统编教材小学语文三年级上册第五单元习作：写一种水果 教案

统编教材小学语文三年级上册第五单元习作
我们眼中的缤纷世界
写一种水果
教学目标：
1.让学生学会按照一定的顺序，细致地观察火参果，培养学生细心观察的能力。
2.从外形、颜色、味道等方面来写火参果，并表达出自己真实的感受。
3.愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
教学重难点：
1.抓住水果特点，按观察顺序，清楚地描写。
2.乐于表达自己真实的感受。
教学过程：
课前谈话：
谈谈你最近的观察，与大家进行分享。
一、观察火参果(10分）
1.初次见面，我给大家带来了一件神秘礼物，谁要当第一个吃螃蟹的人，上来摸一摸，猜猜是什么？ （小心一点哦）什么感觉？（有刺）猜一猜是什么？
（不对，它可来自非洲沙漠，谁再来）
请你也来摸一摸，（轻一点，可能会刺到你哦）说说感觉？
（不对，他是属于黄瓜科的，谁再来）
你们猜得都不对，想要看看它的“庐山真面目”，这叫火参果，我们叫一叫它的名字吧！
2.想不想近距离地来观察它，那我们就以小组的形式来观察。
出示小组观察提示：
1.可以看一看，摸一摸，闻一闻火参果。
2.在小组里说说你的观察结果。
（读一读）
观察结束后，请派代表来交流，比比哪组观察得最细致。观察时间2分钟。
3.交流，反馈。
（凸起来的刺，像海参……）你们小组观察得真仔细,关注到了外形，其他组还有补充吗？不错，你还发现了上面的刺还不一样，有的 ，有的 。亮眼睛！刺周围有些白色的斑纹。
（外表皮黄到橙渐变颜色）你们小组关注到了颜色，还有不一样的颜色吗？你知道为什么会有不同的颜色？你真厉害，果然就是这样的。
(椭圆形的,皮摸起来硬硬的）你们小组观察得更细致了。
（闻起来有股淡淡的香味）你们小组关注了他的气味，你用了闻的方法，不错！
板书：外形 椭圆形 带刺
颜色 黄 青
4.谁能把火参果的这些特点连起来说一说。
（你讲得真清楚，先讲形状、大小，再说刺，这就是先整体再局部。）
（你讲得很完整，但我们可以先说形状，再说大小，最后说刺，那就更清楚了！）
5.你们知道火参果怎么吃的吗？请看！(播放视频）
看完视频，想吃吗？老师也给你们带来了，我们只能分着吃，尝一尝。吃完后放回杯盘中。呀，你皱起了眉头，你直舔你的舌头，采访一下，味道怎么样，什么感受？
（酸酸的 ，又酸又甜）
板书： 味道 酸 甜
这味道中还藏着一个小秘密呢！酸的是火参果的原味，甜的是我加了蜂蜜的。
二、第一次习作。（13分）
我们通过细致观察，发现了火参果的这么多特点，真厉害。你想把它介绍给你的爸爸妈妈吗？那赶快拿出作业纸把火参果的特点写下来吧！我们先来看看写作要求吧！（倒计时8分钟）
评议交流。
1.找一篇顺序颠倒的作品，先肯定，我们先来找找它写到了火参果的哪些特点，表扬写得全面。建议，从按顺序来写，我们可以先写整体，再写局部，这样条理更清晰。
2.刚才，我看了小朋友们写的习作，你们都能把火参果的特点逐一写下来，真棒！但我总觉得你们写得都基本上一样，那么再写些什么，就能让我们的习作有自己的特色呢 （5分）
三、例文学习。（7分）
1.我们先来看看习作例文《我爱故乡的杨梅》中写味道这一段，作者是怎样来写味道的？
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1.作者吃杨梅的感受是什么？（吃了杨梅，豆腐都咬不动了。）
2.你吃过杨梅吗？你体验的酸是怎样的？
每个人吃杨梅所体验的酸是不同的，这就是你的真实感受。
3.那刚才你尝火参果时的真实感受是怎么样的？（像果冻，滑滑溜溜的。酸得我的身体都抖动一下。）
原来每个人尝的味道与感受确实不一样，同样，这个火参果在你
眼前，你觉得像什么？
四、第二次习作。（3分）
这也是你们的真实感受。赶快拿出作业纸，在你的习作纸上的横线上用增补符号加入你的真实感受，让你的文章很特别。写完后，可以再读一读，顺序颠倒的可以再改改，倒计时3分钟。
（板书：真实感受）
五、评议习作。（10分）
1.时间到，我们把笔停下，来交流了。我们请他们读给我们听听，根据评价标准，来评一评。
评价标准：
☆格式正确，开头空两格，标点占一格。
☆有条理地把你细致观察到的火参果的特点写清楚。
☆写出了真实感受。
作品一：格式正确得到一个五角星，有条理地写出了火参果的特点，得第二颗星，这里就是他的独特感受，得第三颗星。
作品二，试着让学生评。
2.同桌进行评一评，改一改。
六、课堂小结。（2分）
小朋友们，这节课，我们从外形，颜色，味道等方面来写出了对火参果的细致观察，同时还加上自己的独特感受，写得很清楚，很有趣。今天，你可以把你的习作带回家向爸爸妈妈介绍火参果了，相信他们一定会很喜欢的。感兴趣的孩子可以去网上找找这种植物了解一下。课后，我们也可以用今天课堂上的方法去观察描写你喜欢的一种水果。板书：写一种水果。