湖南省名校联盟2021-2022学年高一上学期12月大联考语文试题（Word版含解析）

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湖南省名校联盟2021-2022学年高一上学期12月大联考
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本试卷共8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
新冠疫苗究竟是怎样研发出来的？从立项获批到研发、建设、生产、上市，何以只用了330多天时间？近日，带着一系列焦点热点问题，新华每日电讯记者深度对话中国生物董事长、国家“863”计划疫苗项目首席科学家杨晓明，回应公众关切的问题。
问：《中国疫苗百年纪实》这本书告诉人们，疫苗研发从来不是简单的事，而是以命相搏。这次新冠疫苗研发也是这样吗？
答：是的，我是去年3月23日最早接种我们研发疫苗的人，作为最早一批“以身试药”者。接种新冠灭活疫苗后没有任何异常情况，就是打针的地方稍微疼一点。因为接种后要定期检测抗体，我在九个月时间里已经被抽了约60管血。因为要定期观察的血液指标比较多，打第一针后的第二个星期就能检测到抗体，打第二针后两周左右就能检测出较高的抗体水平。
一百年来，我国生物制品工作者的献身精神不断传承延续。其中，“以身试药”就是一个传统。新冠灭活疫苗临床试验中，累计有几万名入组受试者接种疫苗，其中很多是生物制品人。这些特殊的志愿者，如传说中的神农尝百草一样，用自己的实际行动践行一名生物制品人的责任与担当，当然，同时也是基于对我们研发和生产技术的自信。
问：此次中国生物的新冠疫苗从研发到上市用了多久？有哪些关键节点？
答：疫苗从立项获批到研发、上市，总计用了330多天的时间，从科学的角度看，可以说前所未有的短。
中国生物的新冠疫苗从研发到上市，有几个主要节点：一是2020年4月12日，武汉生物制品研究所研发的新冠灭活疫苗全球首家进入I/Ⅱ期临床试验，4月27日北京生物制品研究所研发的新冠灭活疫苗也进入I/Ⅱ期临床试验。
二是2020年6月23日阿联首国际临床试验，也就是Ⅲ期临床试验正式获批。
三是国内紧急使用，武汉生物制品研究所在2020年6月30日获得了紧急使用许可，北京生物制品研究所在7月23日获得许可。
四是国外紧急使用，阿联酋2020年9月14日首先批准紧急使用，紧接着巴林于11月3日、埃及于2021年1月2日也批准紧急使用。
五是国际上注册上市，阿联酋2020年12月9日批准正式注册上市，巴林12月13日批准正式上市。
六是在国内第一家附条件上市，时间是2020年12月30日。
中国生物的新冠病毒灭活疫苗，从启动科技攻关到获批临床试验，我们用了98天；从进入临床到武汉、北京两个所先后都做完I/Ⅱ期临床试验，用了78天；再从Ⅲ期临床试验入组启动，到附条件上市获批，用了168天。
问：在疫苗的诸多技术路线中，中国生物为什么最终选择灭活这一技术路线？
答：中国生物的新冠灭活疫苗具有技术安全性、防护有效性、人群普适性、储运便捷性和产能可及性等特点，安全性非常好，有效性数据超过了临床研究预设的目标，冷链储运条件符合全球大多数国家的国情，产能充足，能够满足大范围的接种使用。
同时，有别于过去的灭活疫苗生产技术，中国生物采用先进的细胞培养技术、纯化工艺技术及质量控制方法，生产效率高，质量控制指标完全达到国际先进水平。
新冠灭活疫苗将全病毒进行培养，然后通过灭活和纯化，制备成灭活疫苗，其抗原成分完整，保护性更加全面。2020年7月中国生物新冠疫苗获批紧急使用以来，在自愿、知情、同意的前提下，对高风险暴露人群累计完成数百万剂次的新冠疫苗紧急接种工作。其中7万多人赴海外100多个国家有发病的疫区工作，在同一工作生活环境下，接种疫苗者中没有病例报告。
此外，疫苗的可及性也是非常重要的参考指标。在可及性方面，灭活疫苗有着自己的储运便捷性优势，储运条件是2℃至8℃，这与我国以及许多国家现有的疫苗储存条件和运输条件一致，不需要重构冷链体系设施，可大规模降低成本。
问：中国有近14亿人，需要怎样的覆盖率，才能通过注射疫苗构筑起免疫之墙和保护屏障？
答：在新冠病毒来袭之前，我国还没有一个高等级的生物安全生产设施。我们借鉴高等级病原微生物实验室建设标准和自身生产工艺特点，分别在北京和武汉建成的新冠灭活疫苗高等级生物安全生产车间，经国家有关部门检查和认证后，已投入规模化生产。今年预计产能可达到10亿剂以上。
根据以往疫苗预防接种的效果观察，结合新冠疫苗临床试验显示的保护率，理论上需要有70%至85%左右的人群接种疫苗，才可能建立较稳固的群体免疫屏障。以此来算，中国要接种的人数范围在9亿至12亿人。
（摘编自《中国新冠疫苗安全吗？有效吗？够用吗？》）
材料二：
最近，中国新冠疫苗成功上市，为全球战胜疫情注入信心，也为新冠疫苗成为全球公共产品提供有力支撑。而如何科学认知接种疫苗，最大限度地提升人类抵御新冠病毒的能力，则显得尤为重要。
需要强调，人类在与形形色色的病毒斗争中，形成了抵御病原微生物的能力，我们称其为免疫力。当我们认识接种新冠疫苗是增强人体免疫力的重要举措时，切不可忽略生理、心理、伦理，这“三理”乃人体生存之本，否则，即使接种了新冠疫苗，人们仍难以最终赢得这百年未遇新冠大疫的胜利。
那么，如何栽种生理健康疫苗呢？笔者认为，要把握好机体器官的生物功能、免疫机能、生活技能，这“三能”可谓是栽种生理健康疫苗，借以维系人体这一有机体生命活动的“根苗”。笔者在《免疫力就是好医生》中曾倡导，良好的免疫力是人类化腐朽为神奇的正能量，可以通过合理的膳食、适量的运动、积极的心态和充足的睡眠这四大健康基石来获取。
同时要重视栽种心理健康疫苗。如何栽种心理健康疫苗呢？就要把握好对客观物质世界的识过程、情感过程、意志过程。这“三程”可谓是栽种心理健康疫苗，借以维系人体大脑对客观现实的主观反应的“心苗”。世界卫生组织指出，当人产生了负面情绪时，七成以上的人就会以攻击自己的身体器官的方式消化这些情绪，“既来之则安之”的正确心态是播下心理健康疫苗种子的土壤。
还要栽种伦理健康疫苗，即在把握好人与人、人与社会、人与自然关系准则中体现天理、地理、人理道德准则，这“三理”可谓是栽种伦理健康疫苗、借以维系人伦道德之理的“仁苗”。我应该推崇“从我做起”“我为人人，人人为我””一方有难、八方支援”“大爱无骚”的社会风尚，在毒传播源、传播途径、易感人群上做足功课。让我们撒下伦理健康疫苗种子的养科，构筑起抵新型冠状病毒肆虐的防护林。
值此新冠疫苗接种之际，重温“皮之不存，毛将焉附”这一典故，告诚世人，任何事物失去了借以生存的基础就不复存在了，呼吁接种新冠疫苗的同时，勿忘栽种“三理”疫苗。
（摘编自《接种新冠疫苗同时勿忘栽种“三理”疫苗》）
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.《中国疫苗百年纪实》告诉我们疫苗研发不是简单的事而是以命相搏。我国新冠疫苗的研发也体现了这一特点。
B.我国许多生物制品工作者有着生物制品人的责任与担当，也有着对我国研发和生产技术的自信，因而敢于以身试药。
C.中国生物的新冠灭活疫苗安全性极好能够满足大范围的接种使用，该疫苗生产技术与以往的灭活疫苗生产技术有所不同。
D.免疫力就是好医生，良好的免疫力是一种正能量，只要膳食合理、运动适量、心态积极、睡眠充足就能有良好的免疫力。
2.下列对材料一、材料二内容的分析，不符合原文的一项是（3分）
A.材料一主要介绍了中国生物的新冠疫苗研发的相关情况例如疫苗的安全性等，使人们对中国生物的新冠疫苗有了更全面更细致的了解。
B.材料一关于中国生物的新冠疫苗从研发到上市的过程交代得非常清楚，尤其重点介绍了中国生物的新冠疫苗从研发到上市的时间节点。
C.材料二运用比喻论证和举例论证形象而有力地阐释了接种新冠疫苗同时要关注人体生存之本——生理、心理、伦理的道理。
D.材料二借“皮之不存，毛将焉附”这一典故告诫人们，任何事物失去其生存基础就不复存在，人们在接种新冠疫苗时，勿忘栽种“三理”疫苗。
3.下列内容与材料二所倡导的“三理”疫苗不一致的一项是（3分）
A.反复宣讲，使人们科学认知接种疫苗。
B.疫情反复，民众不过分焦虑、恐惧。
C.武汉疫情暴发，全国各地医护工作者紧急驰援。
D.出门自觉戴口罩，社交距离超一米。
4.请梳理材料二的写作思路。（4分）
5.请根据两则材料，简要概括要怎样才能打赢这场新冠疫情仗。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
与周瑜相遇
迟子建
一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。
因为月亮很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉的旷野，那里的帐篷像蘑菇一四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。
我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，睁着眼睛的只有两个人，个是我，一个就是周瑜。
因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。
周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。
“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。
我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。
我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。
周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进算火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？
周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。
我说：“这鼓角声令我心烦。”
周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦？”
我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。”
周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。
我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”
周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？”
我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。”
我们不再对话了。月亮缓缓西行。篝火微明，艾草味由浓而淡。晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。
我们相对着。
他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？”
我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。”
“你不希望与我相遇？”
“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。
“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”
“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。”
“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。
“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”
周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。
我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。”
周瑜动也不动，他看着我。
我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前我打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。
我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的力插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。
我伸出一双女人的手，想抓住他的手，无奈那距离太遥远了。
我抓到的只是旷野上拂动的风。一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说写“这鼓声令我心烦”“我还不喜欢你身披的铠甲”描述了一个村妇的内心世界，表现了厌恶战争、喜爱安宁而淳朴的生活这一主题。
B.文章写艾草味道慢慢由浓变淡，暗示了战争的血腥味道慢慢逝去，周瑜被“我”那种对平凡生活的向往触动了，一场战争偃旗息鼓在望了。
C.文章的开头和结尾形成反复突出了夜晚的平淡和生活的平凡，表明“我”是在梦中见到周瑜，强化了“我”对周瑜的倾心与不舍，首尾呼应。
D.小说塑造了一位沉迷战争、颇为自负、英气逼人的英雄，但后来成为放弃战争、甘做平民的普通人，表明对跌落神坛的英雄的惋惜和慨叹。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.文章第二段的景物描写突出了梦境清澈、素雅的特点，营造了一种战前暂时宁静、祥和的氛围，为下面的情节发展和刻画周瑜这一形象做了铺垫。
B.“周瑜笑了起来”“周瑜又一次笑了起来”“周瑜不再发笑了”，文中这三处神态描写体现了周瑜对“我”的态度由深有触动到不以为然。
C.文章以“我”与周瑜相遇为主线运用虚实结合的写法。如艾草味、鼓角声的多次出现便是实写，让人物形象和主题得以突显。
D.“我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。”作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄。这是很典型的“英雄观”。
8.联系《念奴娇·赤壁怀古》，探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象。（4分）
9.有人说这是一个关于英雄的梦，也有人说这是一个关于平凡的梦。这二者矛盾吗？请谈谈你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
文段一：
韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。泊举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市②之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令。
愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文面怜之，以其有史才，改比部③郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭④其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均⑤馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序钱锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。淮、蔡平，十二月随度还朝。以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济李愬功第一愬不平之想妻出入禁中因诉碑辞不实诏令磨愈文宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑、称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵。每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽展不给，怡然不介意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。
（节选自《旧唐书·韩愈传》，有改动）
文段二：
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（节选自韩愈《师说》）
【注】①从：堂房亲属。②宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。③比部：刑部所属四司之一，设有中、员外郎各一人、主事四人。④摭：拾取。⑤裴均：宦官的养子，名声不好，人所不齿。
10.下列对文中画加粗部分的断句，正确的一项是（3分）
A.凡时先人蔡州擒吴元济李愬/功第一/想不平之想妻出入禁中/因诉碑辞不实诏令/磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石/
B.时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石/
C.时先入蔡州擒吴元济/李愬功第一/愬不平之/愬妻出入/禁中因诉碑辞/不实诏令磨愈文/宪宗命翰林学士/段文昌重撰文勒石/
D.时先入蔡州擒吴元济李愬/功第一/愬不平之愬妻/出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石/
11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.孤：古代王侯的自称，还有孤独、孤高、独特之意。本文指年幼丧父的孩子，和“鳏寡孤独”的“孤”意思相同。
B.进士：隋炀帝大业年间始置进士科目。唐亦设此科，凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。
C.“出”指离京外任，“辟”指官署征聘，“调”“转”指调动官职，“拜”指授予官职，“黜”指贬官。
D.元和是皇帝年号。年号，是中国古代帝王用来纪年的名号，每位皇帝一生只有一个年号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.韩愈性情直率，敢于进谏。他曾呈上奏章，把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇帝不听取，他大为生气，因而被贬到边远的阳山做县令。
B.韩愈很有才华，仕途不顺。他多次被排挤贬黜，后写下《进学解》自明心志，受到执政者怜惜，又因史学才能突出，被委任为比部郎中、史馆修撰。
C.韩愈协助有功获得提拔。韩愈作为行军司马协助裴度平定淮、蔡两地，因功被授予刑部侍郎；后来皇帝又下诏他撰写《平淮西碑）。
D.韩愈宽宏通达，奖掖后进。和孟郊、张籍交往，不论人家升沉，他总不改变态度；对后进则奖掖鼓励，他们十有六七住在他家里。
13.把下面的文言语句翻译成现代汉语。（8分）
（1）洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉由是知名于时。（4分）
（2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（4分）
14.韩愈撰写《平淮西碑》多记裴度的事迹，请分析其中的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
同王十七庶子李六员外郑二侍御同年四人游龙门有感而作
白居易
一曲悲歌酒一尊，同年零落几人存。
世如阅水应堪叹，名是浮云岂足论。
各从仕禄休明代，共感平生知己恩。
今日与君重上处，龙门不是旧龙门。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.本诗标题意蕴丰富，交代同游者的身份、关系以及写作的缘由。
B.首联前后句有因果关联，诗人醉酒悲歌，因为感慨世事、人生。
C.颔联将世事功名比作流水和浮云，表达诗人对世事的总体看法。
D.颈联将世人追逐仕禄和自己感念知已对比，表明高尚志节。
16.简要概括诗歌最后两联表达的思想情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下面句子中的空缺部分。（6分）
（1）曹操《短歌行》中写彼此久别重逢，欢饮畅谈，诉说往日情谊的句子是“ ， 。”。
（2）在《梦游天姥吟留别》中，李白像陶渊明高呼“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”那样，发出了“ ， ”的激越之音。
（3）韩愈《师说》中的“ ， ”两句阐释了人不是一生下来就懂道理的，谁都会有疑惑，进而论证了从师的必要性。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
读陈玺发表的长篇小说《塬上故事》，令我惊异敬佩的是作者记忆之强大，小说中细节之 ，作品对外在生活的再现达到了纪录片式的逼真程度，而对恋爱中的少年心理描写之细腻传神，是以往情感小说中未曾有过的。《塬上故事》主要人物是中学生顺文，故事起始于土地承包责任制之后的第一个麦季，对应的时代坐标是改革开放之初的上世纪七八十年代之交，彼时城乡差距巨大，阶级自然形成。城里来的老师如 ，城里来的学生被 ，连小镇上的同学都有些 ，虚荣的同学以会说西安话为荣。乡村学生的前途和命运都寄托于考学，考上中专、大学以脱离农村户口，或者像顺文的小伙伴军柱一样，寄望于参军考上军校。
如果说外在的生活状态属于公众记忆，即使陈玺不加以详细记录，社会学家依旧可以在文献档案中找到蛛丝马迹做考古式的的拼图复原，那么小说中写到的顺文等少男少女的恋爱，是那个时代那个地域那种环境下特有的情感样式，（ ）。亲身经历者即使也已旧梦依稀，如果没有《塬上故事》，往日情怀只能土崩瓦解。
18.下列填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.丰盈 独占鳌头 众望所归 自命不凡
B.丰富 鹤立鸡群 众望所归 孤芳自赏
C.丰富 独占鳌头 众星捧月 孤芳自赏
D.丰盈 鹤立鸡群 众星捧月 自命不凡
19.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.亲身经历者也难以意会甚至难以了解
B.非亲身经历者难以体会甚至难以理解
C.非亲身经历者难以了解甚至难以意会
D.亲身经历者也难以理解甚至难以体会
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.即使亲身经历者也已旧梦依稀，如果没有《塬上故事》，往日情怀只能土崩瓦解。
B.亲身经历者即使也已旧梦依稀，假使没有《塬上故事》，往日情怀只能随风而逝。
C.即使亲身经历者也已旧梦依稀，如果没有《塬上故事》，往日情怀只能随风而逝。
D.亲身经历者即使也已旧梦依稀，假使没有《塬上故事》，往日情怀只能土崩瓦解。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
材料一：
载人航天工程是一项高风险的事业，但从来就不缺少英雄。6个月的长期太空驻留，对空间站、飞船以及航天员的身心健康，都提出了更严苛的要求。航天员的身心健康受到长时间的负面影响，肌肉骨骼系统、心血管系统失重效应会更加凸显，可能会出现睡眠障碍、疲劳、感染、胃肠道病症和心血管功能失调等问题，出现应急医学问题的概率也会增大。其实，危险并不仅限于太空。中国完全自主知识产权的舱外航天服的研制， ① 。舱外航天服交付前，需要由志原者穿戴后进行低压舱试验，在近乎真空的模拟外太空状态下检查其各项性能指标。 ② ，志愿者的生命都将受到严重威胁。但每一次在科研人员中征集志愿者时，都有人主动报名。为开展航天员地面野外生存训练，教员队伍需要在森林、戈壁中选定设置各种采劣环境，走没有人走过的路，探别人没有探过的险。还有剧毒、易挥发的特种燃料检验、运输和加注工作，但凡出现爆燃、泄漏， ③ 。
材料二：
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间11月8日1时16分，经过约65小时的出舱活动，神舟十三号航天员乘组密切协同，圆满完成出舱活动全部既定任务，航天员翟志刚、王亚平安全返回天和核心舱，出舱活动取得圆满成功。
21.请在材料一横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22.请依据新闻内容，写一段简短的评论。要求不少于60字。（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
书籍，是文化的重要载体；读书，是承继文化的重要方式。随着科技的发展，各种各样的电子阅读产品与平台更是受广大青少年喜欢，读书变得越来越“轻”，可也有人说，离开了传统的纸质阅读，阅读就少了那份“厚重”之感。
读书到底需要“轻”还是“重”？对于这件事，你有怎样的思考与认识？请你以中学生小明的身份，结合自己的体验与感受给《读书论坛》杂志写一封信，表达自己的看法。
要求：立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省名校联盟2021-2022学年高一上学期12月大联考
语文
参考答案、提示及评分细则
1.【答案】D
【解析】“只要膳食合理…就能有良好的免疫力”表述绝对，原文表述是“良好的免疫力…可以通过合理的膳食、适量的运动、积极的心态和充足的睡眠这四大健康基石来获取”。
【试题分析】本题主要考查学生筛选信息的能力。答题时要仔细比对选项和原文。
2.【答案】C
【解析】材料二中没有“举例论证”的论证方法。
【试题分析】本题主要考查对文章内容及论证方法的分析。要紧扣文章进行分析。
3.【答案】A
【解析】“科学认知接种疫苗”，不是文中论述的“三理”疫苗相应的内容；B项属“心理健康疫苗”，CD两项同为“伦理健康疫苗”，分别对应“一方有难，八方支援”，“从我做起”。
【试题分析】本题主要考查对学生对原文内容的理解。要重点注意选项的表述及文中对“三理”疫苗的阐释。
4.【答案】
（1）首先联系现实，提出不可忽略“三理”—生理、心理、伦理，强调其重要性；
（2）然后阐述应如何栽种生理健康疫苗、心理健康疫苗、伦理健康疫苗；
（3）最后总结全文，借“皮之不存，毛将焉附”这一典故告诫人们，任何事物失去其生存基础就不复存在，在接种新冠疫苗的同时，要不忘栽种“三理”疫苗。
（答对1点计1分，2点计3分，3点计4分。）
【试题分析】本题主要考查对学生写作思路的把握。
5.【答案】
（1）国家要建立高等级的生物安全生产设施，投人新冠疫苗大规模生产，提高新冠疫苗产能。
（2）接种新冠疫苗增强人体免疫力，提升人类抵御新冠病毒的能力，建立较稳固的群体免疫屏障。
（3）栽种生理、心理、伦理“三理”疫苗，重视生存基础。（每点2分，答满三点计满分。）
【试题分析】本题主要考查对学生对文章内容的概括。要重点注意从两则材料中概括，不遗漏要点。
6.【答案】D
【解析】周瑜后来虽回归平凡，但也不失英雄本色。D选项与本文呼吁和平的主题相悖。
【试题分析】此题考查考生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答本题应认真阅读文本，把握文本内容和主旨，根据作者情感倾向判断正误。
7.【答案】A
【解析】B项，“由深有触动到不以为然”错，体现了周瑜对“我”的态度由不以为然到深有触动。C项，本文是一个关于英雄的梦，又是一个关于和平的梦，运用的是梦境再现的虚写法。写艾草味、鼓角声都是虚写。D项，文中有一句话，“你不披铠甲，才是真正的英雄”。可以看出，作者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一介布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄。
【试题分析】此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要明确具体的考查要点，然后结合具体选项判断正误。
8.【答案】
①苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。
②本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。
（每点2分，答满两点计满分。）
【试题分析】此题考查考生对文学作品的内容、具体细节的描写和作者感情的理解以及对所学文学作品比较迁移的能力。如果理解仅限于文本，则会导致答题出现遗漏、偏差的情况。
9.【答案】
①不矛盾，本文是一个关于英雄的梦，也是一个关于平凡的梦。
②周瑜是“我”心目中真正的英雄。在旷野、帐篷、鼓角声的背景下，周瑜身披铠甲、剑眉如飞、双目炯炯闯入“我”的梦境里，这是在战场上足智多谋、建功立业的英雄。然而，当“我”面对这样的英雄时，却宁愿这样的英雄倒下，成为一介布衣。
③英雄和平凡并不矛盾，和平的守卫者更是大英雄。小说鲜明地体现了作者淳朴至善的美好情怀，表达了作者希望友爱和平的愿望。
（每点2分，答满三点计满分。意思相近即可。）
【试题分析】此题考查考生对文学作品的多角度阅读理解的能力，如果对文本的理解拘泥于有限的书本知识，则不能将思维拓宽，还可能答题出现偏离。
10.【答案】B
【解析】“李愬”作“功”的定语，故“李愬”后不能断句，据此排除AD。“禁中”是“出入”的宾语，故“出入”和“禁中”之间不断句﹔“翰林学士段文昌重撰文勒石”作“命”的宾语，中间不能断开。据此排除C。
句意：而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言，李愬功劳为第一，所以李愬对碑文不服，李愬的妻子经常出入宫中，借机向皇帝诉说碑文失实，宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的碑文，并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。
【试题分析】本题考查学生文言断句的能力。文言断句，要结合文意进行分析判断，同时应重点抓名词、代词及句首句末虚词判断，还应考虑句子的结构等。
11.【答案】D
【解析】“每位皇帝一生只有一个年号”错，一位皇帝可以有多个年号。
【试题分析】本题主要考查学生对文化常识的掌握情况。文学常识、文化常识重在积累，有的选项同时应兼顾结合语境分析判断。
12.【答案】A
【解析】“他大为生气”张冠李戴，根据原文“愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令”可知，应该是皇帝大为生气，不是韩愈。
【试题分析】本题考查学生概括与分析文章内容的能力。做人物传记对原文内容的概括与分析的题目时，学生一定要能紧扣文章内容，尤其是注意人物官职变化及人物活动等情况。
13.【答案】（1）等到考取进士时，（韩愈）在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相的郑余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。
（“洎”，等到﹔“延”，传布﹔“由是”，因此﹔“知名于时”，状语后置，正常语序为“于时知名”，在当时很出名。各1分。）
（2）现在的一般人，他们才智比不上圣人已经很远了，却以向老师学习为耻。
（“众人”，一般人﹔“下”，方位名词作动词，低于，赶不上﹔“耻”，名词的意动用法，以…为耻﹔学于师，状语后置，向老师学习。各1分。）
【试题分析】此题主要考查学生的文言翻译能力。其中重难点词句尤其要注意联系课本所学知识，学会联系上下文分析理解。
14.【答案】
①韩愈曾随同裴度平定淮西藩镇之乱，认为裴度平乱功劳最大，所以借撰写《平淮西碑》赞扬裴度。
②韩愈应裴度之请，担任裴度的行军司马时，因有功被朝廷任命为刑部侍郎，心怀感恩。所以韩愈撰写《平淮西碑》多记裴度的事迹。
(每点1分，答对两点得3分，意思对即可）
【试题分析】本题主要考查学生对文章内容的筛选概括能力。
15.【答案】D
【解析】“将世人追逐仕禄和自己感念知己对比”错误，颈联的意思是：我们没有处在享受仕禄的清明时代，幸好还有几个知已还能互诉衷肠。
【试题分析】本题主要考查学生理解诗歌内容、情感的能力。答题时要联系诗歌写作背景、诗中其他词句整体把握，不可断章取义，不可主观臆测。
16.【答案】
①对当时政治现实的不满和对清明时代的憧憬希冀；②对遇到可以互诉衷肠的知己友人的幸运和感恩之情；③对当年通过科举考试同人官场的已逝去的友人的怀念。
（每点2分，共6分）
【试题分析】本题考查学生全面准确把握并合理陈述诗歌情感的能力。作答时既要有对情感的准确定位，又要能结合诗句内容做具体分析。切忌含糊不清，分析不到位。
17.【答案】
（1）契阔谈讌 心念旧恩
（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（3）人非生而知之者 孰能无惑
【解析】要准确理解题目考查的角度，同时要特别注意句中“契”“讌”“念”“摧”“孰”等字词的写法。
【试题分析】本题考查学生默写名句名篇的能力。
18.【答案】D
【解析】丰盈：富裕，丰富。丰满：充足；胖的匀称好看。这里作“细节”的谓语，应用“丰盈”。 鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本领出众。独占鳌头：比喻占首位或获得第一名。这里侧重城里来的老师的出众，故选“鹤立鸡群”。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。众星捧月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。这里是强调城里来的学生受到大家的簇拥，故选“众星捧月”。自命不凡：自以为不平凡。形容骄傲自满。孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。这里是形容小镇上的同学自以为不平凡，故选“自命不凡”。
【试题分析】本题考查对成语和词语的把握能力。
19.【答案】B
【解析】从下文的“即使”句来看，文中想要表达的是“非亲身经历”难以体会理解，故排除A项、D项；比较B项、C项，“了解”和“意会”逻辑关系不恰当，排除C项，故选B项。
【试题分析】本题考查句子的衔接和连贯能力。
20.【答案】C
【解析】画横线的句子有两处语病：一是关联词语“即使”位置错误，应调至句首；二是“往 日情怀”和“土崩瓦解”搭配不当。只有C项全部修改正确，故选C项。
【试题分析】本题考查辨析并修改病句的能力，解题时首先要通读语句，发现句子的语病，再认真修改。
21.【答案】
①也有常人不为所知的危险
②哪怕有细微的差错
③参试人员都可能付出生命代价
（每句2分）
【解析】第一句联系前后内容，可以判断与“危险”有关联；第二句要特别注意后一句的“都将”一词，因此应补充“哪怕有细微的差错”之类的语句；第三句注意句子位置与前句内容，尤其注意“但凡”二字，因此应补充“都可能付出生命代价”等表达。
【试题分析】这是一道语言运用的综合考查题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。
22.【答案】
示例一：星空浩瀚无比，探索永无止境。我国广大科技工作者、航天工作者大力弘扬载人航天精神和探月精神，自立自强、创新超越，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰。
示例二：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。航天人克服重重困难，打赢了这场硬仗、关键仗，也让我们看到了他们不惧风险挑战、勇于突破、敢于攀登的强大精神力量。
（5分，能联系新闻材料分析，言之有理即可。）
【试题分析】本题要求学生写一段评论，不仅考查学生的语言表达能力，而且考查学生分析问题的能力 。
23.【材料分析】首先要明确，材料中关于读书的“轻”与“重”既可指的是读书方式的选择，也可指读书内容的选择。由于电子产品的普及，读书变得越来越便捷，也摆脱了读书场地的局限，但同时，“轻”阅读摆脱不了阅读变得轻浅、碎片化的嫌疑；相反，纸质阅读的“厚重”，一般指经典著作的阅读。但不管是何种阅读，只要能使人心身有益，都应该值得提倡。
【参考立意】
1.回归传统，告别碎片化阅读。
2.阅读方式也需与时俱进。
3.不管是什么样的阅读方式，只要开卷有益，都是好的阅读。
【试题分析】本题考查学生的表达应用能力。它强调“以中学生小明的身份”结合自己的体验与感受给《读书论坛》杂志写一封信“表达自己的看法”，有明确的任务指令，属任务驱动型作文。作文材料时代感极强，材料中习近平同志的话和人们的态度、看法均为学生非常熟悉的内容。因此本次作文审题难度不大，但学生应注意观点要鲜明，文章内容要集中，立意要深刻。
参照高考作文评分标准
文言文参考译文：
韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候父亲去世，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。等到考取进士时，（韩愈）在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相的郑余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。不久韩愈就考中了进士。
宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈作他的巡官。董晋的班子撤除后，徐州的张建封又请他去做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅长处理一些世俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做县令。
韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆修撰（编写史书）。过了一年，又提升为考功郎中（大概是负责绩效考评的人力资源部官员）知制诰（起草政令的人），然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。
元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宜慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行军司马。淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他刑部侍郎，还下诏命韩愈撰写《平淮西碑》，碑文中韩愈多处记述裴度的事迹。而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的应该是李愬，他的功劳最大，李愬很不服气。李愬的妻子常出入皇宫，于是（向宪宗）诉说碑文失实，（宪宗）下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。
韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。总共（经他资助）内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的有十人之多。