教科版（2017秋）六年级科学下册第二单元生物的多样性综合训练（课件32张PPT)

(共32张PPT)
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填空题。(每个词只能用一次,选错或者使用别的词不能得
分,每空2分,共20分)
化石变异环境相貌特征自然保护区
生物分布图调查形态特征遗传性状
1.科学家要研究一个区域的生物多样性时,通常运用
调查的方法来对这个区域内及单位面积内生物的种
类数目进行统计
2.校园里的生物种类繁多,校园物分布图能帮助
我们清楚地看出校园中动植物的分布情况,以便更系
统地进行研究。
3生物的后代与亲代之间存在相似的现象叫遗传
后代与亲代之间存在差异的现象叫变异。
4我们可以通过观察动物后代和亲代之间的形态特征
行为方式和生活习性等方面去认识遗传和变异现
象
5.人的一个相貌特征会有不同的性状,相貌是各种
相貌特征的组合
6.化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹,
借助它们科学家可以一点点复原出各种古生物的样貌
和它们当时生活的环境
7.为了保护生物多样性,我国建立了许多自然保护区
以保护濒危物种。
判断题。(每题2分,共20分)
1.在制作校园生物分布图时,我们可以用编号进行标注。
2.昆虫是种类最多的一类动物,蝴蝶、蚂蚊、蜘蛛都是昆
×
3动物种群内都存在着个体差异,动物的遗传变异现象使
得动物多种多样。
4.油松属于木质茎植物,因为它的茎秆坚硬,大部分由木
质部组成。
5变异是极少数个体会发生的现象,出现变异会对生物产
生不利影响。
)
6.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗
传变异现象。
7恐龙骨骼化石和鸟类的骨骼形似,因此我们推测恐龙可
能与鸟类有较近的亲缘关系。
8生物多样性与人类生活息息相关,是人类衣食住行的重
要资源。
9.19世纪中期,科学家孟德尔只通过将不同高度的豌豆
杂交就得出了孟德尔遗传定律。
(×
10.防疫期间,我们在进出校园时需要靠近仪器测量体温,
同时,仪器也能自动识别我们的面容,这是因为我们每
个人的相貌具有独特性
三、选择题。(每题2分,共20分)
1.对比观察图中的两只猫——后代“多多”(右)和亲代“雪
球”(左),发现它们在(
)上有变异现象。
A.脚的数量
B额头花纹
C.毛发颜色
2.茎中木质部成分少,通常较柔软,易折断,外表常呈绿色
的植物是(A)。
A.狗尾草
B法国梧桐
C.毛白杨
植物
无种子(孢子繁殖)
有种子(种子繁殖)
无茎、叶
有茎、叶
无果皮
有果皮
无根
假根
有根
藻类植物苔藓植物蕨类植物
裸子植物被子植物