中小学教育资源及组卷应用平台
人教版七年级地理《人口与人种（二》教学设计
课题 4.2人口与人种（二） 单元 学科 地理 年级 七
学习目标 1.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。2.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布。
重点 1.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。2.说出世界三大人种的特点。
难点 1.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。2.指出在地图上三大人种的主要分布。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前检测（1）世界人口增长特点：在 18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口的增长速度才 大大加快__；特别是第二次世界大战以后，世界人口 迅速增长 。（2）世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示。人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。人口自然增长率由人口出生率和人口死亡率决定，即人口自然增长率= 人口出生率 －_人口死亡率 。（3）从地区分布看，欧洲、北美_地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了负增长；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。人口最多的大洲是 亚洲，人口增长率最高的大洲是 非洲。（4）世界人口稠密的地区：亚洲的东部和南部、欧洲西部、北美洲东部的沿海和平原地区。世界人口稀疏地区是： 极端干旱的沙漠地区、 气候过于湿热的雨林地区、_终年寒冷的高纬度地区或 地势高峻的高原 、 山区 。新课导入（教师要一位学生看时间，时间过去一秒）请问这一分钟内发生了什么事情？教师讲述：就在我们这一秒不经意间地球上又多了两个半人，请同学们算一算每分钟就增加多少个人？（152人）每小时增加（9120人），每年就增加8000万人。据人口专家预测，2025年世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。问：全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？出示学习目标，学生齐读。 提问学生上节内容，问题思考导入齐读目标 问题引发学生思考。明确目标
讲授新课 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 阅读73页-74页第一自然段，举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）学生自读课本，1.怎样促进某一地区经济和社会的发展？2.人口增长过快或过慢会造成什么影响？3.怎样解决人口增长过快或过慢问题？ 第二步：互学要求（“学法指导”设计）有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。汇总意见。组内总结，A生总结3个问题，统一答案。3、展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（“学法指导”设计）1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。 主问题1设计意图通过了解人口增长的过程，学生认识到人口增长过快或过慢对社会、经济、环境、资源造成的影响，使学生初步了解世界人口的现状及危机。主问题1预设答案 1、一个地区保持合理的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。 2、（1）人口数量过多，增长过快，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。 （2）有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺，国防兵员不足，社会抚养老年人的负担加重等等。 3．为了解决人口问题，各国都制定了相应的人口政策，以使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 （1）有的人口增长过快的国家，实行生育控制_政策。（2）有的人口停止增长或人口不断减少的国家，则采取措施鼓励生育。 按照学程学习任务，通过自学--互学--展学，三个环节，自主解决问题，学生小组参与研讨并展示成果，同学补充，教师点拨评价并归纳。 以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，充分参与学习。
第二学程： 学习任务主问题2. 阅读74页二、三自然段，结合75页图4.7，说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布。学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）学生自读课本，1.根据体质方面的特征，人类可以分为哪几个主要人种？2.在图4.7世界人种分布图，世界人口是怎样分布的？3.不同的人种是否有差异？是否都是平等的？第二步：互学要求（“学法指导”设计）1、有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。 2、汇总意见。组内总结，A生总结3个问题，统一答案。 3、展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（“学法指导”设计）1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。主问题2设计意图通过对世界三大人口特点的认识，让学生树立正确的种族平等思想。主问题2预设答案 1、根据 体质 方面的特征，人类可以分为黑种人、白种人和黄种人三个人种。 2、从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有大范围的 集中 分布区，又有小范围的零星分布。3、不同人种虽然有 体质上的差异，但是没有 优劣之分，所有人种都是 平等 的。第三学程： 学习任务主问题3.1．阅读图4.7，回答下列问题：（1）非洲北部、亚洲西部主要分布着什么人种？（2）除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？（3）把三大人口的主要分布地区填入表中。人种主要分布地区白种人欧洲 北美洲中部 非洲北部 亚洲西部 大洋洲 南美洲东西部黄种人亚洲东部 北美洲北部 南美洲西北部黑种人非洲中部和南部 大洋洲西北部学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）学生先独立完成，检测本节课所学内容。 第二步：互学要求（“学法指导”设计）1、有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。汇总意见。组内总结，A生统一答案。3、展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。第三步：展学要求（“学法指导”设计）1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。主问题3设计意图 巩固所学内容，相互评价，及时发现问题并进行改正。主问题3预设答案（略） 按照学程学习任务，通过自学--互学--展学，三个环节，自主解决问题，学生小组参与研讨并展示成果，同学补充，教师点拨评价并归纳 以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，充分参与学习。
课堂小结 1.知识梳理一、人口问题：1.人口数量过多，增长过快，会产生就业困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等社会问题。 2.有的国家或地区人口增长过慢，甚至停止增长或不断减少，也会带来一些负面影响。例如，劳动力短缺，国防兵员不足，社会抚养老人的负担加重二、不同的人种：从世界人种分布图中可以看出：同一人种在世界上既有大范围的 集中 分布区，又有小范围的零星分布。所有人种都是 平等 的。2.课堂评价3.课后作业：本节练习册 学生回顾知识点，梳理要点。 及时巩固
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
152
每分钟就增加 人
每小时增加 人
每秒增加2.5人
每年增加 人
9120
8000万
算一算
就业困难
饥饿贫穷
住房条件差
人口数量过多、人口数量增长过快会带来哪些影响呢？
4.1 人口与人种（二）
学习目标：
1．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
2．说出世界三大人种特点，在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
主问题1.阅读73页-74页第一自然段，举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
第一学程：人口问题
学法指导：
第一步：自学要求（3分钟）
学生自读课本，1.怎样促进某一地区经济和社会的发展？
2.人口增长过快或过慢会造成什么影响？
3.怎样解决人口增长过快或过慢问题？
第二步：互学要求（2分钟）
1.有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。
2.汇总意见。组内总结，A生总结3个问题，统一答案。
第三步：展学要求
1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。
2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。
展学——1.怎样促进某一地区经济和社会的发展？
保持合理的人口数量和人口增长速度
展学——2.人口增长过快或过慢会造成什么影响？
人 口 过 多
人口过少
展学——3.怎样解决人口增长过快或过慢问题？
人口问题
人口过多
增长过快
人口过少
出现负增长
控制生育
中国、印度
鼓励生育
法国、德国、俄罗斯
人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
主问题2. 阅读74页二、三自然段，结合75页图4.7，说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布。
第一学程：不同的人种
学法指导：
第一步：自学要求（3分钟）
学生自读课本，1.根据体质方面的特征，人类可以分为哪几个主要人种？
2.在图4.7世界人种分布图，世界人口是怎样分布的？
3.不同的人种是否有差异？是否都是平等的？
第二步：互学要求（2分钟）
1、有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。
2、汇总意见。组内总结，A生总结3个问题，统一答案。
第三步：展学要求
1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。
2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。
色浅
黑色
黑直
淡黄色
卷曲
波状
鼻梁高
嘴唇薄
嘴唇厚
扁平
较多
很少
中等
展学——1.根据体质方面的特征，人类可以分为哪几个主要人种？
展学——2.在图4.7世界人种分布图，世界人口是怎样分布的？
同一人种在世界上既有大范围的 集中 分布区，又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
展示——3.不同的人种是否有差异？是否都是平等的？
不同人种虽然有 体质上的差异，但是没有 优劣之分，所有人种都是 平等 的
第三学程：活动题
主问题2. 课本76页，并结合75页图4.7，了解三大人口的主要分布地区。
学法指导：
第一步：自学要求（3分钟）
学生先独立完成3道题目。
第二步：互学要求（2分钟）
1、有序交流。组长主持，组内互学，由D生先说，C生补充，B生及时纠错。
2、汇总意见。组内总结，A生统一答案。
3、展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求
1、组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。
2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。
（1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种
（2）除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？
P76页活动题：
白种人
北美洲和南美洲
P76页活动题：
（3）归纳世界三大人种的主要分布地区。
人种 主要分布地区
白种人
黄种人
黑种人
欧洲、北美洲中部、
非洲北部、亚洲西部、
大洋洲、南美洲东南部
亚州东部、北美洲北部、
南美洲西北部
非洲中部和南部、
大洋洲西北部
人口增长趋势
人口增长 人口增长速度
增长过快的问题
人口与人种 人口问题 增长过慢的问题
人口密度
人口的分布 四大人口稠密区
四大人口稀疏区
世界人种 三大人种分布
课堂小结：
