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天上的街市
教学目标：
了解作者及本诗的写作背景。
朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。（重点）
运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，结合诗歌主题和意象，体会诗人的情思。（难点）
感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
教学过程：
一、导入新课
传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。
他们一年才相会一次，非常悲惨。但是有一位诗人却用他大胆的想象，给牛郎织女的故事安排了一个幸福美好的结局。
二、资料链接
1.作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。他是中国新诗的重要奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。
2.背景链接
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
3.文体知识
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
三、整体感知
1.朗读诗歌
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
2.《天上的街市》的画面很美，让我们一起为每幅画取一个名字。
灯星辉映图 天街奇珍图 骑牛往来图 天街闲游图
3.这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
本诗主要运用的表现手法是联想和想象。作者紧扣事物之间的相似性特点，由街灯联想到明星，又由明星联想到天上的街灯，后面又凭借想象构建出一个美丽的“天上街市”。
【学法指导】联想与想象
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：
四、精读赏析
1.诗中的四个“定然”能否改为“可能”“也许”或“应该”？为什么？
不能。“定然”是必定的意思，表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的向往和追求。“可能”“也许”或“应该”均表示推测，与诗人表达的原意不符，因此不能改。
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达效果？
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把“流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
3.请你展开想象，用自己的话描绘诗中牛郎织女的生活。
答题思路：（1）选取合适的人、景、物，组合画面；（2）发挥想象，围绕主题描绘美景；（3）语言优美、顺畅。
示例：在那缥缈的空中，牛郎总是骑着牛儿，跨过那浅浅的银河，去与他心爱的织女相会。他们手挽着手，在陈列着奇珍异宝的美丽街市上漫步、闲聊。而那闪烁的流星也甘愿化为他们手提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
五、合作探究
1.《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活）中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
2.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
常见的考查形式：诗歌表达（抒发）了诗人怎样的思想感情？
答题技法： 1.审视题目。审视分析诗歌题目，对诗歌内容有粗浅的感知，从而大致推测出诗人的思想感情。如《我爱这土地》中的“爱”“土地”就可以大致知道这首诗歌是表达对土地、祖国的热爱。
2.抓住关键词语。诗歌中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如由李商隐《夜雨寄北》这一题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人对妻子的一片深情。
3.分析意象。“意象”是指寄予诗人丰富的思想感情的具体可感的事物。而把握意象是真正解读诗歌的第一步，需要充分运用联想和想象，结合诗人所处时代背景，抓住意象所象征的，从而把握诗人的思想情感。如《天上的街市》中的“街灯”“明星”这两个意象可以使我们联想到光明。
4.调动储存，准确表述作答。日常学习中要积累一些概括感情的常用词语。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤懑、壮志难酬、乐观旷达等，以便在解答时准确表述。
答题模式：这首诗通过写……形象（景物），写出了……的情境（氛围），表达了诗人……的思想感情。
示例：传说中的牛郎织女的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭，却触犯天规，被王母娘娘划的一道天河永久隔开。在神话传说中王母娘娘是封建统治者和封建礼教的代表，她阻碍了牛郎织女对美好生活的追求。这一传说以悲剧结局，反映了当时社会的黑暗和封建礼教的无情。本诗中的牛郎织女则过上了自由幸福的生活，这寄托了诗人对美好生活的向往，表达了诗人对残酷现实的不满。
3.朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
夜晚，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，宛若游龙。那缥缈的空中定然有一个繁华美丽的街市。那儿陈列着很多人间没有的珍宝。那被浅浅的天河分隔的、对爱情至死不渝的牛郎织女，骑着牛儿在那珍奇琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。
六、课堂总结
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
七、拓展延伸
与牛郎织女有关的诗歌赏析
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀!
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了!
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy 的总量!
我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧!
我如大海一样地狂叫!
我如电气一样地飞跑!
我飞跑，我飞跑，我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀!
我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭传统、毁灭旧世界的精神再现。
这首诗释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流，在那个时代产生了强烈的冲击波。
八、随文写作
联想与想象
《天上的街市》借助奇妙的联想与想象，描绘出了美好的天上世界。请你也展开联想与想象，以“我想那缥缈的空中，定然……”开头，仿写四句小诗。
写作指导：
一是联想要自然恰切。联想到的事物与前面出现的触发事物之间一定要有联系。二是想象要合情合理。想象所展示的不一定是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。三是联想和想象都需要新意。
写作示范：
我想那缥缈的空中，
定然有神秘的花园。
花园里绽放的五彩花朵，
定然是人间没有的奇葩。
九、作业
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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传说古代天帝的孙女织女擅长织布，
每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生
活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的
牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒
了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分
离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。
他们一年才相会一次，非常悲惨。但是有一位诗人却用他大胆的想象，给牛郎织女的故事安排了一个幸福美好的结局。
新课导入
20 天上的街市
郭 沫 若
了解作者及本诗的写作背景。
朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。（重点）
运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，结合诗歌主题和意象，体会诗人的情思。（难点）
感受诗人对理想生活的向往和追求，培养积极向上的生活情趣。
学习目标
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。他是中国新诗的重要奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。
作者简介
本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，郭沫若既苦闷伤感，又向往光明，在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的诗作。
背景链接
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四新文化运动的产物，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。
文体知识
朗读诗歌
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
第一幅
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
整体感知
1.《天上的街市》的画面很美，让我们一起为每幅画取一个名字。
灯星辉映图
第二幅
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
第四幅
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
2.这首诗中出现了哪些事物？主要运用了什么表现手法？
远远的街灯
明星
天上的街灯
联想
联想
想象
天上的街市
珍奇
浅浅的天河
牛郎织女
本诗主要运用的表现手法是联想和想象。作者紧扣事物之间的相似性特点，由街灯联想到明星，又由明星联想到天上的街灯，后面又凭借想象构建出一个美丽的“天上街市”。
联想与想象
联想，是由一事物想到另一事物，在事物之间建立关联的一种心理活动。想象，是在已有的心理材料基础上创造出新的形象的思维过程。区别如下：
联想：
想象：
甲事物
（存在）
想到
乙事物
（存在）
甲事物
（存在）
创造出
乙事物
（不存在）
1.诗中的四个“定然”能否改为“可能”“也许”或“应该”？为什么？
不能。“定然”是必定的意思，表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的向往和追求。“可能”“也许”或“应该”均表示推测，与诗人表达的原意不符，因此不能改。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
精读赏析
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达效果？
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把“流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
3.请你展开想象，用自己的话描绘诗中牛郎织女的生活。
答题思路：（1）选取合适的人、景、物，组合画面；（2）发挥想象，围绕主题描绘美景；（3）语言优美、顺畅。
考点
想象、体会诗歌的画面美
示例：在那缥缈的空中，牛郎总是骑着牛儿，跨过那浅浅的银河，去与他心爱的织女相会。他们手挽着手，在陈列着奇珍异宝的美丽街市上漫步、闲聊。而那闪烁的流星也甘愿化为他们手提的灯笼，为他们照亮幸福之路。
1.《天上的街市》这首诗是怎样逐层推进、展开想象的？
《天上的街市》从街灯和明星交织的情景，联想到天上的街市，又联想到生活在天上世界的牛郎织女。这首诗在写法上，是围绕一个中心意象（“天上的街市”）展开合理的联想，在一个具体的、真实可感的情境（天上的美好生活）中将众多的形象组织起来的，想象丰富，设喻奇特，却毫无散乱之感，由此鲜明地体现了主题。
合作探究
2.凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
考点
把握诗人情感
常见的考查形式：诗歌表达（抒发）了诗人怎样的思想感情？
答题技法
1.审视题目。审视分析诗歌题目，对诗歌内容有粗浅的感知，从而大致推测出诗人的思想感情。如《我爱这土地》中的“爱”“土地”就可以大致知道这首诗歌是表达对土地、祖国的热爱。
2.抓住关键词语。诗歌中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如由李商隐《夜雨寄北》这一题目中的“寄”及诗中的“共剪”，可以看出诗人对妻子的一片深情。
3.分析意象。“意象”是指寄予诗人丰富的思想感情的具体可感的事物。而把握意象是真正解读诗歌的第一步，需要充分运用联想和想象，结合诗人所处时代背景，抓住意象所象征的，从而把握诗人的思想情感。如《天上的街市》中的“街灯”“明星”这两个意象可以使我们联想到光明。
4.调动储存，准确表述作答。日常学习中要积累一些概括感情的常用词语。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤懑、壮志难酬、乐观旷达等，以便在解答时准确表述。
答题模式：这首诗通过写……形象（景物），写出了……的情境（氛围），表达了诗人……的思想感情。
示例：
传说中的牛郎织女的故事，写了牛郎织女为追求美好生活而成立家庭，却触犯天规，被王母娘娘划的一道天河永久隔开。在神话传说中王母娘娘是封建统治者和封建礼教的代表，她阻碍了牛郎织女对美好生活的追求。这一传说以悲剧结局，反映了当时社会的黑暗和封建礼教的无情。本诗中的牛郎织女则过上了自由幸福的生活，这寄托了诗人对美好生活的向往，表达了诗人对残酷现实的不满。
诗人改编了牛郎织女的故事，描绘了两幅美好的图画：一幅是牛郎织女骑着牛儿跨过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们在天街提着灯笼的“闲游图”。诗人认为神话生活中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”的，把传说中造成不幸的阻碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话传说以新意，体现了诗人改造现实的愿望。
3.朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
夜晚，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，宛若游龙。那缥缈的空中定然有一个繁华美丽的街市。那儿陈列着很多人间没有的珍宝。那被浅浅的天河分隔的、对爱情至死不渝的牛郎织女，骑着牛儿在那珍奇琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。
天上的街市
第一节
第二节
第四节
第三节
街灯→明星
明星→街灯
缥缈→空中
街市→物品
天河→浅浅
牛郎→织女
天街→闲游
提灯→在走
联想
想象
想象
想象
不满黑暗现实
向往自由幸福
结构梳理
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现实的愿望。
主旨归纳
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌 联想分析 思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望。 ——孟郊《古意》 由天上的牛郎织女星联想到民间的相关故事 通过描写牛郎织女无法相聚的无奈，表达了诗人的遗憾之情
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 由宫女的境遇联想到牛郎织女的故事 反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了诗人对她们的深切同情
拓展延伸
古代诗歌 联想分析 思想感情
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。争将世上无期别，换得年年一度来。 ——李商隐《七夕》 由牛郎织女一年一相会联想到世上的生离死别
表现了诗人悼念亡妻的悲痛之情
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ ——秦观《鹊桥仙》 由牛郎织女鹊桥相会联想到自己与恋人分隔两地
寄托了诗人对恋人的思念，也表达了诗人的爱情观：爱情要经得起时间的考验
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀!
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了!
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy 的总量!
我飞奔，我狂叫，我燃烧。
我如烈火一样地燃烧!
我如大海一样地狂叫!
我如电气一样地飞跑!
我飞跑，我飞跑，我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀!
我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭传统、毁灭旧世界的精神再现。
这首诗释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流，在那个时代产生了强烈的冲击波。
联想与想象
《天上的街市》借助奇妙的联想与想象，描绘出了美好的天上世界。请你也展开联想与想象，以“我想那缥缈的空中，定然……”开头，仿写四句小诗。
写作指导
一是联想要自然恰切。联想到的事物与前面出现的触发事物之间一定要有联系。二是想象要合情合理。想象所展示的不一定是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。三是联想和想象都需要新意。
随文写作
写作示范
我想那缥缈的空中，
定然有神秘的花园。
花园里绽放的五彩花朵，
定然是人间没有的奇葩。
联想：花园→五彩花朵
我想那缥缈的空中，
定然有神秘的花园。
花园里绽放的五彩花朵，
定然是人间没有的奇葩。
联想：五彩花朵→奇葩
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮)，发挥联想和想象，写一首小诗。
课后作业
