吉林省长春市104中学2012-2013学年七年级美术《民间艺术色彩搭配》教案

长春市第104中学大学区“差异教学”课堂教学设计
学科 叶红 年级 七年级 设计人 学校 长春市104中学
课题 《民间艺术色彩搭配》 课型 设计。应用 姓名 叶红
教学目标 知识目标 ：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。能力目标 ：学会初步欣赏民间艺术的能力。情感目标 ：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
重点 明确民间艺术色彩搭配的主要特点
难点 了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
教学资源 民间美术作品：风筝、布老虎、染织布等，课件，民间美术图片，教材
教 学 过 程 及 学 生 活 动 差 异 个 性 设 计
1、导入新课：教师展示所带的民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。同时，播放背景音乐（古筝曲）营造学习的氛围。2、欣赏课件：课件展示：民间艺人剪窗花，捏泥人，做风筝的过程，充满浓郁的乡土艺术气息。学生观赏视频，对民间美术有了更深入的认识。3、知识传授：我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：广义民间艺术：狭义的民间艺术：4、欣赏并探讨：课件出示：2008年奥运吉祥物福娃（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、 冷暖 方面的分析 ） 色彩基础知识的回顾：（一）、民间艺术的形式（二）、民间艺术作品的寓意 5、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点。小结：我们了解了民间艺术的色彩搭配特点，是不是觉得很漂亮，自己也很想动手尝试一下呢，现在，我们也来做一回民间艺术家，用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画吧！6、课堂实践：（一）、注意要点：在结构上：在用色上：（老师发稿，学生实践）（二）、学生彩绘图形，老师巡视辅导。7、课堂展示并评价展示优秀作业，自评互评，给学生提供学习与交流的平台。8、课外拓展注意观察我们身边从服饰到家具，感受身边的色彩搭配与民间美术的色彩搭配有何不同，课后请注意观察和搜集在我们的家乡的郊区或农村还有那些民间艺术的形式存在，运用我们今天所学的知识分析一下它们的色彩又是如何搭配的？ 在课堂教学中，根据学生存在的技能水平的能力差异，设计不同难度的问题，学生分层次回答1、这些民间艺术品的名称2、你认为这些民间艺术品漂亮吗？3、这些民间艺术品有什么样的艺术价值？ 学生根据自己对民间美术色彩搭配的理解分层次，有选择地分析并回答教师所提的问题：分析色相：分析色调：分析纯度：分析对比： 分析冷暖：. 学生分组探究：将全班学生分成若干个小组，将不同层次的学生平均分配到各组中，，每个小组都是由能力弱中强的学生组成，互相帮助，互相补充这样使特长学生和困难学生都能达到各自的学习目标。在适合自己的学习环境中，按不同的学习要求，达到自己的学习目标。学生小组成员有差异地、由浅入深地分析民间色彩搭配的规律教师布置作业要求，学生可以选择适合自己能力的作业去完成，体现差异教学对不同程度的学生提出不同的评价标准，激励每一位学生，树立信心，培养学生对美术学习的兴趣
民间艺术的色彩搭配（一）、民间艺术的形式 课堂实践: 1、作业要求： 1、色相2、纯度3、明度 （二）、民间艺术作品的寓意 2、评价标准：1、吉祥2、福气3、智慧