(共54张PPT)
第七单元习作：
《写信》PPT
统编版 四年级 上
新知导入
同学们，如果你的亲朋好友远在他乡，你会用什么方式和他们联系呢？
是的，这些都是非常好的联系方式，除了用这些方式联系外，还经常写信交流。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，不过随着电话、QQ、微信的普遍应用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义，是人与人之间互通消息、交流感情的联络手段，我们不能够丢掉。这次习作，我们就来学习写一封信。
（打电话、发短信、发邮件、视频通话）
揭示课题
习作：写 信
第七单元习作：
新知讲解
习作内容
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
新知讲解
习作要素：
学习写书信。
习作内容：
1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.学会用书信与别人互通消息、交流情感。
习作重点：
掌握书信的基本格式，学会写书信。
习作目标
新知讲解
写信之前要确定好给谁写信？大概又会说什么内容呢？
新知讲解
确定了写信对象和内容了，下面就是如何写的问题了。
注意书信的正确格式，写信时用词准确。
新知讲解
这封信是谁写给谁的？
写了什么内容？
信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
你发现了什么？
书信有一定的格式。
新知讲解
自主阅读例文的旁批，写信的格式和注意事项
称呼 问候语 正文 祝福语 署名、日期
顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语。
在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好”。
在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容。
在正文的后面另起一行写，内容视对象而定。
在书信的右下角署名、写上日期。
新知讲解
例文引路
称呼（顶格写）
问候语，独占一行，空两格
写信时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。
新知讲解
例文引路
称呼（顶格写）
问候语，独占一行，空两格
正
文
部
分
正
文
部
分
接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。
新知讲解
例文引路
称呼（顶格写）
问候语，独占一行，空两格
正
文
部
分
正
文
部
分
接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。
接着写祝福语，“祝”字要独占一行，空两格；祝福内容顶格。
新知讲解
你能根据不同的对象，选择合适的祝福语吗？
年纪大的长辈
年轻的长辈
同辈
敬祝健康
敬祝近安
祝您健康
祝您工作顺利
祝你学习进步
祝你天天开心
新知讲解
例文引路
称呼（顶格写）
问候语，独占一行，空两格
正
文
部
分
正
文
部
分
接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。
接着写祝福语，“祝”字要独占一行，空两格；祝福内容顶格。
最后是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。
新知讲解
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
新知讲解
和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？
不用写标题
除了称呼
还要问候
正文后要有
祝福语
书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，而留言条的作用只是告知。
新知讲解
书信重要的内容是正文，下面让我们来看看正文怎么写!
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
新知讲解
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。
新知讲解
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
接着作者详细介绍自己的新校园，使用总分总的结构，这就是一段小作文。
新知讲解
您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！
告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。本校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。
您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？
就最近相关事件简单告知。
详细书写中心事件，遵守作文的写作方法，有总有分。
使用第二人称，描写要生动。
表达一下对收信人的思念、尊敬或爱戴之情。
新知讲解
你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。
新知讲解
再读例文，思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
新知讲解
习作思路
新知讲解
通过上面的思维导图，我们知道一封书信在确定好写信对象后，需想清楚书信的内容和所要表达的情感，这样才能表情达意。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
新知讲解
绘图导思
新知讲解
新知讲解
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你打算给谁写信？
2.你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？
3.你重点表达的是什么？
4.除了中心事件，你还想交流些什么？
5.写信的格式是什么？
习作提纲要求
给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。
新知讲解
问候表哥，邀请表哥到无锡故地重游。
开头
（1、2段）
给远方表哥的一封信
中间
（3-5段）
描写陪玩第一站——鼋头渚的美丽风光。陪玩第一站——鼋头渚的美丽风光。
描写陪玩第二站——惠山泥人厂。重点介绍惠山泥人的制作过程，吸引表哥。
描写陪玩第三站——惠山小吃：小笼包。重点刻画小笼包的美味。
结尾
（6段）
编写提纲
问候表哥，邀请表哥到无锡故地重游。
新知讲解
新知讲解
开头
写给妈妈的信
主体
结尾
表达对妈妈的思念之情（借助梦境）
汇报自己的学习成绩，表达自己的决心
祝福语和落款
称呼问候妈妈，说明写信的原因
表达要去看妈妈的愿望
新知讲解
开头
给老师的一封信
主体
结尾
表达对老师的思念之情。
回忆往事，表达老师对自己的帮助。
祝福语和落款
称呼问候老师，说明写信的原因
写老师让我练字的事情（详写）。
表达对老师的感恩。
新知讲解
才 这几篇习作构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
新知讲解
锦囊妙招
书信主题要明确。
首先想好你这封信要写给谁。你想对他（她）说些什么呢？书信的内容自己定，当然，要选自己最想说的内容去写。可以写一写近期发发生在你身边的事；也可以讲讲自己的心里话，将自己心中高兴的事、苦恼的事、成功的事等与他（她）分享。
新知讲解
书信语言要得体。
锦囊妙招
书信的语言要简练得体，尽量用简洁的语言将要说的话写清楚。给同辈写信，语言要亲切自然；给长辈写信要用尊重的语气，要谦卑庄重。表示问候，要亲切热情；报喜祝贺，要热烈真挚；研讨问题，要心平气和；请教求助，要谦虚诚恳。同时，祝福语的内容也要根据书信的对象而定。
课堂总结
快快写起来吧！
书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。
新知导入
习作分享与修改
第二课时
上节课，我们学习了如何写一封信，并拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。这节课我们一起来交流分享 、评价，进一步修改完善自己的信件。
新知讲解
给奶奶的一封信
您好！今天是“六一”儿童节，这是我第一次给您写信，也是我第一次用文字来感谢您对我的养育之恩。好激动啊！但千言万语却又不知从何说起……
第①段：开篇交代写信缘由，感谢奶奶的养育之恩。
亲爱的奶奶：
佳作欣赏
新知讲解
奶奶，从小我就一直生活在您身边，得到了您无微不至的照顾。您还记得吗？我四岁时，嘴里长满了疱疹，当时您身体也不舒服，但是为了照顾我，为了减少我的疼痛，您让我一连十几天趴在您的肚皮上睡觉，您却整夜整夜没睡好。每当我睁开眼睛，总能看见您在为我擦汗、喂水、涂抹药物……后来我的病好了，您却瘦了十多斤！
第②段：详写了“我”四岁时，嘴里长满了疱疹，奶奶不顾自己生病，整夜整夜精心照顾“我”。
新知讲解
奶奶，就说说现在吧。您不辞辛苦，每天接送我上学放学，为我准备可口的饭菜，为我打点好一切，从来没有怨言。
第③段：略写了现在奶奶一直不辞辛劳地照顾“我”的情景。
新知讲解
“谁言寸草心，报得三春晖。”奶奶，您一手把我带大，除了生活上的百般呵护，还教了我很多做人的道理。奶奶，您辛苦了！我成长的每一个脚步都离不开您的心血与汗水！我想要送您一份礼物，但是您却说，最好的礼物就是我用学习来回报您。我深知您的苦心，我一定会努力学习，用优异的成绩来报答您，孝敬您。
谢谢您，奶奶！
祝您
寿比南山！
您最疼爱的孙子：小苗
6月1日
第④⑤段：表达自己对奶奶的感激之情，决心用优异的成绩来报答。
新知讲解
新知讲解
书信的六个
要素，如称呼、
问候语、正文、
祝福语、署名、
日期齐全，写法
也完全符合格式
要求，正确规范。
1. 要素齐全
格式规范
作者先写对奶奶的感恩，写奶奶送自己上学，还写了教作者做人的道理。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人。
2. 内容真实，
感情真挚
这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有正文中“您”的运
用，文明有礼，得体正确。
3. 语言得体
合乎身份
优点借鉴
合作探究
评价内容 星级评定
格式正确
内容清楚
语句通顺，没有错别字
互读互评，然后对照评价单修改习作。
习作修改
下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
新知讲解
亲爱的爸爸：
您好！
在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。
您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要是光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。
爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？您这样做让我和妈妈很失望，您不能只顾工作！
祝您身体健康！
您的女儿：小英
6月15日
评改范例
下面是《给爸爸的信》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
问题分析
这封书信，情感比较真挚，但是在格式和内容上都有问题。
前面没有空两格
重点内容不详细
这句话不得体
祝福语另起一行
新知讲解
亲爱的爸爸：
您好！
在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。
您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。记得有一次，都已经十点多了，外面很黑，还下着雨，偏偏这时候，光缆却出问题了，您只披上一件大衣，连雨伞都没拿就走了.后来，听妈妈说，您当晚一点多才回来。
爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？我和妈妈都十分心疼您。爸爸，歇歇吧！别让自己太累了！
祝
身体健康！
您的女儿：小英
6月15日111111
评改范例
这是评改后的段落，请说说改后有什么变化？
格式准确，重点表达更清晰，语言表达更得体。
新知讲解
二度修改习作
这些同学的写作方法一定给了你很多启发，尝试选用刚才建议中提到的方法，赶快修改你的信件，让你写的信语言更简洁，语气更亲切自然，能给别人留下深刻的印象！
新知讲解
小明已经把信写好，修改好了，但是他不知道怎么把信寄出去，你能帮帮他吗？
学写信封
写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？
要写清收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。
新知讲解
填写信封
新知讲解
收信地邮编
收信人详细地址
收信人姓名要写大名不能用小名或昵称
加一个“收”
表示是收信人
寄信人详细地址和姓名
寄信人邮编
贴上邮票
才能寄出去
新知讲解
根据要求写信封
请你根据下面提供的信息，帮小杰写一个信封。
小杰就读于南宁市实验小学四年级3班，邮政编码是530022；他的叔叔张峰在重庆市沙坪坝区正街174号，重庆大学航空航天学院工作，邮政编码是400044
新知讲解
技巧总结
格式要正确，不能出现错误。
叙述事情要有重点，不能写流水账。
使用第二人称，情感表达要真挚。
给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。
课堂总结
同学们，这节课，我们一起学习了修改写信和写信封，收获真不小。书信是向别人倾诉和表达的一种重要方式，老师希望你们能够把写好的信放到信封里再寄到收信人的手中，同时也希望你们在生活中常常运用写信这种联系方式与你的亲人或者好朋友进行沟通交流增进彼此的感情，并从中感受写信和收信的快乐。
板书设计
写 信
格式正确
内容清楚
语句通顺，标点合理
板书设计
作业布置
1.请你在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，可以请家长协助。
2.观看电视节目《见字如面》，了解更多的书信知识。
课后作业
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第七单元习作：
写 信
【教材分析】
本次写作的内容是写一封信。其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具。它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。
【学情分析】
由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT的图例，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。
【教学目标】
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
【教学重点】
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
教学难点学会恰当得体地写书信。能够运用书信与他人进行思想感情交流。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1．了解写信的作用。
2．能用正确的格式写信，做到内容清楚。
【教学过程】
一 畅聊书信，认识意义
1．师生谈话，引入书信。
同学们，如果你的亲朋好友远在他乡，你会用什么方式和他们联系呢？
是的，这些都是非常好的联系方式，除了用这些方式联系外，还经常写信交流。书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，不过随着电话、QQ、微信的普遍应用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义，是人与人之间互通消息、交流感情的联络手段，我们不能够丢掉。这次习作，我们就来学习写一封信。
2.出示题目：写信
二、习作内容
书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍然是重要的联络手段。请给你的亲友或者其他人写一封信，可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。
1.习作目标
（1）学习写书信。
（2）能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
（3）学会用书信与别人互通消息、交流情感。
掌握书信的基本格式，学会写书信。
2.写信之前要确定好给谁写信？大概又会说什么内容呢？如何写？
三、例文引路，掌握格式
1．自主阅读例文。
（1）出示例文，启发思考。
这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？
（2）学生交流，老师点拨。
①这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。
②信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。
③书信有一定的格式。
2．学习书信的格式。
（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。
（2）学生交流。
预设1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。
预设2：在书信的右下方要先署名后写上日期。
预设3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。
预设4：在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
3．梳理写信的格式和注意事项。
（1）学生以小组为单位，梳理写信的格式和注意事项。
（2）师生共同总结，完成表格。
称呼 问候语 正文 祝福语 署名、日期
顶格写，可写上“敬爱的”“亲爱的”等词语 在称呼的下面空两格写。内容要根据写信对象来写，如果收信人是同辈，可以写“你好”，如果收信人是长辈，要写“您好” 在问候语下一行，空两格开始写。可以写一件事，也可以写几件事，但要注意每一件事要写成一段，要写自己最想写的内容 在正文的后面另起一行写，内容视对象而定 在书信的右下角署名、写上日期
4. 读儿歌，巧记书信格式。
（1）教师过渡：学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家编了一首儿歌，一起来看看。
（2）指名读儿歌。
书信格式儿歌
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。
正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
5．学习祝福语的写法。
（1）创设不同的情境，请学生说祝福语。
例如：给年纪大的长辈写信，给年轻的长辈写信，给同辈写信……
（2）梳理、总结：祝福语的内容要根据对象而定，给年纪大的长辈写信，可以写“敬祝健康”“敬祝近安”；给年轻的长辈写信，可以写“祝您健康”“祝您工作顺利”；给同辈写信，可以写“祝你学习进步”“祝你天天开心”。
（设计意图：此环节利用例文的旁批作为支架，让学生有例可循，在阅读、观察中准确掌握书信的格式，体现了循序渐进的学习规律，降低了学习的难度。）
6.和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？
书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，而留言条的作用只是告知。
四、创设情境，指导写信
1．联系生活，活跃思维。
（1）教师引导：同学们，刚才我们学习了书信的格式，相信大家一定迫不及待、跃跃欲试了。你最想给谁写信，打算写些什么内容呢？
（2）学生交流，教师适时指导。
①同桌交流。
②全班交流。
③教师点拨：书信既可以写给远方的亲人和朋友，也可以写给天天见面的家长、老师、同学、邻居等。书信不仅可以用来传递消息，还可以用来交流思想、表达情感、增进友谊、消除误解、增加信任等。信中可以只写一件事，也可以写几件事。
2．借助例文，学习写法。
（1）学生再读例文，启发思考：小杰是怎么把信的内容写清楚的？
（2）学生交流，教师梳理：
①一件事写完了，再写另一件事。
②第二件事写得最多，也就是重要的事情多写几句。
3.习作思路
4.通过上面的思维导图，我们知道一封书信在确定好写信对象后，需想清楚书信的内容和所要表达的情感，这样才能表情达意。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧！
五、编写提纲
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.习作提纲要求
（1）你打算给谁写信？
（2）你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？
（3）你重点表达的是什么？
（4）除了中心事件，你还想交流些什么？
（5）写信的格式是什么？
2.按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。但是，要想习作出彩，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
（1）书信主题要明确。
（2）书信语言要得体。
六、习作练习
书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。
（1）布置习作任务：请给你的亲友或其他人写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
（2）学生自主写作，教师巡视，相机点拨。
（设计意图：俗话说，巧妇难为无米之炊。对于第一次写信的孩子来说，写给谁，写什么，怎么写，部分学生会有无从下手之感，在这一板块中，通过学生交流、老师点拨、创设情境等方式，为学生写信提供了具体的方法。）
第2课时
【课时目标】
1．修改习作，做到格式正确，内容清楚。
2．学会写信封，能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。
教学过程
一、新知导入，
同学们，上节课，我们学习了如何写一封信，并拿起手中的笔，经历了一次情感之旅，完成了自己的书信写作。这节课我们一起来交流分享 、评价，进一步修改完善自己的信件。
二、佳作欣赏
给奶奶的一封信
亲爱的奶奶：
您好！今天是“六一”儿童节，这是我第一次给您写信，也是我第一次用文字来感谢您对我的养育之恩。好激动啊！但千言万语却又不知从何说起……
第①段：开篇交代写信缘由，感谢奶奶的养育之恩。
奶奶，从小我就一直生活在您身边，得到了您无微不至的照顾。您还记得吗？我四岁时，嘴里长满了疱疹，当时您身体也不舒服，但是为了照顾我，为了减少我的疼痛，您让我一连十几天趴在您的肚皮上睡觉，您却整夜整夜没睡好。每当我睁开眼睛，总能看见您在为我擦汗、喂水、涂抹药物……后来我的病好了，您却瘦了十多斤！
第②段：详写了“我”四岁时，嘴里长满了疱疹，奶奶不顾自己生病，整夜整夜精心照顾“我”。
奶奶，就说说现在吧。您不辞辛苦，每天接送我上学放学，为我准备可口的饭菜，为我打点好一切，从来没有怨言。
第③段：略写了现在奶奶一直不辞辛劳地照顾“我”的情景。
“谁言寸草心，报得三春晖。”奶奶，您一手把我带大，除了生活上的百般呵护，还教了我很多做人的道理。奶奶，您辛苦了！我成长的每一个脚步都离不开您的心血与汗水！我想要送您一份礼物，但是您却说，最好的礼物就是我用学习来回报您。我深知您的苦心，我一定会努力学习，用优异的成绩来报答您，孝敬您。
谢谢您，奶奶！
祝您
寿比南山！
您最疼爱的孙子：小苗
6月1日
第④⑤段：表达自己对奶奶的感激之情，决心用优异的成绩来报答。
优点借鉴：
1. 书信的六个
要素，如称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格式要求，正确规范。
2. 作者先写对奶奶的感恩，写奶奶送自己上学，还写了教作者做人的道理。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人。
3. 这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有正文中“您”的运用，文明有礼，得体正确。
三、出示要求，修改习作
1.下面请同桌两人对照习作评价单，互读互评。
2．出示习作评价单，学生互读互评。
评价内容 星级评定
格式正确
内容清楚
语句通顺，没有错别字
3．学生对照评价单自主修改习作，教师巡视，相机指导。
4．交流习作，师生点评。
（1）选一篇中等习作，一篇优秀习作，老师朗读，其他学生认真倾听，说说习作中优秀之处和不足之处，老师相机结合巡视中发现的典型问题进行指导。
（2）同桌互相修改作文。
（设计意图：“好文章是改出来的”，但改什么、怎么改，需要老师的指导，这一板块，设计了习作评价单，分别从格式、内容、语句方面对学生的习作修改进行了指导，使学生的习作修改不是走过场，而是有针对性和实效性，扎实培养了学生修改习作的能力。）
四、创设情境，学写信封
1．创设真实情境，讨论如何写信封。
（1）引导：写好的信要寄出去，还需要写信封。信封上应该写清楚哪些内容呢？
（2）小组讨论，全班交流。
（3）教师出示信封范例。
（4）引导学生小结：要写清收信人的姓名、详细地址、邮政编码，寄信人的姓名、地址和邮政编码。
2．板书信封，学习写法。
（1）老师画一个信封，请学生当“小小指挥官”，“指挥”老师在信封上填写信息。
（2）老师提醒学生注意：
①信封的前两行分别写收信人的地址和姓名。
②第三行写寄信人的地址和姓名。
③收信人和寄信人所在地的邮政编码分别写在左上角和右下角，邮政编码可以在网上或邮局查到。
3．学生练习为自己的书信填写信封。提示：要仔细检查信封的格式，确保你写的信能寄到收信人手中。
五、课堂总结
同学们，这节课，我们一起学习了修改写信和写信封，收获真不小。书信是向别人倾诉和表达的一种重要方式，老师希望你们能够把写好的信放到信封里再寄到收信人的手中，同时也希望你们在生活中常常运用写信这种联系方式与你的亲人或者好朋友进行沟通交流增进彼此的感情，并从中感受写信和收信的快乐。
六、课后作业
1.请你在课余时间，将自己写的书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方，可以请家长协助。
2.观看电视节目《见字如面》，了解更多的书信知识。
（设计意图：信写完后，再学习写信封，是水到渠成之举，更是语文教学应用于生活、服务于生活的体现。以学生自己写的信为例，请学生当小老师，“指挥”老师填写信封，激发了学生自主学习的热情。课后布置寄信的作业，学以致用，体现了“语文是一门实践性课程”这一理念，让学生在实践中学会技能。）
七、板书设计
写 信
格式正确
内容清楚
语句通顺，标点合理
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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