(共21张PPT)
部编版 一年级下
第一课时
2 姓氏歌
识字
第一单元
师生交流，进入主题
你姓什么？
我姓……
我姓……
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
分析音节，尝试组词
拼读音节，分析音节，尝试组词，理解词义。
姓名 姓氏 李子 张开 古人 吴国
xìng
shì
lǐ
zhāng
gǔ
wú
一个人的姓
一个人的全名
一种水果
打开的动作
古代的人们
赵国 金钱 子孙 周末 大王 上官
zhào
qián
sūn
zhōu
wáng
guān
一个国家的名字
一个国家的名字
买东西的货币
儿女和儿孙
星期六和星期天
一个国家或部落的首领
一个复姓
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
姓----性（比一比、换一换）
女 + 生 = 姓（加一加）
姓（氏）----白（纸）（比一比）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“李”是上下结构,木字旁。
木 + 子 = 李（加一加）
我叫李白，
我姓李。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
弓 + 长 = 张（加一加）
“张”是左右结构，弓字旁。
gōng zì páng “弓字旁”
“弓字旁”的笔顺是： （3）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
十 + 口 = 古（加一加）
（古）人----大（口）（比一比）
口 + 天 = 吴（加一加）
吴国
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“赵”是半包围结构走字旁。
走 --- 赵（比一比）
zǒu zì páng 走字旁
“走字旁”的笔顺是： （7）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“钱”是左右结构金字旁。
金钱是什么？
jīn zì páng 金字旁
“金字旁”的笔顺是： （5）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
子 + 小 = 孙（加一加）
俺叫孙悟空！
俺姓孙！！
（周）末----（吉）利（比一比）
我周末要去超市买东西。（造句）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
我是国王。
三 王
加1笔
“官”是上下结构宝盖。
上官是一个复姓。（造句）
王
周
张
赵
姓
氏
李
古
吴
官
孙
钱
朗读生字，扫除落叶
观察生字，书写生字
它们都是左右结构，书写规则都是从左往右；“双”的第二笔是“点”。
xìng
姓
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
shén
shuāng
什
双
观察生字，书写生字
xìng “姓”的笔顺是： ，共8笔，
组词（姓名）（姓氏）；
shén “什”的笔顺是： ，共4笔，
组词（什么）（没什） ；
shuāng “双”的笔顺是： ，共4笔，
组词（一双）（双手） 。
1、认识了“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、
王、官”12个生字；
2、学习了三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁；
3、学习了三个“会写的字”：姓、什、双；
4、初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P5（1）和5（2）的笔记；
2、朗读P5（1）的内容，朗读会认的字，拼读音节，再说组词；
3、在田字本写P5（2）的笔顺，朗读笔顺；
4、朗读课本P5（2）的词语；
5、练习流利地朗读课本P4的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
2 姓氏歌
第一课时
教学设计（P4-5）
课题 1 春夏秋冬 第一课时 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2．能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：姓、什、双。4．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2．能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：姓、什、双。4．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。2．能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：姓、什、双。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现图片和问题，要求学生进行交流，进入主题。 学生进行交流，进入主题。 师生交流，引出主题。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《春夏秋冬》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，了解课文。 学生看视频，了解课文。 通过观看文字视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
分析音节，尝试组词 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，分析音节，尝试组词，理解词义。 学生拼读音节，分析音节，尝试组词，理解词义。 （1）拼读音节，分析音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。
朗读生字，扫除落叶 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和树叶，要求学生朗读生字，扫除落叶。 学生朗读生字，扫除落叶。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：姓、什、双，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：姓、什、双。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 2 姓氏歌第一课时姓氏 李子 张开 古人 吴国赵国 金钱 子孙 周末 大王 上官“姓”的笔顺，（姓名）（姓氏）“什”的笔顺，（什么）（没什）“双”的笔顺，（一双）（双手）
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