薄烟（báo）
B. 贮蓄（zhù） 酝酿（yùn） 飞漱（shù） 芊芊（qiān）
C. 迸发（bèng） 济南（jǐ） 着落（zháo） 沿溯（sù）
D. 涨起来（zhǎng） 主宰（zǎi） 黛色（dài） 镶边（xiāng）
【答案】 C
【考点】多音字字音，形声字字音，春
【解析】【分析】本题是对字音的考查。字音题重在平时的积累。本题C项中“着落”的“着”应读zhuó。这是一个多音字。应该据义定音。其它几个选项中均没有出现注意错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2.选出书写无误的一组词（ ）
A. 轻飞曼舞 精神抖擞 细滋漫长 素锦
B. 闲情逸致 春花秋实 轻歌曼舞 烘托
C. 气势磅礴 芊芊细草 歌声嘹亮 披蓑
D. 素湍绿潭 花枝招展 一年之季在于春 戴笠
【答案】 C
【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析，春
【解析】【分析】本题是对正确书写汉字的考查。A项“细滋漫长”应改“细滋慢长”；B项“春花秋实”应改为“春华秋实”；D项“一年之季在于春”应改为“一年之计在于春”。C项中没有错误。
故答案为：C。
【点评】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。要求学生平时注重积累，养成良好的阅读和写作习惯。在学中用，在用中学。
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
B. 这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
C. 这篇文章详细地介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
D. 随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
【答案】 C
【考点】语序不当
【解析】【分析】A项，定语语序不当“两千多年前”移到“新出土”后；多项定语的排列顺序是：①表示领属或时间、处所的；②指名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。B项，“每年”移到“以10%”的前面，状语语序不当。D项，词组排列不当，应把“能耗较低，有光即可充电”放在“具有指纹识别功能”的前面。
【点评】语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
4.下列各句标点符号使用不正确的是（ ）
A. “田家少闲月，五月人倍忙，”他们的肩上挑着夏秋两季。
B. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
C. 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水……这是不是个理想的境界
D. 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
【答案】 A
【考点】逗号，问号，引号，春
【解析】【分析】这是一道考查标点符号的题目。A项“田家少闲月，五月人倍忙，”中的后面的那个逗号应该放在引号外面，因为这不是一个直接引用，只是一个间接引用。所以，逗号放引号外面。
故答案为：A。
【点评】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。
5.结合句意，下面划线词语解释不正确的一项是（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了。朗润：明朗，润泽。
B. 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜烘托：这里是衬托的意思。
C. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。欣欣然：草木茂盛的、充满生机的样子。
D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了……繁花：密密地开着的花。
【答案】 C
【考点】词义理解，词语在语境下的含义，春
【解析】【分析】本题是对特定语境下词语含义的考查。结合句意、段意、文意是理解词义的关键。C项中的“欣欣然”在这里是指高兴的样子。其它几项中的词义理解都是正确的。
故答案为：C。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
6.下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（ ）
A. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
B. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
C. 盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。
D. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
【答案】 A
【考点】停顿与节奏，重音，春
【解析】【分析】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题“B”的重音标错了，“C”的停顿和重音都标有错误，“D”也是重音标错了，因此，只有“A”答案对。
故答案为：A。
【点评】本题是对停顿和重音的考查。养成良好的朗诵习惯可以帮助自己有较强的节奏感 ，同时也要有一定的技巧，比如按句子成分来划分节奏，按句子的意思来划分节奏，至于重音就要分清句子的表意重点所在了。强调什么，什么就应该重读。
7.在下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是（ ）
A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。
C. 远望榆叶梅，简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。
D. 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
【答案】 D
【考点】春，比喻
【解析】【分析】这是一道考查修辞手法的题目。A项，B项，C项都用到了比喻修辞方法。只有D项中的”好像“并不是一个比喻词，如果“好像”字前后不涉及两项事物,只是对某一事物的某种属性作直接说明,这类“好像字句”就一定不是比喻句.例①台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样地和煦。此句“像”字前后不涉及两项事物,只是直接述说“台伯河”和“亚平宁半岛上的阳光”如何,可以肯定地说,它不是比喻句
故答案为：D。
【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。
8.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（ ）
A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D. 这三个比喻生动地揭示了春天的个性——“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
【答案】 B
【考点】春，寓情于景，借物喻人，体会作者情感态度
【解析】【分析】结尾的三段,不仅比喻巧、意义深,而且分行排比,先后有序,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的”“小姑娘”,因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”.这正是对五幅春景图的概括,点明了全文的中心思想.所以B项中“第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。”理解有误。
故答案为：B。
【点评】理解一句话在文中的含义，不可脱离它所在的段落，也不能脱离它所在的篇目，否则的话很可能就会片面理解，断章取义，以偏概全。
9.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的是（ ）
________，飘逸着沁脾的清香；________，散发着浓烈的祝福；________，只有细细品尝，才能体味这淡淡的苦涩中所含的真谛。
①生命是福 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ③①②
【答案】 D
【考点】词语的使用（搭配），春
【解析】【分析】本题考查的是特定语境中词语的选择。根据“福”“咖啡”“茶”的特点一一对应。根据具体的语境，第一个空处能与“飘逸着沁脾的清香”搭配的应该是“茶”；同理”浓烈的祝福“应该与“福”搭配，最后一处符合“咖啡”的的特点。
故答案为：D。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
10.【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上的刺激 ， 是一种 “看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们 ________，________ ，________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。希望大家早日进入这一层次。
【答案】 反复咀嚼
；徐徐品味
；是为得到一种性情上的陶冶。
【考点】套用式仿写，春
【解析】【分析】注意句式：……，……，是为……
【点评】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
二、现代文阅读
11.（2015七上·葫芦岛期中）读文答题。
【甲】雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
（1）甲文描写的对象是春雨，它具有（ ）（ ）（ ）的特点 ；乙文描写的对象是济南冬天的水，它具有（ ）（ ）的特点。
（2）甲文中，作者运用什么修辞手法描写春雨的“细”的特点？
（3）“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体和喻体是什么？作用是什么？
（4）雨水能滋润万物生长，甲乙两文中都分别写到了雨水中的植物，请试找出相应的句子。
甲文：
乙文：
【答案】 （1）多；密；细；清澈；透明
（2）比喻；排比。
（3）本体：冬天的济南的天空和水；喻体：蓝水晶；作用：生动形象的写出了冬天的济南清亮、蓝汪汪的整体特点，给人视觉一新的感受。
（4）甲：树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼；乙：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
【考点】春，济南的冬天，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）解答此题结合关键句子来分析。“像牛毛，像花针，像细丝”是形容雨的细，其中花针形容雨细而闪烁，细丝形容雨细而连绵，牛毛形容雨细而密。
（2）此题考查修辞手法。“像牛毛，像花针，像细丝”既是比喻又是排比。
（3）暗喻,“整个的”是个“的字短语”,省略了后面整个修饰的中心语,但代表的是整体的意思.本体是“整个的”,喻体是“蓝水晶”。比喻的作用是生动形象地写出了事物的某某特点。
（4）分析时抓住题干中“雨水中的植物“来找句子。如树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼；水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
【点评】（1）理解文中重要句子的含意。
（2）正确运用常用的修辞方法。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）理解文中重要词语的含义。
12.（2015七上·诏安期中）阅读下文，完成下题。
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃， ， 他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年， ， 领着我们上前去。
（1）请将选文中的句子补充完整。①“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②春天像刚落地的娃娃， ， 他生长着。③春天像健壮的青年， ， 领着我们上前去。
（2）选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ）
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C.红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（3）结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（4）第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
【答案】 （1）①吹面不寒杨柳风|②从头到脚都是新的|③有铁一般的胳膊和腰脚
（2）C
（3）这句话使用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化了，生动形象的写出了鸟儿对春天来临的喜悦，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（4）不仅烘托了花香之浓、花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现春天百花盛开的繁荣景象。
【考点】写景散文，春，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）这是考查学生默写课文名句的能力，是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
（2）本题考查对修辞手法的正确辨析。A、B、D都运用了拟人的手法，C运用了比喻、排比的手法。
（3）本题考查对重要语句的品味，解答此类题目，可从修辞、表达的情感、富有表现力的词语、在文中的结构上的作用等方面去品析。如本题中，从“高兴”、“呼朋引伴”可明确是拟人手法，而且借鸟儿的“高兴”的情态和动作表达作者对春的喜爱与赞美之情，所以答案为：这句话使用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化了，生动形象的写出了鸟儿对春天来临的喜悦，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（4）本题考查对景物描写的作用的理解。结合语境，从“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”可感受到“花香之浓、花蜜之多，表现出春天百花盛开的繁荣景象”，再进一步分析，这还使画面具有一种动感，因此答案整合为：不仅烘托了花香之浓、花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现春天百花盛开的繁荣景象。
【点评】（1）默写常见的名句名篇。
（2）正确运用常用的修辞方法。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）分析景物描写的作用。
13.阅读文章，回答下面的问题。
春满燕园
季羡林
燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前：还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里，但已显出疲惫的样子。北京的《春》天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”看来春天就要归去了。
但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹；我们就把春天栽种在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后年不知道多少年的四时，它要常驻在我们心中，成为永恒的春天了。
昨天晚上，我走过校园，四周一片寂静，只有远处的蝉鸣划破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上做天眼通的那种神力，透过墙壁，就看了进去，我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还见不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高尖却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥似渴迫切吸收知识学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进大图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题，也都是全神贯注，鸦雀无声。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样，还能有比这更动人的情景吗？我心里焕然充满了汲不出的喜悦。我仿佛看到天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也是满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳，丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。
这难道仅仅是我一个人的幻象吗？不是的。这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽，霜林染醉的时候，到了大雪漫天，一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天。
（1）文章首段写燕园花事渐衰的景象，由此我们可以联想到古诗或古文中哪些语句描写的情形与之相似或相反？
（2）描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等器官，本文中即有体现，请你从其他文章或诗词中找出运用某一器官进行描述的语句。
【答案】 （1）相似的：“花褪残红青杏小。”（《蝶恋花》苏轼） “夜来风雨声，花落知多少。”（《春晓》） “落英缤纷。”（《桃花源记》）
相反的：“池塘水绿风微暖。”（《木兰花》晏殊） “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（《游园不值》）
（2）示例：触觉：“吹面不寒杨柳风。” 嗅觉：“稻花香里说丰年。” 听觉：“听取蛙声一片。” 视觉：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
【考点】开放型默写，春
【解析】【分析】本文考查学生平时的积累，分别找出对应的触觉、嗅觉、听觉、视觉的诗句即可。
【点评】考查学生的积累以及运用能力。
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人教部编版七年级上学期语文第1课《春》同步练习
一、基础知识积累
1.选择划线字注音有误的一项（ ）
A. 应和（hè） 黄晕（yùn） 澄清（chéng） 薄烟（báo）
B. 贮蓄（zhù） 酝酿（yùn） 飞漱（shù） 芊芊（qiān）
C. 迸发（bèng） 济南（jǐ） 着落（zháo） 沿溯（sù）
D. 涨起来（zhǎng） 主宰（zǎi） 黛色（dài） 镶边（xiāng）
2.选出书写无误的一组词（ ）
A. 轻飞曼舞 精神抖擞 细滋漫长 素锦
B. 闲情逸致 春花秋实 轻歌曼舞 烘托
C. 气势磅礴 芊芊细草 歌声嘹亮 披蓑
D. 素湍绿潭 花枝招展 一年之季在于春 戴笠
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
B. 这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
C. 这篇文章详细地介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
D. 随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
4.下列各句标点符号使用不正确的是（ ）
A. “田家少闲月，五月人倍忙，”他们的肩上挑着夏秋两季。
B. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
C. 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水……这是不是个理想的境界
D. 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
5.结合句意，下面划线词语解释不正确的一项是（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了。朗润：明朗，润泽。
B. 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜烘托：这里是衬托的意思。
C. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。欣欣然：草木茂盛的、充满生机的样子。
D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了……繁花：密密地开着的花。
6.下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（ ）
A. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
B. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
C. 盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。
D. 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
7.在下列句子中没有使用比喻修辞方法的一项是（ ）
A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画。
C. 远望榆叶梅，简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。
D. 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
8.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（ ）
A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D. 这三个比喻生动地揭示了春天的个性——“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
9.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的是（ ）
________，飘逸着沁脾的清香；________，散发着浓烈的祝福；________，只有细细品尝，才能体味这淡淡的苦涩中所含的真谛。
①生命是福 ②生命是咖啡 ③生命是茶
A. ②③① B. ①②③ C. ③②① D. ③①②
10.【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上的刺激 ， 是一种 “看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们 ________，________ ，________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。希望大家早日进入这一层次。
二、现代文阅读
11.（2015七上·葫芦岛期中）读文答题。
【甲】雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
（1）甲文描写的对象是春雨，它具有（ ）（ ）（ ）的特点 ；乙文描写的对象是济南冬天的水，它具有（ ）（ ）的特点。
（2）甲文中，作者运用什么修辞手法描写春雨的“细”的特点？
（3）“整个的是块空灵的蓝水晶”这个比喻的本体和喻体是什么？作用是什么？
（4）雨水能滋润万物生长，甲乙两文中都分别写到了雨水中的植物，请试找出相应的句子。
甲文：
乙文：
12.（2015七上·诏安期中）阅读下文，完成下题。
春
朱自清
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃， ， 他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年， ， 领着我们上前去。
（1）请将选文中的句子补充完整。①“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②春天像刚落地的娃娃， ， 他生长着。③春天像健壮的青年， ， 领着我们上前去。
（2）选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（ ）
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C.红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（3）结合上下文，揣摩下面的语句，品味语言的妙处。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（4）第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
13.阅读文章，回答下面的问题。
春满燕园
季羡林
燕园花事渐衰。桃花、杏花早已开谢。一度繁花满枝的榆叶梅现在已经长出了绿油油的叶子。连几天前：还开得像一团锦绣一样的西府海棠也已落英缤纷，残红满地了。丁香虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里，但已显出疲惫的样子。北京的《春》天本来就是短的，“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”看来春天就要归去了。
但是人们心头的春天却方在繁荣滋长。这个春天，同在大自然里一样，也是万紫千红、风光旖旎的。但它却比大自然里的春天更美、更可爱、更真实、更持久。郑板桥有两句诗：“闭门只是栽兰竹，留得春光过四时。”我们不栽兰，不种竹；我们就把春天栽种在心中，它不但能过今年的四时，而且能过明年、后年不知道多少年的四时，它要常驻在我们心中，成为永恒的春天了。
昨天晚上，我走过校园，四周一片寂静，只有远处的蝉鸣划破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝结了起来，能摸得着，捉得住。我走着走着，蓦地看到远处有了灯光，是从一些宿舍的窗子里流出来的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛经上做天眼通的那种神力，透过墙壁，就看了进去，我看到一位年老的教师在那里伏案苦读。他仿佛正在写文章，想把几十年的研究心得写下来，丰富我们文化知识的宝库。他又仿佛是在备课，想把第二天要讲的东西整理得更深刻、更生动，让青年学生获得更多的滋养。他也可能是在看青年教师的论文，想给他们提些意见，共同切磋琢磨。他时而低头沉思，时而抬头微笑。对他说来，这时候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙万物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。
今天早晨，我又走过校园。这时候，晨光初露，晓风未起。浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列，相映成趣。未名湖绿水满盈，不见一条皱纹，宛如一面明镜。还见不到多少人走路，但从绿草湖畔，丁香丛中，杨柳树下，土山高尖却传来一阵阵朗诵外语的声音。倾耳细听，俄语、英语、阿拉伯语等等，依稀可辨。在很多地方，我只是闻声而不见人。但是仅仅从声音里也可以听出那种如饥似渴迫切吸收知识学习技巧的炽热心情。这一群男女大孩子仿佛想把知识像清晨的空气和芬芳的花香那样一口气吸了下去。我走进大图书馆，又看到一群男女青年挤坐在里面，低头做数学或物理化学的习题，也都是全神贯注，鸦雀无声。
我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景联系了起来。年老的一代是那样，年轻的一代又是这样，还能有比这更动人的情景吗？我心里焕然充满了汲不出的喜悦。我仿佛看到天又回到园中：繁花满枝，一片锦绣。不但已经开过的桃树和杏树又开出了粉红色的花朵，连根本不开花的榆树和杨柳也是满树红花。未名湖中长出了车轮般的莲花。正在开花的藤萝颜色更显得格外鲜艳，丁香也是精神抖擞，一点也不显得疲惫。总之是万紫千红，春色满园。
这难道仅仅是我一个人的幻象吗？不是的。这是我心中那个春天的反映。我相信，住在这个园子里的绝大多数的教师和同学心中都有这样一个春天，眼前也都看到这样一个春天。这个春天是不怕时间的。即使到了金风送爽，霜林染醉的时候，到了大雪漫天，一片琼瑶的时候，它也会永留心中，永留园内，它是一个永恒的春天。
（1）文章首段写燕园花事渐衰的景象，由此我们可以联想到古诗或古文中哪些语句描写的情形与之相似或相反？
（2）描绘事物时可以充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等器官，本文中即有体现，请你从其他文章或诗词中找出运用某一器官进行描述的语句。
答案解析部分
一、基础知识积累
1.【答案】 C
【考点】多音字字音，形声字字音，春
【解析】【分析】本题是对字音的考查。字音题重在平时的积累。本题C项中“着落”的“着”应读zhuó。这是一个多音字。应该据义定音。其它几个选项中均没有出现注意错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2.【答案】 C
【考点】同音字字形辨析，音形相近字字形辨析，春
【解析】【分析】本题是对正确书写汉字的考查。A项“细滋漫长”应改“细滋慢长”；B项“春花秋实”应改为“春华秋实”；D项“一年之季在于春”应改为“一年之计在于春”。C项中没有错误。
故答案为：C。
【点评】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。要求学生平时注重积累，养成良好的阅读和写作习惯。在学中用，在用中学。
3.【答案】 C
【考点】语序不当
【解析】【分析】A项，定语语序不当“两千多年前”移到“新出土”后；多项定语的排列顺序是：①表示领属或时间、处所的；②指名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。B项，“每年”移到“以10%”的前面，状语语序不当。D项，词组排列不当，应把“能耗较低，有光即可充电”放在“具有指纹识别功能”的前面。
【点评】语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
4.【答案】 A
【考点】逗号，问号，引号，春
【解析】【分析】这是一道考查标点符号的题目。A项“田家少闲月，五月人倍忙，”中的后面的那个逗号应该放在引号外面，因为这不是一个直接引用，只是一个间接引用。所以，逗号放引号外面。
故答案为：A。
【点评】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。同时要把标点符号的学习贯穿在阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。
5.【答案】 C
【考点】词义理解，词语在语境下的含义，春
【解析】【分析】本题是对特定语境下词语含义的考查。结合句意、段意、文意是理解词义的关键。C项中的“欣欣然”在这里是指高兴的样子。其它几项中的词义理解都是正确的。
故答案为：C。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
6.【答案】 A
【考点】停顿与节奏，重音，春
【解析】【分析】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题“B”的重音标错了，“C”的停顿和重音都标有错误，“D”也是重音标错了，因此，只有“A”答案对。
故答案为：A。
【点评】本题是对停顿和重音的考查。养成良好的朗诵习惯可以帮助自己有较强的节奏感 ，同时也要有一定的技巧，比如按句子成分来划分节奏，按句子的意思来划分节奏，至于重音就要分清句子的表意重点所在了。强调什么，什么就应该重读。
7.【答案】 D
【考点】春，比喻
【解析】【分析】这是一道考查修辞手法的题目。A项，B项，C项都用到了比喻修辞方法。只有D项中的”好像“并不是一个比喻词，如果“好像”字前后不涉及两项事物,只是对某一事物的某种属性作直接说明,这类“好像字句”就一定不是比喻句.例①台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样地和煦。此句“像”字前后不涉及两项事物,只是直接述说“台伯河”和“亚平宁半岛上的阳光”如何,可以肯定地说,它不是比喻句
故答案为：D。
【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。
8.【答案】 B
【考点】春，寓情于景，借物喻人，体会作者情感态度
【解析】【分析】结尾的三段,不仅比喻巧、意义深,而且分行排比,先后有序,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的；把春天比作“花枝招展的”“小姑娘”,因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”,因为它有“无穷的活力”.这正是对五幅春景图的概括,点明了全文的中心思想.所以B项中“第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。”理解有误。
故答案为：B。
【点评】理解一句话在文中的含义，不可脱离它所在的段落，也不能脱离它所在的篇目，否则的话很可能就会片面理解，断章取义，以偏概全。
9.【答案】 D
【考点】词语的使用（搭配），春
【解析】【分析】本题考查的是特定语境中词语的选择。根据“福”“咖啡”“茶”的特点一一对应。根据具体的语境，第一个空处能与“飘逸着沁脾的清香”搭配的应该是“茶”；同理”浓烈的祝福“应该与“福”搭配，最后一处符合“咖啡”的的特点。
故答案为：D。
【点评】此题考查词语在特定语境中的含义。做题的原则是结合语境来解释词语的含义，不能脱离这个大环境来孤立地理解词义。否则容易断章取义和以偏概全。
10.【答案】 反复咀嚼
；徐徐品味
；是为得到一种性情上的陶冶。
【考点】套用式仿写，春
【解析】【分析】注意句式：……，……，是为……
【点评】仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
二、现代文阅读
11.【答案】 （1）多；密；细；清澈；透明
（2）比喻；排比。
（3）本体：冬天的济南的天空和水；喻体：蓝水晶；作用：生动形象的写出了冬天的济南清亮、蓝汪汪的整体特点，给人视觉一新的感受。
（4）甲：树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼；乙：水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
【考点】春，济南的冬天，概括文章主要内容，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）解答此题结合关键句子来分析。“像牛毛，像花针，像细丝”是形容雨的细，其中花针形容雨细而闪烁，细丝形容雨细而连绵，牛毛形容雨细而密。
（2）此题考查修辞手法。“像牛毛，像花针，像细丝”既是比喻又是排比。
（3）暗喻,“整个的”是个“的字短语”,省略了后面整个修饰的中心语,但代表的是整体的意思.本体是“整个的”,喻体是“蓝水晶”。比喻的作用是生动形象地写出了事物的某某特点。
（4）分析时抓住题干中“雨水中的植物“来找句子。如树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼；水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
【点评】（1）理解文中重要句子的含意。
（2）正确运用常用的修辞方法。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）理解文中重要词语的含义。
12.【答案】 （1）①吹面不寒杨柳风|②从头到脚都是新的|③有铁一般的胳膊和腰脚
（2）C
（3）这句话使用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化了，生动形象的写出了鸟儿对春天来临的喜悦，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（4）不仅烘托了花香之浓、花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现春天百花盛开的繁荣景象。
【考点】写景散文，春，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）这是考查学生默写课文名句的能力，是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
（2）本题考查对修辞手法的正确辨析。A、B、D都运用了拟人的手法，C运用了比喻、排比的手法。
（3）本题考查对重要语句的品味，解答此类题目，可从修辞、表达的情感、富有表现力的词语、在文中的结构上的作用等方面去品析。如本题中，从“高兴”、“呼朋引伴”可明确是拟人手法，而且借鸟儿的“高兴”的情态和动作表达作者对春的喜爱与赞美之情，所以答案为：这句话使用了拟人的修辞手法，把鸟儿人格化了，生动形象的写出了鸟儿对春天来临的喜悦，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（4）本题考查对景物描写的作用的理解。结合语境，从“蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去”可感受到“花香之浓、花蜜之多，表现出春天百花盛开的繁荣景象”，再进一步分析，这还使画面具有一种动感，因此答案整合为：不仅烘托了花香之浓、花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现春天百花盛开的繁荣景象。
【点评】（1）默写常见的名句名篇。
（2）正确运用常用的修辞方法。
（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（4）分析景物描写的作用。
13.【答案】 （1）相似的：“花褪残红青杏小。”（《蝶恋花》苏轼） “夜来风雨声，花落知多少。”（《春晓》） “落英缤纷。”（《桃花源记》）
相反的：“池塘水绿风微暖。”（《木兰花》晏殊） “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（《游园不值》）
（2）示例：触觉：“吹面不寒杨柳风。” 嗅觉：“稻花香里说丰年。” 听觉：“听取蛙声一片。” 视觉：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
【考点】开放型默写，春
【解析】【分析】本文考查学生平时的积累，分别找出对应的触觉、嗅觉、听觉、视觉的诗句即可。
【点评】考查学生的积累以及运用能力。
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