部编版四年级下册语文第二单元口语交际：《说新闻》 表格式教案

教学内容 口语交际：说新闻 施教时间
教学目标 1.准确传达信息。 2.清楚、连贯地讲述。
教学重点 能准确、清楚地传达信息 教学难点 连贯地讲述新闻。
教学准备 教学课件
教 师 活 动 学 生 活 动 修正策略
一、激发兴趣，导入新课。 1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】 如： 你们平时都是通过什么方式来了解新闻的 （读报纸、看电视、听广播、上网） 今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 【课件出示】 （板书：说新闻）。 学生交流获得新 闻的途径
二、明确要求，有的放矢。 1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】 （1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。 （2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。 2.本次口语交际的要求是什么？ 【课件出示5】 （1）准确表达信息。 （2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述） 三、师生参与，合作探究。 1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。【课件出示6】　 2.教师小结： 　　刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准， 学生交流、回答
　看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 　　3.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。 　　四、全面互动，召开会议。 　　召开小小新闻发布会 　　1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。 　　2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：【课件出示7】 　　每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。 　　3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。 　　五、求异创新，教学评价。 　六、师生总结，交流收获。 1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？【课件出示8】 预设：学会和别人交流新闻信息。 预设：能够准确地交流自己的看法。 2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。【课件出示9】 学生反馈，预设: A.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。 B.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。 C.发布的新闻要有意义。 D.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 E.作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 学生整理资料，交流讨论 每组派代表进行发言 学生点评： 1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。 　　2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。 　　3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。 　　4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
教后感受 教师 流程：完成情况（ ） 心情:好（ ）一般（ ）坏（ ） 学生 情绪:高（ ）一般（ ）低（ ） 参与面：估计（ %） 教后感受
作 业 错 题 记 录 分 析 与 对 策