数学二年级下青岛版1.2信息窗2---搭帐篷导学案1

第一单元 野营---有余数的除法导学案
3课题 信息窗2---搭帐篷
学习目标：
１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
２、掌握有余数除法的计算方法。
３、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
学习重点：理解“余数一定要比除数小”是学习的重点。
学习难点：掌握试商方法是学习的难点。
学习方法：谈话法，讲授法，练习法。
学习时间：一课时。
教具：学生每人准备１０个小圆片。课本、电脑，实物投影仪。
一、启发谈话 激趣导入：
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了些什么？
二、小组合作探究新知：
出示情境图：同学们秋游。
看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？
1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？
学生先用圆圈摆一摆，再列算式。
22÷4＝（ ）（人）……（ ）（条）
加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
小组讨论，推想竖式
教师归纳竖式。
２、指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？
3、你还能提出哪些数学问题？
板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？
学生列算式并计算。
４、学生讨论。
刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？
第二题的余数能是8 或9吗？为什么？
小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？
５、教师讲解。
（１） 计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（２） 计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
学生独立列算式计算。
小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？
汇报交流结果。
三、 巩固练习（投影片出示）
１、 口算并说出商几余几？
８÷３=□……□　　　　　　　　　　　１１÷４=□……□
１２÷５=□……□　　　　　　　　　　６５÷８=□……□
３５÷８=□……□　　　　　　　　　　７÷２=□……□
２、 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
４９÷６=８……１　　３８÷５=６……８　　３６÷９=３……９
学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。
３、 看谁答得又对又快？
（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？
（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？
４、 聪明题。
有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：搭帐篷
教后反思：
1.学生对有余数的除法的意义并不理解，因而在单位名称上很是糊涂，做起题来有困难。
2.学生比较会用竖式来计算除法，速度较快，但仍然是数位对不齐。