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20 兴 贤
1．作者简介
王安石（1021－1086），字介甫，号半山，封荆国公。宋临
川（今江西临川）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改
革家，“唐宋八大家”之一。谥号“文”，又称王文公。王安石
不仅是一位著名的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家。
他的散文雄健简练，奇崛峭拔，大都是书、表、记、序等体式的
论说文，阐述政治见解与主张，为变法革新服务。这些文章针
对时政或社会问题，观点鲜明，分析深刻，长篇则横铺而不力
单，短篇则纡折而不味薄。
2．相关知识
（1）王安石为文的特点
以议论为主，较少注意文章气氛的酝酿，从感情上打动人，
而多是针砭时弊，通过深刻的分析，提出明确的主张。具有较
强的概括力与逻辑性，评议简练、朴素，立意非凡。
（2）王安石的名句
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。 （《元日》）
②墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
（《梅花》）
③飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。（《登飞来峰》）
④春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 （《春夜》）
⑤一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（《书湖阴先生壁
二首》）
⑥六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹
唱，后庭遗曲。（《桂枝香》）
⑦春风又绿江南岸，明月何时照我还。（《泊船瓜洲》）
3．背景资料
北宋王朝积贫积弱，土地兼并严重，王安石力主变法，救
国救民。在变法前，为制造舆论，引起士大夫与封建集团最高
首脑——皇帝的重视，王安石写下了此文。
“涂”通“途”，治世的境界
3．一词多义
动词，践行、履行
动词，依凭、凭借
介词，因为
介词，拿、用
连词，表并列
动词，以为、认为
②
以
í
ì
国
以
．
任贤使能而兴
(
)
愿
以
．
十五城请易璧
（
）
久之，能
以
．
足音辨人
（
介词，凭、靠
）
夫夷
以
．
近，则游者众
（
）
日削月割，
以
．
趋于亡
（
连词，表结果
）
受命
以
．
来，夙夜忧叹
（
介词，表时间的界限
）
皆
以
．
美于徐公
（
）
①
践
í
ì
然后
践
．
五帝、三皇之涂哉
（
）
马蹄可以
践
．
霜雪，毛可以御风寒
（
动词，踩、踏
）
然后
践
．
华为城，因河为池
（
）
③而
连词，表承接
连词，表递进
代词，通“尔”，你的
í
ì
魏、晋
而
．
下，至于李唐
（
）
蟹六跪
而
．
二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
（
连词，表并列
）
楚怀王贪
而
．
信张仪
（
）
死
而
．
有知，其几何离
（
连词，表假设
）
而
．
翁归，自与汝复算耳
（
）
④其
代词，它
代词，那些
副词，还是
连词，表选择
í
ì
其
．
衰也亦有祭公谋父
（
）
而余亦悔
其
．
随之而不得极夫游之乐也
（
第一人称
代词
，我
）
既
其
．
出，则或咎其欲出者
（
）
曾不能毁山之一毛，
其
．
如土石何
（
表反问，相当
于
“
难道
”
、
“
怎么
”
）
攻之不克，围之不继，吾
其
．
还也
（
）
于乱石间择
其
．
一二扣之
（
指示代词，其中的
）
呜呼！
其
．
真无马邪？
其
．
真不知马也
（
）
形容词用作名词，贤能的人
粗俗鄙陋的人，一般人
直到
有才有能
4
．
词类活用
国以任
贤
．
使能而兴
（
）
5
．
古今异义
①
古今之通义，
流俗
．
．
所共知耳
古义：
_________________
_____
___________
。
今义：一般的风俗习惯
（
含贬义
）
。
②
魏、晋而下，
至于
．
．
李唐
古义：
______________
______________
。
今义：一般用于下一句的开头表示另提一事。
③
则
才能
．
．
者进矣
古义：
____________________________
。
今义：一般指个人的才思和能力。
状语后置
固定句式，说的就是……吧
6
．
文言句式
①
有贤而用之者，国之福也
（
判断句，
“……
也
”
表判断
）
②
不责人以细过
（
）
③
（
君主
）
不有忌讳，则谠直之路开矣
（
省略句
）
④
盖用之与不用
之谓
．
．
矣
（
）
7
．
重点句子翻译
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
译文：国家因为任用贤能之士而兴旺，放弃贤能之士自负
专断而衰败。
角度一：深层理解
1．“兴贤”与国家的兴衰有何联系？
【分析】王安石作为北宋时期著名的政治家、思想家，提
出变法主张，要求改变现状，实行新政，有远大的抱负。要使
新法得以顺利执行，必须起用一批德才兼备的贤士，而且变法
会涉及社会的多方面，特别触及官场的腐败和用人体制，如果
朝廷能够广开贤路，招揽英才，君王能任贤使能，虚心纳谏，
那么兴邦就有希望。如果有贤不用，必将导致国家衰亡。
角度二：探究论证思路
2．作者是如何在本文中论证“兴贤”对于当时的政治实际
有重大的现实意义的？
【分析】作者在文末连用五个假设句，细致地描述了“有贤
而用”之后将会出现的廉洁清明的社会局面，从而凸显出“兴贤”
对当时政治的重大现实意义。
3．本文是怎样进行严密的论证的？
【分析】文章先讲“兴贤”的重要性，然后讲“兴贤”的
具体做法，从而完整地回答了包括“重才”、“用才”两个重
点方面的“兴贤”问题，有很严密的逻辑性和较强的说服力。
在论证过程中，作者列举历史事实，以古鉴今，发人深省。(共10张PPT)
19 鞭 贾
背景资料
中唐时期社会上流行着一种很不好的风气，许多官员好高
骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高爵显
位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名
而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之
重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
“遫”通“速”，迅速
3．一词多义
形容词，顺
副词，终于
名词，纹理
动词，整理
①
遂
í
ì
视其首，则拳蹙而不
遂
．
（
）
四者无一
遂
．
（
动词，顺利完成
）
寻向所志，
遂
．
迷，不复得路
（
）
成事不说，
遂
．
事不谏，既往不咎
（
副词，已经
）
②
理
í
ì
其
理
．
若粪壤
（
）
以昭陛下平明之
理
．
（
动词，治理
）
当窗
理
．
云鬓
（
）
是未明天地之
理
．
，万物之情者也
（
名词，规律
）
动词，吝惜
连词，表修饰
连词，表并列
④
而
í
ì
则伏
而
．
笑
（
）
必五万
而
．
后可
（
连词，表承接
）
其节朽黑
而
．
无文
（
）
子何取于是
而
．
不爱五万
（
连词，表转折
）
③
爱
í
ì
子何取于是而不
爱
．
五万
（
）
吾
爱
．
其黄而泽
（
动词，喜欢
）
动词用作名词，把柄
名词用作动词，用蜡打
状语后置
4
．
词类活用
①
视其
握
．
，则蹇仄而不植
（
）
②
向之黄者
栀
．
也
（
名词用作动词，用栀染
）
③
泽者
蜡
．
也
（
）
5
．
文言句式
①
复之以五十
(
）
②
出五万，持
（
之
）
以夸余
（
省略句
）
③
子何取于是而不爱五万
（
宾语前置，状语后置
）
6．重点句子翻译
①复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大
怒；必五万而后可。
译文：还价五十，他就笑弯了腰；还价五百，就小怒；还
价五千，就大怒；一定要五万才肯卖。
②以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折
其用，而获坠伤之患者乎！
译文：凭他那空空之腹，泥土一样的纹理，却要求他承担
重大的责任，哪有不出事，落得像摔伤一样的祸患呢？
角度一：深层探究
1．文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作
用？请简要分析。
【分析】文中写到当富者子向作者夸鞭之时说道“吾爱其黄
而泽”，并且还引用了贾者的话，当作者“汤以濯之”后，即成
“枯”，“苍然白”，到最后则成“空空然，其理若粪壤”。作者之所
以如此详细具体地描绘鞭的色泽变化，其目的是为文章主旨服务，
使读者首先形成一种主观的感觉印象，再在后文进行类比写朝中
部分官员的现象，就显得顺理成章，水到渠成了。
2．如何理解本文的社会意义？
【分析】应该说文章的作者作为一个封建士大夫，其政治
上的理想抱负和个人情操在文中表现得比较充分。在最后，作
者写到“当其有事，驱之于陈力之列以御乎物……而获坠伤之
患者乎！”可以看出，作者是在为当朝者担忧，也是在为社会
担忧——有如此官员在朝，如何不让人揪心？
角度二：艺术鉴赏
3．简要分析本文的艺术特色。
【分析】（1）比喻恰当，效果强烈。文中对鞭的质地进行
了详细的描绘，并以之比喻朝中的官员，如“空空然”、“其理若
粪壤”等语同时出现在鞭和官员身上，自有一种对应的关系。另
外，鞭击马而折，富者子“坠于地，伤焉”又与文末“而获坠伤之
患者乎”相呼应，使人一看即明白。
（2）语言生动传神。文章的叙述语言不多，但刻画人物形象、
叙述人物语言的文字却极为生动传神，让人过目不忘。如鞭贾的
神态，先是“伏而笑”，继而“小怒”，再则“大怒”，最后才“可”，这
一系列情态动作的描述，将一个狡诈的商人形象惟妙惟肖地呈现
在了读者面前。又如对鞭的描写，从“首”到“握”，再到“行水”，然
后是色泽的描绘，无不恰到好处，让人不得不佩服作者的行文技
法。(共16张PPT)
6 六一居士传
1．作者简介
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，
庐陵吉水（今属江西）人。他是北宋古文运动的倡导者和领袖，
著名的政治家、文学家、史学家，是“唐宋八大家”之一，他的
散文说理畅达，抒情委婉。其词婉丽，承袭南唐余风，与晏殊
较接近，但也有不同处，如他有述怀、咏史、写民情风俗之作，
题材较晏殊词广泛。诗风与其散文近似，语言流畅自然。著有
《欧阳文忠集》等。
2．传记文体
传记，指记载人物生平事迹的文章体裁。传记可写一个人
的一生经历，也可写其重要的生活片段。传记体裁在我国产生
很早，司马迁的《史记》，不仅是伟大的历史著作，由于采用
了纪传体，所以也是传记文学名著。传记可分为两大类：一是
自述生平的，叫做“自传”；一是由别人撰写的，叫做“传”（包
括小传、评传等）。
自传，一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好
和主要经历，还可以写出自己的理想，对人生和社会的看法。
为别人写的传记，除了记述其主要经历外，还可以有简要评论；
也有侧重记人一生中几件典型事情的。记述较全面、篇幅较长
的，叫做“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，叫做“小
传”。
3．背景资料
欧阳修写《六一居士传》时，已经 64岁，自24岁应试及
第，授西京留守推官，步入仕途已整整40年。他将毕生精力献
给了赵宋王朝。现在，既老且病，春蚕丝尽，蜡泪将干，应该
得到休息的机会了。况且，在宦海沉浮中，几度贬官，历尽坎
坷，那时候作者意志已十分消沉，“穷则独善其身”已成为其思
想主导。所以作者改号六一居士，作此文以明志，并在文章中
一再表明急于归隐退出官场的愿望，字里行间流露出无可奈何
的苦闷心情。
少，小
动词，记述
名词，志向
2
．
一词多义
①
区区
í
ì
区区
．
．
不足较也
（
）
新妇谓府吏，感君
区区
．
．
怀
（
形容词，诚挚
）
是以
区区
．
．
不能废远
（
自称的谦词
）
②
志
í
ì
聊以
志
．
吾之乐尔
（
）
诗言
志
．
（
名
词，心意
）
是将违其素
志
．
而自食其言
（
）
副词，急切地
形容词，急速
动词，摆设
动词，放到一边
③
疾
í
ì
余将见子
疾
．
走
（
）
疾
．
雷破柱而不惊
（
）
君有
疾
．
在腠里
（
名词，疾病
）
疾
．
恶如仇
（
动词，痛恨
）
④
置
í
ì
而常
置
．
酒一壶
（
）
置
．
之，区区不足较也
（
）
内外多
置
．
小门
（
动词，设置
）
形容词用作动词，从……中获得悠闲
形容词的使动用法，使……感到劳累
3
．
词类活用
①
尚何
暇
．
于五物哉
（
）
②
一日
天子恻然
哀
．
之
（
形容词用作动词，同情
）
③
累
．
于彼者已劳矣
（
形容词用作动词，被拖累
）
④
子知轩裳
珪
组之
累
．
其形
（
形容词的使动用法，使
……
劳
累
）
⑤
轩裳
珪
组
劳
．
吾形于外
（
）
引退，辞官
虽然这样
5．文言句式
①于是（余）与客俱起 （省略句）
②六一居士初谪（于）滁山 （省略句）
③不然 （判断句，否定词“不”表判断）
④复何道哉 （
）
⑤虽响九奏于洞庭之野 （状语后置）
⑥方其得意于五物也 （
）
⑦世事之为吾累者众也 （定语后置）
⑧轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内 （状语后置）
⑨累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患
（被动句）
宾语前置
状语后置
6．重点句子翻译
①然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
译文：然而我常常忧虑不能尽情享受在这五种物品中的乐趣，
原因是世事给我的拖累太多了。
②虽然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之，
赐其骸骨，使得与此五物皆返于田庐，庶几偿其夙愿焉。
译文：_____________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
③吾其何择哉？
译文：我将选择哪方面呢？
虽然如此，我向朝廷请求告老还乡已有三年了，（如果）
某一天，天子发出恻隐之心哀怜我，赐还我这把老骨头，让我能
够和这五种物品一起回归田园，就有希望实现自己素来的愿望了。
角度一：感知课文内容
1．欧阳修为什么选择了沉醉于“五物”？
【分析】“累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，
幸无患。”——说明官场事物不仅劳形，还常有不测之祸，令
人十分担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全
感，不会带来任何祸患。
2．第三段中作者提出了哪几条隐退的理由？
【分析】本段作者在主客对话的基础上，进一步总结了自
己想隐退的三条理由：①“老而休”，是必然规律。（四十年的
仕途生活，三度被贬）②“讫无称”，表面上谦虚，骨子里是牢
骚，是对“受侮于群小”的不满。③“贪过分之荣禄，是将违其
素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结
果。
角度二：鉴赏写作技巧
3．作者为什么要引用《庄子·渔父》里面的典故？
【分析】愚人欲自逃其影的典故是为了说明名声是无法逃
避的，也是为了引出欧阳修的态度——深知名不可逃，也并不
想逃名，取名“六一”并不是矫情的表现，仅仅是“聊以志吾之乐
尔”。
4．本文借用了汉赋常用的主客问答形式，它对表达思想感
情和提升结构形式有什么作用？
【分析】这种主客问答的形式，使文情顿生波澜，起伏跌
宕，变板滞为活泼多姿，化沉闷为轻松流畅，借问答而层层推
进，使文章形式结构更显完整，可以随问题的深入而深化主题。(共18张PPT)
7 陆文学自传
1．作者简介
陆羽（733—804），字鸿渐，一名疾，字季疵，号竟陵子、
桑苎翁、东冈子，又号茶山御史。复州竟陵（今湖北竟陵）人。
唐代文学家、博物学家。一生嗜茶，精于茶道，以世界上第一
部茶叶专著——《茶经》闻名于世，开拓中国茶学之先河，为
中国茶业和世界茶业发展作出了卓越的贡献，被誉为“茶仙”，
尊为“茶圣”，祀为“茶神”。他也很善于写诗，但其诗作目
前世上存留的并不多。他对茶叶具有浓厚的兴趣，长期实施调
查研究，熟悉茶树栽培、育种和加工技术，并擅长品茗。
2．背景资料
本文写于唐肃宗上元二年（761）。当时陆羽虚年29岁。唐
朝作为一个繁荣的封建帝国，已经开始转向衰微，安史之乱还没
有结束，仍然频繁地发生战争，致使生灵涂炭，民不聊生，政治
黑暗，社会动荡。因为战乱，陆羽也被迫离开了家乡湖北，来到
浙江一带，隐居在苕溪之畔。在这样的情况下，陆羽怀着一种深
重的忧患意识，追思了自己前半生的经历，表达了因遭遇坎坷而
悲苦的心情，同时也寄寓了对国事的忧虑和关心。
3．《茶经》
《茶经》是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍
茶的专著，被誉为“茶叶百科全书”。此书系统地总结了当时
的茶叶采制和饮用经验，全面论述了有关茶叶起源、生产、饮
用等各方面的问题，传播了茶业科学知识，促进了茶叶生产的
发展，开中国茶道的先河。它不仅是一部精辟的农学著作，又
是一本阐述茶文化的书。它将普通茶事升格为一种美妙的文化
艺能，使饮茶最终由生活化走向艺术化，推动了中国茶文化的
发展。
2．一词多义
动词，写
副词，恰好
①
属
í
ì
自九岁学
属
．
文
（
）
属
．
礼部郎中崔公国辅出竟陵
（
）
属
．
予作文以记之
（
通
“
嘱
”
，动词，嘱托
）
若
属
．
皆且为所虏
（
名词，等、辈
）
十三学得琵琶成，名
属
．
教坊第一部
（
动词，隶属
）
②
适
动词，往
动词，享受
副词，端正
í
ì
凡与人宴处，意有所
适
．
（
）
贫贱有此女，始
适
．
还家门
（
动词
，出嫁
）
而吾与子之所共
适
．
（
）
少无
适
．
俗韵，性本爱丘山
（
动词，符合、适合、顺应
）
适
．
得府君书，明日来迎汝
（
）
介词，把
动词，以为、认为
副词，端正
③
危
í
ì
危
．
坐展卷，口动而已
（
）
邦有道，
危
．
言危行
（
形容词，正直
）
危
．
乎高哉！蜀道之难，难于上青天
（
形容词，高
）
④
以
í
ì
故特
以
．
相赠
（
）
学书
以
．
竹画牛背为字
（
介词，用
）
以
．
门人
之伯主焉
（
动词，让
）
皆
以
．
美于徐公
（
）
余与四人拥火
以
．
入
（
连词，而
）
还军霸上，
以
．
待大王来
（
连词，来
）
形容词的使动用法，使……清洁
名词作状语，用手杖
3
．
词类活用
①
扫寺地，
洁
．
僧厕
（
）
②
闭关读书，不
杂
．
非类
（
形容词用作动词，夹杂
）
③
杖
．
击林木，手弄流水
（
）
④
常
扁舟
．
．
往来山寺
（
名词作状语，驾着扁舟
）
⑤
灰心
木
．
立，过日不作
（
名词作状语，像木头一样
）
⑥
见人不善，若已
羞
．
之
（
形容词的意动用法，以
……
为羞
）
⑦
又
鞭
．
其背，
折
．
其楚乃释
（
鞭：名词用作动词，鞭打。折：
动词的使动用法，使
……
折断
）
⑧
因
倦
．
所役，舍主者而去
（
意动用法，对
……
感到厌倦
）
隐士，指陆羽
感情激愤，因有感而心情激动
5．文言句式
①育于竟陵太师积公之禅 （
）
②时河南尹李公齐物黜守见异 （被动句，“见”表被动）
③未知孰是 （判断句，否定词“未”表判断）
④又束（之）于寺中 （省略句）
⑤积公示以佛书出世之业 （
）
被动句，“于”表被动
状语后置
6．重点句子翻译
①扫寺地，洁僧厕，践泥圬墙，负瓦施屋，牧牛一百二十
蹄。竟陵西湖无纸，学书以竹画牛背为字。
译文：打扫寺院，清洁僧人的厕所，用脚踩泥来涂墙壁，
背瓦片盖屋顶，放三十头牛。______________________________
______________________________________________________
②或时心记文字，懵然若有所遗，灰心木立，过日不作。
译文：_____________________________________________
______________________________________________________
竟陵西湖没有纸可以用来学习写字，
陆羽就用竹子在牛背上画着写字。
有时陆羽心里想着书上的文字，精神恍惚像丢了什么
一样，心如死灰，如木头般站立，长时间一动不动。
角度一：鉴赏人物形象
1．第一段中，作者写自己的外貌、口才怎样，但他却又自
比于王粲、张载等人，这表现了作者什么样的性格？此外，还
写了作者的哪些性格？作者有没有在传中美化自己？
【分析】“貌陋”、“口吃”都是缺憾，作者却比之王粲、张
载等人，坦然自负，而不动声色。此外，还从几个侧面表现作
者特立独行的个性：“才辩为性，褊躁多自用意”，“意有所适，
不言而去”，“又与人为信”等。客观介绍，“不虚美，不隐恶”，
寥寥数笔，性情毕现。
2．请概述第三段所写作者经历，并说说作者是如何看待这
段经历的。
【分析】这一段先写三岁而孤，被积公收养，极为简略。
再写佛儒之辩，作者年岁幼小，但目标明确，性格倔强，面对
恩重如山的积公，敢辩善辩，决不屈从。接着写受罚期间，繁
重艰苦的劳动和不堪承受的鞭打丝毫没有改变他坚持己见的决
心和对“孔圣之文”的向往。最后奋起反抗，逃出寺庙，加入戏
班。这一切，绝不是一般孩子所能做到的，最终感动了积公，
从其所愿。
这段经历，在作者笔下，没有自伤自怜，只有自强自励，
充分表现了这个不幸少年的超凡意志，给人留下极为深刻的印
象，也使人对他成年之后与众不同的言行举止有了深刻的理解。
角度二：鉴赏写作技巧
3．在开头介绍人物名字、籍贯、身份、性格等基本情况，
是传记的一般写法，不足为奇。然而作者却说“不知何许人也。
或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，这让人觉得奇怪。他这样写
有何作用？有无言外之意？
【分析】这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲
染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为
故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以
说“不知何许人也”。貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周
易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”、“未
知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。
4．第二段的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些
内容应该放到最后来写，如何理解这种构思？
【分析】本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，
是作者29岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友而写的，所以它不
像一般史传按时间顺序介绍自己的事迹，而是侧重表现自己目
前的思想和性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的
联系，因此放在一起。第三段追述幼年经历，可以看成是对作
者性格形成原因的解释。(共20张PPT)
8 方山子传
1．作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，
北宋杰出的政治家、文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，与
父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期
曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080）
因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多，
曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，
曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、
扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死
在常州。著有《东坡七集》。
2．苏轼的名句
①春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（《春宵》）
②大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》）
③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（《惠崇春江晚景》）
④我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（《水调歌头》）
⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（《水调歌头》）
⑥山高月小，水落石出。（《后赤壁赋》）
⑦江山如画，一时多少豪杰。（《念奴娇·赤壁怀古》）
⑧荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最
是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》）
⑨不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）
⑩莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁
怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》）
3．背景资料
苏轼二十二岁进士及第，因其非凡的才学和政见为宋朝皇
族和朝廷所重视，一直平步青云。然而，正在这扶摇直上的仕
途阶段，苏轼却因“乌台诗案”被贬黄州。黄州贬谪，给苏轼带
来了一次沉重的打击。苏轼的内心是痛苦的，但他并未因此一
蹶不振，“致君尧舜”的崇高理想仍然长存在他的心中。经过长
时间的磨炼，苏轼达到了超脱旷达的思想境界。
作者选择某人作为传主，一定是对方身上有着某些令他特
别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行为，
对大难不死的苏轼有不少的触动。作者结合自己当时被贬黄州
的处境，于文字之外，又寓有自己的感情，是借他人之酒浇自
己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但他以诗文遭祸，
不便直言，于是才隐约其辞，语多深婉。从这个意义上来看，
本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
2.一词多义
①遇
动词，遇合，指得到君主的信任
名词，待遇
②谓
动词，称呼
③而
连词，表转折
第二人称代词，你
名词作状语，每年
动词的使动用法，使……跟从
3
．
词类活用
①
余既耸然
异
．
之
（
形容词的意动用法，对
……
感到奇怪
）
②
庵
．
居
蔬
．
食
（
两个词都是名词作状
语，以庵为居，以蔬菜
为食
）
③
岁
．
得帛千匹
（
）
④
见方山子
从
．
两骑
（
）
⑤
闾里之侠皆
宗
．
之
（
名词用作动词，尊崇
）
指黄河以北
4
．
古今异义
①
河北
．
．
有田，岁得帛千匹
古义：
__________________
。
今义：指河北省。
②
此岂古方山冠之
遗像
．
．
乎
古义：老样式
（
多指衣冠等
）
。
今义：人死后留下的画像或照片。
堵塞
妻子和儿女
5．文言句式
①徒步往来（于）山中 （省略句）
②人莫识也 （判断句，“莫”表判断）
③何为而在此 （
④鹊起于前 （
）
）
宾语前置
状语后置
6．重点句子翻译
①庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山
中，人莫识也。
译文：（方山子）住茅屋，吃素食，不与世人来往。舍弃
了坐车骑马，毁除礼冠制服，徒步往来山中，没有人认识他。
②独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。
译文：____________________________________________
回想起方山子年轻的时候，爱好喝酒，喜欢弄剑，
______________________________________________________
挥金如土。
角度一：鉴赏人物形象
1．方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子
的“异”表现在哪些方面呢？
【分析】一是他与常人不同的生活道路：少年——血气方
刚，一身侠气；成年——折节读书，有志用世；晚年——无所
遇合，遁于光、黄间。二是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车
马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高。三是待人接
物的方式：不与世相闻，人莫识也。四是其家庭情况及其大气、
大方的行为作风：世有勋阀，岁得帛千匹；少时使酒好剑，用
财如粪土。
2．为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，
仰而笑”的情态？
【分析】这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，
因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者
的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所
以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受
远离政治的安宁。
3．作者为何“耸然异之”，继而“独念”少年方山子意气
风发之状？
【分析】方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而
作者“耸然异之”；又在其家看到萧条的景象，这使作者自然
联想到少年方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡
泊的个性心态。
4．方山子的“隐”，是不是真正的消极遁世？
【分析】方山子的由侠到隐、由入世到出世，不可能是思
想感情上的彻底消解，作者已经从他的神情上看到了这一点：
“今几日耳，精悍之色，犹见于眉间。”文章最后描述的异人
的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息
心中的矛盾。
角度二：鉴赏写作特色
5．请简要分析本文的写作特色。
【分析】（1）奇特的构思。“随物赋形”，切合隐士身份，
由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，从而表现出方山
子的不同寻常和卓立无匹。
（2）奇妙的语言。用字准确（如第二段第一句的“适”刻画出
了作者想见已久而又不期而遇的喜悦），饱含感情，细节描写、
形象描写独具匠心（如当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为
故人的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是“俯而不答，
仰而笑”，这个细节，渲染了隐士的特征，活现了其神态，且蕴
涵着人生的沧桑与感慨），故有言简意丰的艺术效果。
（3）隐约的折射。方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行
动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有
自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不
是自悲不遇，虽无直言写自己的诗文遭祸，但隐约其辞，语多
委婉，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。(共16张PPT)
12 寄欧阳舍人书
关于墓志铭
我国古代，人死了之后，为防备死者的墓穴遭遇变故以致
后人不知为谁氏之墓，故将死者姓名、爵位及生平事迹刻于石
上，平放于棺椁之前，一起埋于圹穴之中，使日后发现者有所
稽考。这种特殊形式的文体称之为墓志铭。
墓志铭包括“志”和“铭”两个部分。志文为传，多以散
文形式记述死者生平。铭语似诗，主要是些对死者的颂扬和悼
念之辞，通常是以四字一句的韵文组成，也有五言、七言不等。
从发现的墓志铭来看，多系当时著名的书法家所书，然后
由名匠刻于石上。这种墓志铭拓本流传下来，也成了后人练习
书法临摹的范本。
“见”同“现”，显现，表彰
“畜”同“蓄”，积蓄，富于
1
．
字音识记
褒
．
扬
(b
ā
o)
侈
．
(chǐ)
屯蹶
．
．
(zhūn jué)
追
睎
．
(xī)
不
徇
．
(xùn)
魁闳
．
．
(kuí hón
ɡ
)
2
．
通假字
①
则必铭而
见
．
之
(
)
②
至于通
材
．
达识
(
“
材
”
同
“
才
”
，才学
)
③
非
畜
．
道德而能文章者
(
)
3．一词多义
①一
形容词，相同、一样
动词，进言
②
进
í
ì
且敢
进
．
其所以然
(
)
而先生
进
．
之
（
动词，提携、推举
）
是
进
．
亦忧，退亦忧
（
动词，出仕、晋升
）
其
进
．
愈难，而其见愈奇
（
动词，前进
）
í
ì
或纳于庙，或存于墓，
一
．
也
（
）
一
．
欲褒扬其亲而不本乎理
（
形容词，专一、一心一意
）
则知先生推
一
．
赐于巩
（
数词，一篇文章
）
一
．
归于先生
（
副词，全、都
）
六王毕，四海
一
．
（
动词，统一
）
动词，看见
动词，能够
名词用作动词，写文章
使动用法，使……显
建立功业
求学的人
6．文言句式
①此其所以与史异也 （判断句，“也”表判断）
②非畜道德而能文章者 （判断句，“非”表判断）
③非近乎史，其将安近 （宾语前置）
④立言者既莫之拒而不为 （宾语前置）
⑤则人情之所不得 （宾语前置）
⑥惧后世之不知 （宾语前置）
⑦而善人喜于见传 （被动句，“见”表被动）
7．重点句子翻译
①苟托之非人，则书之非公与是，则不足以行世而传后。
译文：如果请托的人不得当，那么他写的铭文必定会不公
正、不正确，就不能流行于世，并在后代传诵。
②非畜道德而能文章者无以为也。
译文：不是道德高尚并且善于写文章的人是做不到的。
③而世之学者，每观传记所书古人之事，至其所可感，则
往往衋然不知涕之流落也，况其子孙也哉？况巩也哉？
译文：世上的学者，每每阅读传记所载古人事迹的时候，
看到感人之处，就常常伤痛得不知不觉地流下了眼泪，何况是
死者的子孙呢？又何况是曾巩我呢？
④抑又思若巩之浅薄滞拙，而先生进之；先祖父屯蹶否塞
以死，而先生显之，则世之魁闳豪杰不世出之士，其谁不愿进
于门？
译文：但我又进一步想到像我这样学识浅薄、才能庸陋的
人，先生还提拔鼓励我，我先祖这样命途多舛、困厄不得志的
人，先生还写了碑铭来显扬他，那么世上那些俊伟豪杰、世所
罕有之士，他们谁不愿意拜倒在您的门下？
角度一：深入理解文意
1．本文实为写给欧阳修的一封感谢信，但却用了相当的篇
幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。对此，我们应怎样理解？
【分析】文章从第二句起，没有就如何“感与惭并”下笔，
而是就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，
所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，
作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做
到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，
须俟“畜道德而能文章者”而为之。
后者强调写作者的人选问题，而前者则是对欧阳修有关论
述的补充和发挥。碑志和史传有相通之处，好的碑志往往有较
高的文学价值和史学价值。但千百年来，在一些作者手中，碑
志成了一种应酬文字，有的甚至颠倒是非，美化恶人，牟取重
金。欧阳修写碑志力求不虚美，不溢恶，这与作者提倡“公与
是”的写作态度和他对“立言者”徇私滥作“不实”之铭的批
评是一致的。由此可见欧阳修的文学观点对曾巩影响之深。总
之，全文不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作的得失，
辗转表示得到欧阳修所撰写铭文的幸运。
2．文章是怎样将对欧阳修的赞誉与彰扬自己的祖先有机结
合在一起的？
【分析】本文一方面赞誉欧阳修，宣示自己内心的感激之
情：“先生推一赐于巩，而及其三世。”另一方面慨叹自家的荣
幸，并推衍欧阳修的美德。“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，
即申说欧公对自己的教诲。“先祖父屯蹶否塞以死，而先生显
之”，即感谢欧阳修的铭文彰扬了其具有困顿身世的祖父。
3．如何理解作者关于墓志铭的产生和演变的分析？
【分析】作者关于墓志铭的产生和演变的分析，对我们认
识这一重要文体颇有帮助。他认为要写出既公正又真实，能流
传后世的墓志铭，必须富于道德修养，同时要“文章兼胜”，二
者缺一不可。这实际上表明了曾巩的文学观点，也为下文对欧
阳修的赞美张本。
角度二：鉴赏写作特色
4．简要鉴赏本文的写作特色。
【分析】（1）在“唐宋八大家”中，曾巩是最重视作文章法
的，他的文章结构严谨，自成一家。本文从写信缘起、议论铭
志、传世铭志的关键、盛赞欧阳修、深谢欧阳修，内容环环相
扣，如行云流水。（2）“纡徐”和“简奥”是曾文的两大风格。
①纡徐：作为感谢信，开头并不言谢，而是迂回曲折，慢慢道
来，由古及今，从虚到实，最后才道出赞美和深谢之意。②简
奥：言简而意深，语言看似平淡却意味深长。(共12张PPT)
10 与尹师鲁第一书
背景资料
宋仁宗景祐三年（1036），范仲淹直言政事，贬饶州。余
靖、尹洙上书反对，也被贬谪。欧阳修在余靖家听到司谏高若
讷讥讽范仲淹的话，义愤填膺，致书高若讷。高若讷将此信上
奏朝廷，朝廷贬欧阳修为夷陵（今湖北宜昌）令。尹洙在欧阳
修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳
修便写下这封信回复他的询问。
2．一词多义
①如
动词，往、到……去
动词，渡过
í
ì
约使人
如
．
河上
（
）
怪不
如
．
约
（
动词，按照、依照
）
又闻夷陵有米、面、鱼，
如
．
京洛
（
动词，像、如同
）
洛阳亲友
如
．
相问
（
连词，假如
）
②
绝
í
ì
沿汴
绝
．
淮
（
）
绝
．
口不提
（
动词，闭
）
至于夏水襄陵，沿溯阻
绝
．
（
动词，隔绝、隔断
）
身怀
绝
．
技
（
形容词，高超、绝妙
）
假舟楫者，非能水也，而
绝
．
江河
（
动词，横渡
）
动词，派遣
名词作状语，从陆路
③
使
í
ì
约
使
．
人如河上
（
）
使
．
人惶迫不知所为
（
动词，让
）
使
．
有而一人就之
（
连词，假使
）
妾不堪驱
使
．
，徒留无所施
（
动词，使用、使唤
）
3
．
词类活用
①
相
师
．
成风
（
名词用作动词，模仿
）
②
始谋
陆
．
赴夷陵
（
）
4
．
古今异义
不比催师鲁人
长者
．
．
有礼
古义：有德行的人。
今义：指年龄大的人。
5
．
文言句式
①
其心欢戚无异
（
于
）
庸人
（
省略句
）
②
颇有人以罪出不测见吊者
（
定语后置
）
6．重点句子翻译
①其夕，及得师鲁手简，乃知留船以待，怪不如约，方悟
此奴懒去而见绐。
译文：当天晚上，等到我收到了你亲手写的便条，才知道
你停船在河边等待，怪我不派人相送赴约，我这才知道是那个
仆人懒得前去送行，用谎话来欺骗我。
②然师鲁又云暗于朋友，此似未知修心。
译文：但是，你说我对朋友的为人不了解，你的这种说法
好像不了解我的心。
③又有深相赏叹者，此亦是不惯见事人也。
译文：还有人深深地赞叹我的行为，其实是他们见识不多。
④史册所以书之者，盖特欲警后世愚懦者，使知事有当然
而不得避尔，非以为奇事而诧人也。
译文：史书上写下他们的行为，也不过是为警戒后世愚蠢
软弱的人，使他们知道这些事是应该承担而不能逃避的，并不
是认为他们的行为奇特以写下来令人惊诧的。
⑤近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大
不为小。
译文：近代也有因为正直敢言而被贬的人，但某些人被贬
后便放荡纵酒，以大事自负，而不拘小节。
⑥到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。
译文：到夷陵县后，勤于政事，改掉了在洛阳时懒散的毛
病。
疑 问 态 度 核心内容
疑修有自疑之意者 今而思之，自决不复疑也 解释自己并非
“暗于朋友”，
所作所为理智
冷静，立场坚
定，态度鲜明
疑欧阳修
“暗于朋友” 此似未知修心
疑欧阳修
“非忘亲” “此又非也”、“此事须
相见，可尽其说也”
角度一：整体感知
1．第五段中作者回答了尹师鲁的几个疑问？各反映出作者
的什么态度？其核心内容是什么？
【分析】
2.欧阳修是怎样看待自己被贬一事的？
【分析】“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲
僻处，日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些
“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既
不悲观也不放纵自己的态度，还勉励同志“慎勿作戚戚之文”，
要振作精神，充满积极向上的气概。
角度二：鉴赏写作技法
3．前面四段记叙两人别后情形，作者为何大段叙述家常琐
事？
【分析】叙家常，显友情，也为后面剖白心机、推心置腹
作好感情铺垫。
4．文中作者是怎样表现自己对友情的珍重的？试作简要说
明。
【分析】作者在信的开头几段详尽地叙述了自己关切、思
念师鲁的心情。他对未能如约相送而遗憾；告知师鲁自己行程
中没有寄信之处，因而不能与之通信；本人到荆南后又急于打
听师鲁任所郢州的情况；他迫不及待地要“问候”师鲁，打听对
方“别后安否？及家人处之如何，莫苦相尤否？六郎旧疾平
否？”这些看似生活中的日常琐事，却表现了作者对挚友生活
的关怀，反复的慰藉，细腻、亲切，充满了人情味。(共19张PPT)
第三单元 日常书信
单元导读
《
《
本单元共四篇书信散文。书信是一种向特定对象传递信息、
交流思想感情的应用文书，它那信笔抒写、情真意切、长短随
意、舒卷自如的文体特征，具有一种独特的灵性之美。
大到宇宙万物、国计民生，小到身边琐事，无一不可以写
成书信，自然成文。 山中与裴秀才迪书》是一封约友人同游的
书信，描绘了辋川一带冬春两季的山水景色，表达了作者与裴
迪之间的深厚情谊，表明了作者归隐田园的情志。 与尹师鲁第
一书》是欧阳修答复尹师鲁询问的书信，作者把言事得罪朝廷
《
《
视为固然，不以迁谪之情萦怀，坚守正道、勇对逆境，又充满
温馨与理解，表达了对尹师鲁的真挚情谊。 与微之书》写于白
居易被贬为江州司马的第三年，作者将日常小事写得情趣盎然，
流露出文人特有的游山玩水的高雅情趣，抒发了与友人之间的
深厚情谊。 寄欧阳舍人书》借感谢欧阳修给自己先父写墓志铭
为切入点，阐述了“道德”、“文章”之于儒者修养的重要性。
本单元的四篇书信散文在章法结构的安排和语言文字的推
敲上均有其独特的艺术价值。《山中与裴秀才迪书》骈散结合，
词清句丽；《与尹师鲁第一书》平淡自然，婉曲有致；《与微之
书》文辞平易，风格雅丽，直抒胸臆和借景抒情相结合；《寄
欧阳舍人书》层层说理，委婉含蓄，前呼后应，结构严谨。
学习本单元，要注意把握好两个维度的目标和要求：一个
是文体的“经度”，即要掌握唐宋书信散文的文体特征，领略书
信题材广泛、内容丰富和笔调灵活的风格，体味书信文体态度
坦诚、表达灵活、语言自然的特点。另一个是思想、情感、审
美的“纬度”，即理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，
领悟作品的艺术魅力。
9 山中与裴秀才迪书
1．作者简介
王维（701？－761），字摩诘，太原（今山西太原）人，唐
代文学家。因官至尚书右丞，所以又被称为王右丞。他是盛唐山
水田园诗派的代表作家。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论
边塞诗、山水诗，还是律诗、绝句等都有流传佳篇。王维早期诗
歌情调昂扬，气概豪迈，对于权贵专权、政治昏暗有所抨击；后
期“长斋奉佛”，作品多为寄情山水、宣传禅理之作。其山水诗
清幽恬静，朴素自然，别树一帜。苏轼评：“味摩诘之诗，诗
中有画。”著有《王右丞集》二十八卷。
2．背景资料
王维于天宝三年（744）在蓝田购买了辋川别业。每到休假
之时，他便到那里，过着半官半隐的生活。这时朝政由奸相李
林甫把持，有才能和敢于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。
在这种情况下，王维早年经国济民的心志开始冷淡下来，他要
在山水之间寻求宁静、安逸的生活环境，以洁身自好，躲避政
治风险。
王维的辋川别业地处陕西蓝田南八里的峣山之口，辋谷水
出峣山口北流入灞水。辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴
迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常一
起“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”，品尝山林隐逸生活的乐
趣。这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科
举考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这一封信
给裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
3．王维的山水诗名句
①明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》）
②泉声咽危石，日色冷青松。（《过香积寺》）
③月出惊山鸟，时鸣春涧中。（《鸟鸣涧》）
④空山不见人，但闻人语响。（《鹿柴》）
⑤草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（《观猎》）
⑥大漠孤烟直，长河落日圆。（《使至塞上》）
动词，过访、游览
副词，于是、就
2
．
一词多义
①
过
í
ì
故山殊可
过
．
（
）
闻大王有意督
过
．
之
（
动词，责备
）
能面刺寡人之
过
．
者
（
名词，过失、过错
）
以其境
过
．
清，不可久居
（
副词，
过分、过于
）
②
辄
í
ì
辄
．
便独往山中
（
）
每责一头，
辄
．
倾数家之产
（
副词，总是、常常
）
④是
代词，这
介词，凭借
③
矫
í
ì
白鸥
矫
．
翼
（
动词，举
）
且
矫
．
诏纷出
（
动词，假托、假传
）
í
ì
然
是
．
中有深趣矣
（
）
觉今
是
．
而昨非
（
形容词，正确
）
同行十二年，不知木兰
是
．
女郎
（
动词，表肯定判断
）
⑤
因
í
ì
因
．
驮黄
蘗
人往
（
）
因
．
利乘便，宰割天下
（
介词，趁着
）
蒙故业，
因
．
遗策
（
动词，沿袭
）
名词用作动词，吃饭
名词用作动词，步行
3
．
词类活用
①
与山僧
饭
．
讫而去
（
）
②
辋水沦涟，与月
上下
．
．
（
名词用作动词，上下波动
）
③
步
．
仄径，临清流也
（
）
气候
信结尾常用的套语，“不一一详述”之意
5．文言句式
①非子天机清妙者 （判断句，“非”表否定判断）
②憩（于）感配寺 （省略句）
6．重点句子翻译
①憩感配寺，与山僧饭讫而去。
译文：在感配寺休息，和山僧一起吃过斋饭后才离去。
②夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。
译文：夜色中登上华子冈，见辋川水微波荡漾，水月相映，
月光也随波荡漾。
③当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，
露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？
译文：等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更可观赏，
轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草
地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（您）
能和我一起游玩吗？
角度一：鉴赏山中美景
1．第二段与第三段写景的文字给你的感受有何不同？
【分析】第二段描写，是蓝田山的冬夜图，有静有动，有
声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，
基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。第三段描写用欢快流畅
之笔，描色彩明快之图画，把春日的蓝田山中万物勃发、生机
盎然的景象描述得清新朗秀，令人不胜向往。
角度二：鉴赏写作技法
2．作为一封书信，作者为什么把主要篇幅放在景物描写
上？
【分析】作者把景物写得诗情画意、生趣盎然，既表达了
作者对山中美景和美好生活的欣赏，将美景真情与朋友分享，
同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。虽然写景占有很大的比重，
但是叙友情却是贯穿始终的线索。要注意的是，本文的写景特
别富有生活情趣，这也表现了作者寄情闲适山水、追求田园生
活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习的。
3．本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不
同？说说这样的句式在此文中有何艺术效果。
【分析】本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，
富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信
笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，
句式灵活，读来活泼明快，于清词丽句中现故山美景，于长短
变化中表厚意深情。(共15张PPT)
14 后赤壁赋
1．文体知识
赋，是我国古代的一种文体，讲求文采、韵律，兼具诗歌
和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。侧重于写
景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫“短赋”，以屈原
为代表的骚体赋是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立
了赋的体例，称“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，
叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入了律体，叫“律赋”；宋代
以散文形式写赋，称“文赋”。
2．背景资料
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”下狱，五个
月后被贬为黄州团练副使。在这里，他经常来赤壁矶头，或游览
眺望，或泛舟江中。元丰五年（1082），苏轼又来到赤壁。这时
他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，联想起建功立
业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作
《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十七日和十月十六日，苏轼又
两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁
赋》。
“反”通“返”，返回
“俛”通“俯”，低头
3．一词多义
①望
名词，农历小月十五日，大月十六日
动词，返回
í
ì
是岁十月之
望
．
（
）
望
．
美兮天一方
（
动词，向远处看
）
先达德隆
望
．
尊，门人弟子填其室
（
名词，名声、名望
）
日夜
望
．
将军至，岂敢反乎
（
动词，盼望、期望
）
吾令人
望
．
其气
（
动词，观察
）
②
归
í
ì
将
归
．
于临皋
（
）
吾妻来
归
．
（
动词，女子出嫁
）
众士慕仰，若水之
归
．
海
（
动词，归入
）
而其
归
．
书也必速
（
动词，归还
）
微斯人，吾谁与
归
．
（
动词，归附、归向
）
云
归
．
而岩穴暝
（
动词，聚集
）
③顾
副词，可是
动词，看
í
ì
顾
．
而乐之，行歌相答
（
动词，环顾
）
顾
．
安所得酒乎
（
）
时夜将半，四
顾
．
寂寥
（
）
道士
顾
．
笑，予亦惊寤
（
动词，回头看
）
此吾所以敢率性就死不
顾
．
汝也
（
动词，顾虑、考虑
）
三
顾
．
臣于草庐之中
（
动词，探望
）
三岁贯女，莫我肯
顾
．
（
动词，关心
）
连词，表承接，接着
名词用作动词，向西飞去
名词用作动词，向西飞去
使动用法，使……震动
4
．
词类活用
①
履
．
巉
岩，披蒙茸
（
名
词用作动词，踏
）
②
掠予舟而
西
．
也
（
）
③
羽衣
．
．
翩跹
（
）
④
横江
东
．
来
（
名词作状语，向东
）
⑤
草木
震
．
动
（
）
⑥
顾而
乐
．
之
（
意动用法，以
……
为乐
）
“反”是“返回”的意思；“而”，连词，不译
形容声音响亮悠长
定语后置
状语后置
状语后置
6
．
文言句式
①
曾日月之几何
（
）
②
步自雪堂
（
状语后置
）
③
归而谋诸妇
（
）
④
复游于赤壁之下
（
）
⑤
揖
（
于
）
予而言曰
（
省略句
）
⑥
如
．
此良夜
何
．
（
表疑问的习惯说法，如
……
何
）
7．重点句子翻译
①是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
译文：___________________________________________
②曾日月之几何，而江山不可复识矣。
译文：____________________________________________
③适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，
掠予舟而西也。
译文：正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮
那么大，就像穿着黑裳白衣，发出响亮的长鸣，掠过我们的船
又向西飞去了。
这年的十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。
才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色也变得不认识了。
角度一：体会作者的思想感情
1．面对眼前的赤壁之景，苏轼发出了怎样的感慨？从中暗
含苏轼怎样的情感？
【分析】苏轼发出“曾日月之几何，而江山不可复识矣”
的感慨，对赤壁之景旧颜不再的感叹实际暗含对世事变化无常，
年华如逝水的无奈慨叹；更有对大自然造物之神奇的惊叹。
2．在游赤壁的过程中，作者因何而悲？
【分析】①季节不同，景物相异，触景生情，从而联想到
自己一生的大起大落。②只身一人登山，无友人相伴 （主观的
精神寂寞），精神上的孤苦无告。独游的豪兴变为激越的悲哀，
悲哀到无法抑制，于是长啸。
3．你如何理解作者在梦鹤化为道士后又增添醒来寻找道士
一笔？
【分析】梦是一种追求，但是现实中所追求的未必能获得。
“不见其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同
茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的
积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思
想是其复杂感情的真实体现。
角度二：探究艺术特色
4．试分析本文的艺术特色。
【分析】（1）写景、抒情、议论的紧密结合。
全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。
这就创造出一种情、景、理融合，充满诗情画意而又蕴涵人生
哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相
映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第三段虽然重在
说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示虽处于困境却
能超脱的人生感悟。
（2）“以文为赋”的体裁形式。
本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取
了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶等方面的
束缚，更多的是散文的成分，使文章既有诗歌的深致情韵，又
有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，
如“万斛泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对仗不同，它的抒
写更为自由，于参差疏落之中却有整饬之美。
（3）优美形象，善于取譬的语言特色。
本文对山水木石的描绘异常逼真，形象优美，足见作者超
凡的文字功力。鹤化道士的情节，无疑是神来之笔，使文章在
清空之外更添几分神秘色彩。(共16张PPT)
11 与微之书
1．作者简介
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西
渭南）人，是中国文学史上享有盛名且影响深远的唐代诗人和文
学家，有“诗魔”和“诗王”之称；与元稹共同发起了“新乐府
运动”，世称“元白”。他是中国文学史上堪与屈原、李白、杜
甫并列的第一流大诗人。白居易是伟大的现实主义诗人，现存诗
近 3 000 首，数量当推为唐代诗人之冠。他的诗深入浅出，通俗
易懂，可算是朴而近古，因此流传极广，对后代产生了深远影响。
所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民
病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名
的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》等名篇则代表了他
在艺术上的最高成就。
2．白居易的思想及诗歌理论
白居易的思想，综合儒、释、道三家。立身行事，以儒家
“达则兼济天下，穷则独善其身”为指导思想。其“兼济”之
志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法；
其“独善”之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛
家的“解脱”思想。二者大致以被贬江州司马为界。
白居易不仅留下近 3 000 首诗，还提出一整套诗歌理论。
他把诗比作果树，提出“根情、苗言、华声、实义”（《与元九
书》）的观点，他认为“情”是诗歌的根本条件，“感人心者莫
先乎情”（同上），而情感的产生又是有感于事而系于时政。
因此，诗歌创作不能离开现实，必须取材于现实生活中的各种
事件，反映一个时代的社会政治状况。他继承了《诗经》以来
的比兴美刺传统，重视诗歌的现实内容和社会作用，强调诗歌
揭露、批评政治弊端的功能。
他在诗歌的表现方法上提出了一系列原则：“辞质而径”，
辞句质朴，表达直率；“言直而切”，直书其事，切近事理；
“事核而实”，内容真实，有案可稽；“体顺而肆”，文字流
畅，易于吟唱（《新乐府序》）。
他的这种诗歌理论对于促使诗人正视现实，关心民生疾苦，
是有进步意义的。对大历（766－779）以来逐渐偏重形式的诗
风，亦有针砭作用。但过分强调诗歌创作服从于现实政治的需
要，则势必束缚诗歌的艺术创造和风格的多样化。
3．白居易诗歌名句
①野火烧不尽，春风吹又生。（《赋得古原草送别》）
②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（《忆江南》）
③可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（《卖炭翁》）
④文章合为时而著，歌诗合为事而作。（《与元九书》）
⑤回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（《长恨歌》）
⑥在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）
⑦天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（《长恨歌》）
⑧试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（《放言五首（其三）》）
⑨几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》）
⑩乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》）
一丛深色花，十户中人赋。（《买花》）
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（《琵琶行》）
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（《琵琶行》）
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（《琵琶行》）
4．背景资料
唐宪宗元和十年（815），白居易上书言事，得罪权贵，被
贬为江州司马；被贬的第二年写下著名的《琵琶行》；第三年，
给好友元稹写下这封信，叙述了他在九江的生活，抒发了离别思
念之情。
2．一词多义
动词，放置、放下
名词，书信
动词，书写
①
置
í
ì
且
置
．
是事
（
）
因
置
．
草堂
（
动词，建造
）
今悉
置
．
在目前
（
动词，安置
）
②
书
í
ì
不得足下
书
．
（
）
随意乱
书
．
（
）
得鱼腹中
书
．
，固以怪之矣
（
名词，文字
）
形容词，旧的
形容词，长、修长
④
修
í
ì
修
．
竹千余竿
（
）
所有文檄，幕下儒生设意
修
．
词
（
动词，修饰
）
乃重
修
．
岳阳楼
（
动词，修建
）
修
．
守战之具
（
动词，修理、整修
）
外结孙权，内
修
．
政理
（
动词，整治
）
是以圣人不期
修
．
古，不法常可
（
动词，学习
）
③
故
í
ì
平生
故
．
人，去我万里
（
）
今
故
．
录三泰以先奉报
（
副词，特意
）
大人
故
．
嫌迟
（
副词，仍然、仍旧
）
3
．
词类活用
封题之时，不觉欲
曙
．
（
名词用作动词，天亮
）
4
．
古今异义
形骸且健，
方寸
．
．
甚安
古义：心绪、心态。
今义：一寸见方。
5
．
文言句式
①
封题
（
于
）
其上
（
省略句，状语后置
）
②
此一泰也
（
判断句，
“
也
”
表判断
）
③
流水周于舍下
（
状语后置
）
6．重点句子翻译
①况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不能相
忘，牵挛乖隔，各欲白首。
译文：何况把胶和漆一样紧紧相连的两颗心，分放在南北
相隔的两个人身上，彼此前进不能在一起，后退不能相忘，牵
掣隔离，各自都要老了。
②此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。
译文：这样的诗句别人尚且不忍听到，更何况我呢！到现
在每吟诵起来，还悲伤不已啊。
③仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。
译文：我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，
心情很平静。
④计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，
其余事况，条写如后云云。
译文：想到您很久没有收到我的信，一定更加盼望，现在
特地记下这三件安逸的事情先作呈报，其余的事，我一条一条
地写在后面吧。
角度一：体会作者的思想感情
1．白居易这封信抒发了一种对朋友深切的关爱思念之情，
文中是怎样表现出来的？除此之外，还流露出作者怎样的思想
感情？
【分析】①书信的开头、结尾处，基本上是直抒胸臆，直
接抒写那种离别之苦和思念之情。②两人交往之事，情谊深挚。
③报以“三泰”，贬谪生活中的点滴更显彼此真意。④流露出白
居易不为贬逐而忧郁失落及文人乐山乐水的雅趣和闲适。
角度二：鉴赏写作技法
2．本文哪个段落明显运用了直抒胸臆的方式表达情感？主
要运用了什么修辞手法？体会其中的感彩。
【分析】第一段属直抒胸臆，表达别后三年殷切的想念。
修辞手法有反复和反问，白居易多次直接呼唤“微之微之”，表
现了两人之间亲密平和的关系，也表现了白居易对微之深切的
记挂之情。(共19张PPT)
第五单元
议论散文
单元导读
本单元共选录四篇唐宋议论散文。这四篇议论文论题广泛，
无论是儒学传统的重新发现与回归、人格与学术的互动，还是
政治智慧与战争艺术的彰显，都突显了中国传统文化的核心命
题，同时也凸显了作者的文化心态与人格魅力。
韩愈的《原毁》通过对比古今君子责己待人的不同态度，
批判了当时社会普遍存在的诽谤之风，并指出“怠与忌”是
“毁”的根源。苏洵的《心术》从治心、尚义、养士、智愚、
知己、审势、出奇、守备等方面阐述了用兵的战略思想。柳宗
元的《鞭贾》利用鞭贾事例对当时无真才实学却窃居高位的腐
败官员进行讽刺，表达了对朝廷不辨贤愚、不识真伪，势必导
致祸国殃民的悲惨结局的忧虑。王安石的《兴贤》对历史兴亡
与是否兴贤的关系作了精辟的论证，阐述了“兴贤”的重要性。
《
唐宋议论散文富有创造力，不为儒术所拘限，渊雅雄放的
文风激荡着个体生命的阳刚之气。本单元的四篇议论散文都体
现了这一特色。《原毁》结构严谨，气势磅礴；《心术》分条
论述，颇有战国纵横家的风格；《鞭贾》借用寓言故事说理，
主旨深刻，结构精巧； 兴贤》为文环环相扣，说理透彻，逻辑
性强，文笔劲健。
学习本单元，我们应通过与“唐宋八大家”对话等表达交流
活动，感知古人的心灵世界，体味唐宋议论散文的文体特征，
探讨唐宋议论散文的审美维度，领略“唐宋八大家”的人格魅力。
17 原 毁
1．文体知识
论辩体散文，是指那些以分析事理和辨明是非为主，而又
带有一定文学性的文章。而那些虽以议论为主，但在语言章法
等方面没有多少文学价值的文章，不应划入论辩体散文的范畴。
这也是区别文学和非文学论辩文的一个大致界限。
唐宋两代，是论辩体散文由衰落到复兴并进一步发展的重
要时代。当时，在论辩文的文体形式方面，也有了新的发展，
出现了“议”、“论”、“辩”、“说”、“解”、“原”等
文体。如韩愈的《师说》、《进学解》、《原毁》等。
论辩文的写作讲究气势。气势是一种居高临下、奔腾不息、
势不可当的力量。文章有了这种力量，就会有一种慑服人心的
艺术魅力。“理”和“情”又是密不可分的，刘勰说：“情与
气偕。” （《文心雕龙·风骨》）气势和感情往往相伴而生。
一篇论辩文，如果说理透彻、深刻，而且带有强烈的感彩，
势必会增加文章的感染力。
讲究论辩的艺术技巧，是我国古代论辩体散文的优良传统。
孔子说：“言之无文，行而不远。”论辩文是说理的文章，如果
没有文采，就更加不能远行了。再说，论辩文从《尚书》到诸
子，到“唐宋八大家”，向来都很重视实用性。写作论辩文，都
是为了表达自己的理想、抱负或某种政治学术观点。因此，在
写作中，一般都要反复琢磨，精益求精。
2．背景资料
《原毁》是韩愈的“五原”（《原性》、《原道》、《原毁》、《原人》、《原鬼》）之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。
韩愈生活的中唐时代，在封建士大夫中滋生一种嫉贤妒能的恶劣风气，于人求全责备，于己则务求宽容，即所谓“其责人也详，其待己也廉”。尤其在安史之乱后，唐朝执政者及世族大地主结党营私，而由于上层统治者求全责备，下层地主阶层很难登上政治舞台，即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。为正视听，引起当权者的注意，并采取措施纠正这股歪风邪气，韩愈奋笔写下了这篇《原毁》，希望能引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。
3．一词多义
名词，缺点、缺陷
名词，好事、善事
动词，擅长
动词，擅长
②
善
í
ì
轻以约，故人乐为
善
．
(
)
能
善
．
是，是足为艺人矣
（
）
咨诹
善
．
道，察纳雅言
（
形容词，好的
）
素
善
．
留侯张良
（
）
太祖曰：
“
善
．
。
”
乃南征
（
表示同意
）
子
善
．
视之
（
副词，好好地
）
①
病
í
ì
不如舜，不如周公，吾之
病
．
也
（
）
亮疾
病
．
，卒于军
（
动词，病情加重
）
君子
病
．
无能焉，不病人之不己知也
（
动词，担心
）
动词，比得上
③
及
í
ì
周公，大圣人也，后世无
及
．
焉
（
）
自古
及
．
今，未常闻也
（
动词，到
）
彼众我寡，
及
．
其未既济也，请击之
（
介词，趁着
）
名词用作动词，发扬光大
动词用作名词，取得的进步或收获
动词用作名词，名望
形容词用作名词，过去的(错误)；现在的(表现)
形容的意动用法，以……为乐
)
……的原因
即使这样，承接上文，稍停顿
一般人
判断句
固定句式，不也……吗
6
．
文言句式
①
彼，人也；予，人也
（
判断句
）
②
其为人也，多才与艺人也
（
）
③
强者必说于言，懦者必说于色矣
（
状语后置
）
④
不亦
．
．
待于人者轻以约
乎
．
（
）
⑤
求其
所以
．
．
为舜者
（
固定句式，
……
原因
）
7．重点句子翻译
①古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
②详，故人难于为善；廉，故自取少也。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
古代的君子，他要求自己既严格又周密，他要求
别人既宽容又简约。
对人要求高，所以别人就很难办好事情；对自己
要求低，所以自己的收获就很少。
③夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其
尊己也。
译文：这就叫做不用一般人的标准要求自己，却用圣人那
样高的标准要求别人，我看不出他是在尊重自己。
④是故事修而谤兴，德高而毁来。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
如果一个人的事业有所成就了，诽谤也就跟着产生了，
如果一个人的品德是高尚的，诋毁也就随之而来了。
角度一：理解内容大意
1．本文的中心论点是什么？（用原文回答）
【分析】为是者有本有原，怠与忌之谓也。
2．第三段所举两次“语于众”的例子旨在说明什么问题？
所造成的后果（危害）是什么？
【分析】当称赞或批评一个人时，人们不是以这一称赞或批
评的正确与否作出反应，而是按照与某一个人的关系而定。应者
（要好的人、无利害冲突的人、畏惧他的人）和不应者表现不一
样。由此形成恶劣的社会风气——事修而谤兴，德高而毁来。
3．韩愈作论的缘由是什么？
【分析】韩愈把希望寄托在“将有作于上者”，即统治集
团中有所作为的领导者，要他们破除世俗的偏见，不以社会的
毁誉取人。这表达了韩愈个人的愿望，也表达了以他为代表的
依靠自己的努力而奋斗进取的下层知识分子的愿望。
角度二：鉴赏写作特点
4．简要赏析本文的写作特点。
【分析】 特点之一是以“古之君子”与“今之君子”在“责己”
与“待人”方面的截然不同态度作比较：前者“其责己也重以周，
其待人也轻以约”，后者“其责人也详，其待人也廉”。以“古”
映“今”，针砭“今之君子”人心不古。
特点之二是曲尽人情，“假托他人之言辞，摹写世俗之情
状”（谢枋得《文章轨范》卷一），显得生动可读。文末点出毁
谤之根源在于“怠与忌”，仍摹写人情薄恶，曲尽其态，击中时弊。
特点之三是语言朴实生动，表现出韩愈古文“文从字顺”的
特点。(共18张PPT)
2
黄州快哉亭记
1．作者简介
苏辙（1039—1112），字子由，颍滨遗老，眉州眉山（今四
川眉山）人。北宋散文家。与其父苏洵、兄苏轼合称“三苏”，都
被列入“唐宋八大家”。 他一生仕途坎坷，随着革新与保守派人物
的交替上台执政，苏辙为官也几起几落。到崇宁元年（1102），
革新派又当权，苏辙再度被贬，于是他决意退职，回颍川居住，
平日或静坐禅诵，或读书著述，如此达十年之久。政和二年
（1112）卒，享年 74 岁。苏辙一生的进退出处和政治态度，与
其兄苏轼很相似。在文学方面，虽然诗文作品很多，但成就不如
苏轼。其文多议论而少记叙，比较重视“养气”，所以文势奔放，
笔力雄健，说理透辟。他的诗歌创作，多是生活实录，缺乏提炼，
缺乏形象和美感。晚年退居颍川后写的一些诗作，较注重反映现
实生活，即使是描写个人心境和情态的，也多带有真情实感，如
《秋稼》、《南斋竹》和《游西湖》等。有《栾城集》传世。
2．背景资料
元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上
疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元
丰六年，与苏轼同谪居黄州的张怀民，为了览观江流，在住所西
南建造了一座亭子，苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以
快哉亭为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则
为它作记以表纪念。
2．一词多义
①
若
动词，像
连词，假如
连词，假使、假如
í
ì
与海相
若
．
(
)
更
若
．
役
(
代词，你的
)
天
若
．
有情天亦老
(
)
若
．
夫淫雨霏霏，
连月不开
(
文言句首助词，与
“
夫
”
连用
)
动词，靠近
介词，和
动词，给
⑤
之
⑥
所
⑧
胜
介词，用来
介词，因为
取名
在晚上
使……惊动
使……惊骇
向西
排成行列
使……跟从
3
．
词类活用
①
而余兄子瞻
名
．
之曰
“
快哉
”
（
名词用作动词，
__________）
②
夜
．
则鱼龙悲啸于其下
（
名词作状语，
__________）
③
动
．
心
骇
．
目
（
使动用法，
__________
，
__________ ）
④
西
．
望武昌诸山
（
名词作状语，
__________）
⑤
草木
行列
．
．
（
名词用作动词，
__________）
⑥
昔楚襄王
从
．
宋玉、景差于兰台之宫
（
使动用法，
________ )
⑦
将
蓬
．
户
瓮
．
牖无所不快
（
名词用作动词，用蓬草编，用破瓮
做
）
房屋
利用
疾病
5．文言句式
①清河张君梦得，谪居齐安 （被动句）
②昼则舟楫出没于其前（状语后置）
③振之以清风，照之以明月（状语后置）
④今乃得玩之（于）几席之上（省略句）
⑤快哉，此风（主谓倒置）
⑥而风何与焉（宾语前置）
⑦将何往而非病（宾语前置）
⑧窃会计之余功，而自放山水之间（宾语前置）
6．重点句子翻译
①此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。
译文：这些都是墨客骚人、心怀忧思之士触景伤情、痛苦
难堪而不能承受的景象。
②昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。
译文：_____________________________________________
______________________________________________________
③士生于世，使其中不自得，将何往而非病？
译文：____________________________________________
______________________________________________________
在白天，船只在亭前往来如梭；在夜间，鱼龙在
亭下的江水中悲声长啸。
读书人活在世上，如果心中不舒畅，那么，他到
什么地方不会感到忧愁呢？
角度一：整体感知
1．快哉亭涉及的人物有哪些？这些人物有什么共同特点？
【分析】快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。
这些人物的共同特点是：都在被贬之中；身处逆境，但都很达
观。
2．作者登临快哉亭在哪些方面获得了“快哉”的感受？
【分析】登临快哉亭，昼夜可以于“几席之上”尽情览赏
雄壮景色，放眼四周，可见西边武昌冈陵起伏的诸山，草木成
排成行，渔夫樵夫的屋舍清晰可数。此为“快哉”之一。沿江
两岸的沙洲，正是当年曹操、孙权觊觎的战略要地，也是周瑜、
陆逊为争夺此地奔走劳形的地段，这也可以让世俗之人睹此称
快。此为“快哉”之二。
3．作者在文中提出了两种忧乐观，分别是哪两种？
【分析】一般人的忧乐观：“人有遇、不遇之变”，地位
处境不同，心情亦自不同。苏辙在这里提出了更高一级的忧乐
观：“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，
不以物伤性，将何适而非快？”这也是文章的中心。
角度二：体会评价
4．文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？由此，
作者得出了什么结论？
【分析】宋玉是对楚襄王微妙地进行了讽刺，寓意在借风
之雌雄来说明人间之不平等。风无雌雄之异，而人有遇、不遇
之变；楚襄王认为是快乐，而庶人则认为是忧患，这是人之地
位、境遇不同所产生的不同感觉。由此，作者得出的结论是，
“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快”。
5．作者对张梦得有何评价？从中可见作者怎样的心情？
【分析】从张梦得遭贬谪之后的行为——自放山水之间来
推论：张君已是能够“自得”之人，故能无所不快，何况风景
能辅之以成快。所以作者对他是赞赏与肯定的。从中可见作者
自我排忧后的豁达、乐观之情。
角度三：品味鉴赏
6．简析本文的写作特色。
【分析】本文从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接
着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦
然则无往而不快。写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，
尽收笔底，又各具特色。议论则层层递进。先说“其中不自得，
将何往而非病”；后说“其中坦然”，“将何适而非快”；再
说亭子的主人张梦得胸襟旷达，不以贬官为患，而逍遥于山水
之间，故“无所不快”。文章纵横开阖，淋漓尽致。前段寓情
于景，夹带叙事；后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧
扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔于一炉。(共26张PPT)
第二单元
人物传记
单元导读
唐宋传记散文师法《史记》，又具有鲜明的时代色彩，融入
了十分浓郁的个人性情，取材十分广泛，在大时代风云际会中透
视人物的命运，让我们充分感受到传主独具魅力的个性和强大的
精神力量，是我国古代散文中的璀璨明珠。
本单元四篇传记散文，善于在叙事中刻画人物形象，运用议
论抒情，表现出作者对人生的见解和体悟。《〈张中丞传〉后
叙》是韩愈为了向世人更全面、准确地介绍张中丞，了解张巡、
许远和南霁云的感人事迹，讴歌许远宽厚磊落的人格及忠勇坦
荡、为国尽职的襟怀品行而作，体现了韩愈忠于历史的精神。
《
《六一居士传》抒发了作者豁达开朗、淡泊明志、钟情自然的
情怀，表现出“穷则独善其身，达则兼济天下”的高雅情趣。
《陆文学自传》讲述了作者少年时不愿皈依佛门，学成后却又
诵佛经的原因，形象丰满而真实。 方山子传》刻画了一个不慕
仕途富贵、钟情山水、自由自在的隐士形象。
《
在写法上，四篇课文各具特色。《〈张中丞传〉后叙》叙事
与议论相结合，善于抓住细节来刻画人物。 六一居士传》文笔
悠闲迂缓，语言明白晓畅。《陆文学自传》叙事线索明晰，人物
性格突出，人物形象栩栩如生。《方山子传》状奇人奇行，多有
衬笔、曲笔，注重细节描写，形象鲜活。
学习本单元，要认识唐宋传记文的文体特征，掌握传记的
特点，学习作者剪裁人物生平事迹、运用细节塑造人物形象等
方法。在理解人物形象的基础上，探究作者所寄托的思想感情，
提高自己的审美感知能力和审美创造能力。
5 《张中丞传》后叙
1．作者简介
韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今孟州）人。唐
代文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，
后人尊称韩文公。与柳宗元同为古文运动的倡导者，为“唐宋
八大家”之首，苏轼称他“文起八代之衰”。他反对六朝以来
的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、
“惟陈言之务去”。他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严
谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。
2．背景资料
安史之乱时，安禄山部将尹子奇率领 12 万大军攻睢阳，张
巡、许远率兵七千人坚守数月，终因粮尽兵绝而败，睢阳陷落。
张巡及部将五十余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。
睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，保卫了江淮地区人民的生命与
财产安全，为唐军积蓄力量准备反攻赢得了宝贵的时间，因而
张巡、许远等人受到了人民的赞扬传颂。但一些当时坐观睢阳
陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、
许功绩的文人一起，散布流言，诋毁张、许等抗战英雄。张巡
的友人李翰因而作《张巡传》上奏朝廷。韩愈在元和二年四月
十三日读了李翰所作的《张巡传》，他深感所述颇有不足。为
了替许远辩护，驳斥无理指责，褒扬张巡、许远这两位英勇抗
击叛军的爱国将领，揭露造谣诬陷者的丑恶本质，作者写了这
篇补叙，叙述英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对
藩镇割据。
3．序
“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出
版的情况和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，也称“叙”
或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行
补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所
写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，
所以题为“后叙”。
“志”通“识”，标志、标识
“常”通“尝”，曾经
2
．
通假字
①
此矢所以
志
．
也
（
）
②
及巡起事，嵩
常
．
在围中
（
）
3．一词多义
②
就
动词，趋于、趋向
动词，赴任、就职
í
ì
以千百
就
．
尽之卒，战百万日滋之师
（
）
陈力
就
．
列，不能者止
（
动词，担任
）
连辟公府不
就
．
（
）
轲自知事不
就
．
，倚柱而笑
（
动词，成功
）
金
就
．
砺则利
（
动词，靠近
）
①
恨
í
ì
然尚
恨
．
有阙者：不为许远立传
（
形容词，遗憾
）
商女不知亡国
恨
．
，隔江犹唱后庭花
（
名词，仇恨
）
③延
④而
动词，延请
连词，表转折，却、反而
代词，你的
连词，表修饰
í
ì
具食与乐，
延
．
霁云坐
（
）
延
．
及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事
（
动
词，延续
）
秦人开关
延
．
敌
（
动词，迎击
）
í
ì
不追议此，
而
．
责二公以死守
（
）
蟹六跪
而
．
二螯
（
连词，表并列，又
）
必欲烹
而
．
翁，则幸分我一杯羹
（
）
疑畏死
而
．
辞服于贼
（
连词，表因果
）
吾尝终日
而
．
思矣
（
）
⑤
以
í
ì
翰
以
．
文章自名
（
介词，因为
）
必
以
．
其言为信
（
动词，认为
）
以
．
千百就尽之卒
（
介词，凭借
）
因乱抽他帙
以
．
试
（
连词，表目的，来
）
以
．
示贺兰
（
介词，拿
）
⑥
师
í
ì
战百万日滋之
师
．
（
名词，军队
）
师
．
者，所以传道受业解惑也
（
名词，老师
）
巫医乐
师
．
百工之人
（
名词，有专门知识或技术的人
）
诸生不
师
．
今而学古
（
动词，学习、效法
）
形容词用作动词，明白、清楚
名词作状语，一天天地
4
．
词类活用
①
城陷，贼以刃胁
降
．
巡
（
使动用法，使
……
投降
）
②
屡
道
．
于两府间
（
名词作动词，路过
）
③
远之不畏死亦
明
．
矣
（
）
④
籍时尚小，粗问巡、远事，不能
细
．
也
（
形容词作动词，
细说
）
⑤
战百万
日
．
滋之师
（
）
⑥
不
乐
．
成人之美，如是哉
（
意动用法，以
……
为乐
）
遗憾
5
．
古今异义
①
其老人
往往
．
．
说巡、远时事
古义：处处，到处。
今义：表示某种情况通常在一定条件下时常存在或经常发
生。
②
因诵嵩所
读书
．
．
，尽卷不错一字
古义：诵读的这本书
（
指《汉书》
）
。
今义：学习功课；上学。
③
然尚
恨
．
有阙者
古义：
______________________
。
今义：仇视，怨恨。
深知，深入了解
而且将要
感动且激动
面容颜色，指脸色
被动句
状语后置
宾语前置
6
．
文言句式
①
当其
围
．
守时，外无蚍蜉蚁子之援
（
被动句
）
②
船上人犹指
（
之
）
以相语
（
省略句
）
③
所欲忠者，国与主耳
（
判断句，
“……
者
……
耳
”
表判断
）
④
必以其言为信
（
判断句，
“
以
……
为
”
表判断
）
⑤
死，命也
（
判断句，
“
也
”
表判断
）
⑥
城陷而虏
（
）
⑦
嵩将诣州讼理，为所杀
（
被动句，
“
为所
”
表被动的固
定句式
）
⑧
而贼语以国亡主灭
（
）
⑨
何为久读此
（
）
7．重点句子翻译
守一城捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮
江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也！
译文：（他们）守住一座城池，等于是捍卫了整个天下，
借凭数千名越战越少的士兵，抵挡了日益增加的百万敌军，掩
护了江淮大地，遏制了敌军长驱南下的势头，国家没有灭亡，
这是谁的功劳呢！
角度一：分析论证思路
1．第一段的作用是什么？
【分析】全文的引子：借评论李翰传文，交代写作缘由。
奠定全篇以事实说话的基调。
2．第二段中作者是如何反驳“畏死论”的？得出什么结
论？（用原句回答）
【分析】作者用三点来反驳“畏死论”：①何苦守尺寸之地，
食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？②外无待而犹死守，人相
食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣，远之不畏死亦明矣！
③乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为。呜呼！
而谓远之贤而为之邪？结论：乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求
活，虽至愚者不忍为。呜呼！而谓远之贤而为之邪？
3．作者是如何批驳“张、许二人弃城而逆遁”的舆论呢？
（用原句回答）
【分析】苟此不能守，虽避之他处何益；及其无救而且穷
也，将其创残饿羸之余，虽欲去必不达。守一城捍天下，以千
百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之
不亡，其谁之功也！
4．作者是如何批驳心怀鬼胎者的狼子野心的？
【分析】以事实说话，用正反对比，突出了张、许二公的
卓越形象，猛烈地抨击了逃跑主义者和坐山观虎斗者。
角度二：分析人物形象
5．概述张巡、许远、南霁云三人的性格特征。
【分析】张巡：具有从容镇定的气度、视死如归的品质，
博闻强识。
许远：具有宽厚谦和、为国让贤的崇高品质。
南霁云：疾恶如仇、忠贞刚烈。
角度三：赏析写作特色
6．本文在塑造人物形象时有哪些特点？
【分析】（1）通过精彩的场面描写刻画人物形象。其中以
南霁云乞师贺兰进明的描写最为脍炙人口，文中精心描写了南霁
云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，
赞美其忠肝义胆。
（2）通过人物的言行塑造人物形象。如南霁云在贺兰宴会
上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义
不忍；虽食，且不下咽。”三个“食”字，顿为两层，显得强调有
力，加上两个“虽……不……”句式连用，将南霁云时刻挂念着围
城中父老和同伴们的心理、赤诚报国不图私利的品质，生动地刻
画了出来。
（3）通过细节描写塑造人物形象。如“拔所佩刀断一指，血
淋漓，以示贺兰”，体现出南霁云刚烈无比、激愤难抑的感情，
令人触目惊心。
（4）运用衬托手法塑造人物形象。如南霁云的忠肝义胆、
磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻的居心和卑劣的行径作反
衬。 张巡就义时从容镇定，视死如归，也是以其部下的痛苦哀
恸的表情来衬托的。“一座大惊，皆感激为云泣下”的表现，衬托
出南霁云拔刀断指行为的壮烈感人。(共21张PPT)
第一单元
山水游记
单元导读
唐宋山水游记散文纵情于登临览胜，寄意于山水泉石，营
造了物我相融的清幽意境，形成了言志载道的独特风格，是我
国古代散文中的璀璨明珠。
《
《
古人云：“观山则情满于山，看海则意溢于海。”本单元
的四篇文章，展现了一幅幅美妙奇异的山水画卷。小石城山记》
是柳宗元《永州八记》的最后一篇，作者徜徉于大自然的美景
之中，惋惜绝美山石陈列于偏远之地，抒发了自己被贬于荒远
之境，不能施展才能和抱负的悲愤心情； 黄州快哉亭记》极写
《
《
观赏形胜与览古之快，即景生情，寓理于景，畅谈了人生见解，
即只要保持旷达的胸襟，则无往而不快； 道山亭记》形象地描
述了道山的奇异风光，生动地描写了福州的山川形势、风土人
情，给人以奇、险、美之感，热烈而真挚地赞扬了程公知山乐
水的情怀及其治闽新其城、新其学的政绩； 百丈山记》着力描
述循水游览的情景，展示了涧水美的形貌，再现了“于林薄间
东南望”的瀑布的壮丽，描绘了夕照绚烂、云海变幻的奇妙景
象，表明了作者不畏艰险、热爱自然的情怀。
《
《
在写法上，四篇游记各有特色。 小石城山记》语言凝练而
生动，议论抑扬婉转，将个人的身世之感融入山水景物的描写
之中，物我合一。《黄州快哉亭记》写景气势雄浑，视野开阔，
议论层层递进，淋漓尽致。全文写景、叙事、抒情、议论熔于
一炉。 道山亭记》将正面描写和侧面描写相结合，构思严谨朴
实，运用大量的比喻、夸张和排比，语言富有音韵美。《百丈
山记》运用移步换景的手法，描述循水游览的情景；采用定点
换景的方法，描写瀑布、日光、云海等壮丽景象，极具层次感。
学习本单元，我们要在理解作品的基础上，领悟作者从自
然中获得的感悟，理解作者对社会人生所作的哲理性思考，探
究作品深层次的内涵，品味作品的语言魅力。
1 小石城山记
1．作者简介
柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西运城）人，
“唐宋八大家”之一，世称“柳河东”，唐代杰出的文学家、
哲学家，同时也是一位政治改革家。著有《河东先生集》。与
韩愈一起倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。柳宗元重视文章
的内容，主张文以明道。山水游记在柳宗元手里发展成为一种
独立的文学体裁，柳宗元也因而被称为“游记之祖”。
2．关于“记”的文体
记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、
记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物
言志。
3．《永州八记》
《永州八记》共八篇，分别为《始得西山宴游记》、 《 钴
潭记》、《钴 潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁
家渴记》、 《石渠记》、《石涧记》和《小石城山记》，是我国
古代山水游记名作。这些优美的山水游记，表达了作者对自然美
的感受，丰富了古典散文反映生活的新领域，从而确立了山水游
记作为独立的文学体裁在文学史上的地位。作品一方面直接刻画
山水景色，以精巧的语言再现自然美，使读者产生身临其境之感；
另一方面又把作者的坎坷遭遇和忧愤心情编织进去，处处浮现着
作者自己的身影，真正做到了情景交融，使永州笼罩上了一层
浓郁的凄幽情调。
4．背景资料
柳宗元因参加以王叔文为首的政治革新运动，遭到保守势
力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州。到永州后，他
的母亲病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤
和攻击，心情抑郁。在被贬永州的十年间，柳宗元到处游览，
搜奇探胜，借以开阔心胸，寻找精神上的慰藉，《永州八记》
就是这种心态之下的游历结晶，本文是其中的最后一篇。
1
．
字音识记
垠
．
（yín）
睥睨
．
．
（pì nì）
梁
（lì）
窥
．
（kuī）
疏
数
．
（cù）
偃
．
仰
（y
ǎ
n）
夷
狄
．
（dí）
傥
．
（tǎnɡ）
2．一词多义
①
宜
②以
动词，应该
介词，拿、用
动词，认为
介词，按照
通“已”，已经
í
ì
不
宜
．
如是
（
）
臣窃以为其人勇士，有智谋，
宜
．
可使
(
副词，恐怕，大概
)
③
少
副词，稍微
副词，一会儿
形容词，密集
名词，运数、命运
代词，那，指水声
连词，表转折，却
助词，的
向下走
向西
形容词的意动用法，
以……为怪
3.
词类活用
①
逾黄茅岭而
下
．
（
名词用作动词，
________）
②
环
．
之可上
（
名词用作动词，盘旋攀登
）
③
其一
西
．
出
，寻之无所得
（
名词作状语，
________）
④
又
怪
．
其不为之中州，而列是夷狄
（__________
_______
__
_
__
________
）
不超过
这，指示代词
5．文言句式
①投以小石 （状语后置）
②其响之激越 （定语后置）
③又怪其不为之（于）中州，而列是夷狄 （省略句）
6．重点句子翻译
①投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
译文：___________________________________________
______________________________________________________
②无土壤而生嘉树美箭。
译文：没有（肥沃的）土壤而生长着美好的树木与箭竹。
③更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。
译文：_____________________________________________
将小石子投进去，“咚”地一下有水响声，那声音
很洪亮，过了很久才消逝。
经历千百年而不被人欣赏，真是劳而无功。
角度一：品景
1．在文章里，作者主要抓住小石城山的什么特点来描写？
这个特点主要表现在哪些方面？
【分析】作者主要抓住小石城山“奇”的特点来写，具体表
现在三个方面：小石城山的形状、山洞的深窈、山石树木分布
的情态。
2．文中所写的洞穴很深，你是如何看出来的？请用原文回
答。
【分析】窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，
良久乃已。
角度二：品情
3．在这样偏僻的地方发现了如此的美景，作者发出了怎样
的感叹？
【分析】“类智者所施设也。”这么鬼斧神工的奇丽风景只
有神灵才能创造出来，绝非人力所能为，作者感叹此景只应天
上有。
4．作者在第二段中对造物者之有无的怀疑经历了哪几个阶
段？
【分析】经历了三个阶段：一是“久疑”；二是“诚有”；三是
“果无”。
5．如何理解作者对“造物者之有无”的质疑？
【分析】作者曾很长时间怀疑造物者的有无，但像小石城
山这样的美景是“类智者所施设也”，这么鬼斧神工的奇丽风
景只有神灵才创造得出来，绝非人力所能为，所以作者相信造
物者确实有。造物者将本来应该放置在中州的山水放置在了偏
僻的永州，这种安排对于像小石城山这样的美景来说是不公平
的，作者由造物者这种不公平的安排又怀疑造物者是否真的存
在。从这里可以看出，作者是在为小石城山有这样的美景却被
弃置而愤愤不平，同时也是抒发自己的身世之叹。作者在议论
中虽以造物者的有无为话题，但他的本意并不在于讨论造物者
的有无，而在于借这个话题，用曲笔表达个人内心的身世之叹
与愤懑之情。
6．“是二者，余未信之”，作者为何这样说？
【分析】柳宗元不相信这两种说法，这两种安慰之辞都不
能代替柳宗元心中最真实的想法。柳宗元不相信第一种说法，
表明他并不满足于在游山玩水中优游度日，对这种生活现状他
是不满意的，他想摆脱现状；柳宗元不相信第二种说法，那是
他不承认永州只有奇石而没有人才，他觉得永州也有人才，比
如自己，他应该到中州施展他的抱负。作者在抒发身世之叹、
愤懑之情后，还在议论中寄托了自己的志向和人生态度，那就
是虽然处于逆境，但仍坚持自己的人生理想。(共14张PPT)
4 百丈山记
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺
源（今江西婺源）人，生于南剑州（今福建南平）。南宋著名的
理学家、思想家、教育家、诗人，也是著名的唯心主义哲学家、
宋代理学的集大成者，明清以来，奉为“大贤”，配享孔庙，对日
本和朝鲜半岛的文化有很大的影响。著作繁富，除《诗集传》等
专著外，有《朱文公文集》。他著的书被元、明、清三代定为
开科取士的必读之书，他的哲学思想深受“二程理学”的影响，
更将其发展为“程朱理学”，其观点影响我国封建社会后期长达
600 多年时间，迄今仍对中国传统文化的发展起到承先启后的
作用。
2．一词多义
②穷
动词，迫近
形容词，穷尽
①
薄
í
ì
日
薄
．
西山
（
）
不宜妄自菲
薄
．
（
动词，轻视、看不起
）
儿已
薄
．
禄相
（
形容词，微少、微薄
）
í
ì
至是则亦
穷
．
矣
（
）
穷
．
则独善其身，达则兼济天下
（
形容词，不得志、
不显贵
）
④当
动词，越过
动词，估计
介词，面对、对着
动词，把守
í
ì
当
．
水石，峻激相搏处
(
)
垣墙周庭，以
当
．
南日
（
动词，遮挡
）
一夫
当
．
关，万夫莫开
（
)
当
．
是时，项王兵四十万
（
介词，处在某个时间
）
今
当
．
远离，临表涕零，不知所言
（
副词，将要、将
）
③
度
í
ì
十余级乃得
度
．
（
）
度
．
，然后知长短
（
动词，量长短
）
度
．
我至军中，公乃入
（
）
名词用作动词，筑壁
名词用作动词，照着
3
．
词类活用
①
循两崖曲折而
上
．
（
名词用作动词，向上走
）
②
循磴而
东
．
（
名词用作动词，向东走
）
③
南
．
与东谷水并注池中
（
名词作状语，在南面
）
④
乃
壁
．
其后无所睹
（
）
⑤
日光
烛
．
之
（
）
⑥
于林薄间
东南
．
．
望
（
名词作状语，向东南
）
⑦
久而益
悲
．
（
形容词用作动词，感到悲伤
）
临
正对着看
5．文言句式
①乃为前所谓小涧者 （判断句）
②而作神祠于其东 （状语后置）
③而远近诸山出其中者 （定语后置）
6．重点句子翻译
①水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。
译文：____________________________________________
②阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
涧水清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。
阁建在水上，正对着水石相激处，石峻水激，
互不相让，势如搏斗，这景致最有韵致，很值得玩味。
③独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱
耳。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
④日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
译文：太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，
重叠相映，数也数不尽。
唯独在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着
潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这也是值得喜爱的地方。
角度一：赏析作者所描之景
1．课文第二段主要写了哪里的景点？它们的共同特点是什
么？从哪里可以看出？
【分析】课文第二段主要写了山门前后的诸景点。它们的
共同特点是幽静。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高
淙下，其声溅溅然”，“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日
不绝”，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。
2．课文第三段中作者是怎样表现瀑布的壮美的？
【分析】先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，
再写出“于林薄间东南望”的瀑布景象。 “瀑布自前岩穴瀵涌
而出，投空下数十尺”，凌空而泻，气势非凡。“沫乃如散珠
喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常。
角度二：鉴赏作者写作技巧
3．作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？
【分析】作者从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上
山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔
力集中。
4．本文是如何将百丈山的美景逐一呈现出来的？这对总体
把握山水美景有何作用？它在详略布置上有何特点？
【分析】文章第二段采用了移步换景的手法，第三段采用
了定点换景的手法将百丈山的美景逐一呈现出来。这让读者既
可以从总体上把握山水的美景，又可以从局部感知山水之美。
在详略布置上，可观之处重点描绘，如小涧、西阁、瀑布、山
峰等。无足观之处则一笔带过，如山庵。其他方面的内容则干
脆不写，如上山经过，省去不提，笔锋直逼描述中心“山之胜
盖自此始”。因此，文章重点突出，详略得当，方式灵活，富
有层次感，读者易于把握。(共14张PPT)
18 心 术
1．作者简介
苏洵（1009－1066），字明允，号老泉。眉州眉山（今四
川眉山）人，北宋文学家。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均
被列入“唐宋八大家”。
苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，
具有雄辩的说服力。欧阳修称他“博辩宏伟”、“纵横上下，
出入驰骤，必造于深微而后止”；曾巩也评论其文章“指事析
理，引物托喻”、“烦能不乱，肆能不流”。艺术风格以雄为
主，而又富于变化。一部分文章又以曲折多变、纡徐婉转见长。
苏洵自评其文兼得“诗人之忧柔，骚人之清深，孟、韩之温淳，
迁、固之雄刚，孙、吴之简切”。其文章语言古朴简劲、凝练
隽永，但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。
苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得
乎吾心”，写“胸中之意”；主张文章应“有为而作”，“言
必中当世之过”。他还探讨了不同文体的共同要求和不同写法，
特别善于从比较中品评各家散文的风格和艺术特色，例如《上
欧阳内翰第一书》对孟子、韩愈和欧阳修文章的评论就很精当。
2．背景资料
《
北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契
丹的侵略气焰日益炽盛。为求苟安，宋朝每年都得向契丹、西
夏纳币输帛，结果极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。
宋王朝在同辽和西夏的共处中，一直软弱无能，苟且偷安，
因此，苏洵的忧国之心甚于忧民。他花了很大精力研究古今兵
法和战例， 权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专
著，本文是其中的一篇。
3．一词多义
名词，战争
名词，士兵、军队
名词，武器
②举
动词，发动
动词，攻下
动词，举出、提出
①
兵
í
ì
故虽并天下，而士不厌
兵
．
（
）
黄帝之所以七十战而
兵
．
不殆也
（
）
据
兵
．
而寝
（
）
í
ì
知理而后可以
举
．
兵
（
）
举
．
所佩玉
玦
以示之者三
（
动词，举起、抬起
）
戍卒叫，函
谷
举
．
（
）
举
．
一隅不以三隅反，则不复也
（
）
傅说
举
．
于版筑之间
（
动词，任用、选拔，句中是
“
被
选拔
”
之意
）
杀人如不能
举
．
（
形容词，尽
）
代词，放在动词前，组成名词性词组
③所
表被动，为……所……
连词，表转折
连词，表并列
连词，表修饰
名词用作动词，戴，穿
名词用作动词，做将领
形容词用作名词，长处，短处
形容词用作名词，险要的地方
形容词的使动用法，
使……悠闲自在
4
．
词类活用
①
冠
．
胄
衣
．
甲
（
）
②
不
义
．
，虽利勿动
（
名词用作动
词，合乎正义
）
③
知此者，可以
将
．
矣
（
）
④
尺
．
箠
．
当猛虎
(
名词作状语，拿着一尺长的鞭子
)
⑤
兵有
长短
．
．
，敌我一也
（
）
⑥
知敌之将，而后可以动于
险
．
（
）
⑦
然后可以制
利害
．
．
，可以待敌
（
形容词用作名词，有利和
不利的形势
）
⑧
丰犒而
优游
．
．
之
，所以养其力
（
）
状语后置
宾语前置
状语后置
5
．
文言句式
①
而他日将有所不可措手足也
（
判断句，
“
也
”
表判断
）
②
泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬
（
）
③
则百万之师可以坐缚
（
）
④
而又以敌自尝
（
宾语前置
）
⑤
夫惟养技而自爱者，无敌于天下
（
）
⑥
此黄帝
之所以
．
．
．
七十战而兵不殆也
（
固定句式，
……
原因
）
⑦
小利小患不
足以
．
．
辱吾技也
（
固定句式，能够、可以
）
⑧
彼将强与吾角，
奈何
．
．
（
固定句式，怎么办、为什么
）
6．重点句子翻译
①泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以
制利害，可以待敌。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
②夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战。
译文：只有正义能够激愤士卒，士卒激起义愤，就可以投
入一切战斗。
泰山在眼前崩塌而面不改色，麋鹿在身边突然出现
而不眨眼睛，然后才能控制利害因素，才可以对付敌人。
③故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不
殆也。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
④故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
因此，即使兼并了天下，战士也不厌恶打仗，这就
是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。
因此，古代的良将，能用大军去试探敌人的虚实，
又以敌人来检验自己的军队。
角度：写法探究
1．文章第七段在形式上有何特点？这样处理材料有何好
处？
【分析】在第七段中作者采用情境问答式来提出“扬长避短”
的作战策略。采取这种方式来行文给人身临其境的感觉，制造出
了一种真实的情境，使文章具有最大的可信度和说服力。
2．文章第八段的材料组织与其他段落有何不同？请具体分
析。
【分析】文章第八段采取了比喻论证和对比论证的方式来阐
述自己的观点。用“尺箠当猛虎”和“徒手遇蜥蜴”两个比喻的对比
来说明“有所恃”和“无所顾”的区别；又用“袒裼而按剑”和“冠胄衣
甲，据兵而寝”的具体事例作比来说明“善用兵者以形固”的道理。
全段文字通俗易懂，与前文的纯粹说理截然不同，使文章充满变
化而不拘泥于一种形式。
3．本文的特点之一便是论述自然流畅，试分析其论述过程。
【分析】由治心而养士，而审势，而出奇，而守备，即先
从智谋胆略说起，接着谈正义战争激发士气，善于备战养兵，
保证知己知彼，百战百胜，把握战机，因势利导，才可以取得
战争的胜利。段落分明，井井有条。(共14张PPT)
3 道山亭记
作者简介
曾巩（1019－1083），字子固，世称“南丰先生”。 建昌南
丰（今属江西）人。后居临川（今江西抚州市西）。北宋散文家、
学者，“唐宋八大家”之一。曾巩散文成就很高，是北宋诗文革
新运动的积极参与者，宋代新古文运动的重要骨干。在古文理论
方面主张先道后文，文道结合，主张“文以明道”。其文风则源
于六经，又集司马迁、韩愈两家之长，古雅本正，温厚典雅，
章法严谨，长于说理，为时人及后辈所师范。曾巩的主要成就
在文，但亦能诗。现存诗 400 余首，大都写得比较质朴，雄浑
超逸，含义深刻，略似其文。著有《元丰类稿》。
副词，连续、接连
动词，连接
名词，一类
3
．
一词多义
①
累
í
ì
累
．
数驿乃一得平地
（
）
九层之台，起于
累
．
土
（
动词，堆叠、积累
）
②
属
í
ì
山相
属
．
无间断
（
）
舟载者昼夜
属
．
于门庭
（
动词，集中、聚集
）
忠
之
属
．
也，可以一战
（
）
名
属
．
教坊第一部
（
动词，隶属、属于
）
属
．
予作文以记之
（
动词，请托、嘱托
）
动词，夸耀
动词，怜悯
连词，即使
③
矜
í
ì
人以屋室巨丽相
矜
．
（
）
凡在故老，犹蒙
矜
．
育
（
）
不侮
矜
．
寡
（
通
“鳏”
，名词，老而无妻的人
）
④
虽
í
ì
虽
．
其土长川居之人
（
）
虽
．
才高于世，而无骄尚之情
（
连词，虽然
）
⑤于
⑥以
介词，表比较的对象
连词，因为
介词，用来
í
ì
开其地，列
于
．
中国
（
介词，在
）
可比
于
．
道家所谓蓬莱、方丈、瀛洲之山
(
)
í
ì
不敢
以
．
舟楫自任也
（
介词，用、拿
）
盖
以
．
其
陿
多阻
（
）
以
．
残年余力，曾不能毁山之一毛
（
介词，凭、按
）
以
．
寓其耳目之乐
（
）
如钩子一样弯曲
走下
使……更新、革新
4
．
词类活用
①
侧径
钩
．
出于不测之溪上
(
名词作状语，
____________)
②
不
下
．
簟席而尽于四瞩
(
名词用作动词，
____________)
③
三山者鼎
趾
．
立
(
名词作状语，像脚趾一样
)
④
既
新
．
其城
(
形容词的使动用法，
__
______________)
⑤
虽下贫必
丰
．
其居
（
形容词的使动用法，使
……
宽敞
）
指中华人民共和国
水势，水流动的规律
6．文言句式
①闽，故隶周者也 （判断句，“也”表判断）
②为亭于其处 （状语后置）
③石错出（于）其间 （省略句）
7．重点句子翻译
①水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，
若虫镂，其旋若轮，其激若矢。
译文：水流穿行在它的空隙间，有的曲折盘绕流淌，有的
逆行侧射，它的形状像蚯蚓盘结，像虫形雕刻，旋涡像轮子，
水流激射如箭。
②汉尝处其众江淮之间而虚其地，盖以其陿多阻，岂虚也
哉？
译文：____________________________________________
______________________________________________________
汉代曾经把这里的人民迁徙到江淮之间，而使这
空着，大概因为这地方险狭多阻，难道这是虚言吗？
③以寓其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃壒
之外，其志壮哉！
译文：_____________________________________________
______________________________________________________
（道山亭）用来寄托他（程公）耳目的欢乐，不但
忘掉了其路远和险峻，又将他的思绪漂浮于尘世之外，他的志
______________________________________________________
向多么伟大啊！
角度一：赏析作者所描之景
1．作者是如何写闽地山水的？
【分析】首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写
和侧面描写相结合的方式细加描摹。①先写山之险。作者把写
山和写路结合起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。
写行人的艰难行进，更加衬托出山路的奇险。②再写水之险。
作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最
后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、
排比、夸张等修辞手法。
2．福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？
【分析】作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，
景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，
把山写活了；水是静的，作者肆意点染，给水赋予了生命。可
以说，作者不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”。
3．第二段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？
【分析】①地理位置（位于闽中）；②地势（平而广）；
③地域风貌（枕江面海）；④城市风貌（路多，舟船交通便利）；
⑤城市建筑（居室巨丽，寺院特盛）；⑥整体形象（三山鼎立，
山上寺庙众多而奇美）。
角度二：探讨作者写作目的
4．文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水
之险和介绍建筑之美？
【分析】山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是
难得。难得而有成，说明此处政通人和，官员治理有方。作者
用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。(共17张PPT)
15
荔枝赋并序
1．作者简介
张九龄（678－740），又名博物，字子寿，韶州曲江（今广
东曲江)人。唐朝开元宰相，是一位杰出的政治家、文学家，岭
南诗祖，世称“唐代无双士，南天第一人”，封“始兴伯”，谥
“文献公”，赠“司徒”。擅长于山水诗和感遇诗。在唐代诗歌
发展史上，张九龄是一位承前启后的人物，对扫除唐初所沿袭的
六朝绮靡诗风，贡献尤大。他在使唐诗的品格由初唐的“正”
向盛唐的“醇”的发展方面，主要作出了三个方面的贡献：第
一，进退随缘，“九龄风度”为盛唐文人确立了一代美的风范；
第二，倡导恢复诗歌缘情体物的传统；第三，自成一家，开盛
唐山水田园诗一派。他的诗风可用“清省醇厚”来概括。他的
诗歌语言素练质朴，意境清淡自然，艺术手法娴熟，韵味悠长。
著有《唐丞相曲江张先生文集》。
2．相关知识
（1）描写荔枝的诗句
①日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（苏轼《惠州一绝》）
②长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句》）
③卓绝类而无俦，超众果而独贵。（王逸《荔枝赋》）
④嚼凝天上味，嗅异世间香。（白居易《荔枝诗十八韵》）
⑤壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴
酪。（白居易《荔枝图序》）
⑥盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。（徐渤《咏荔枝膜》）
（2）曲江风度
张九龄是中国历史上第一个担任宰相的岭南人，有“当年
唐室无双士，自古南天第一人”的美称。在位期间，张九龄为
政清廉、刚直不阿，敢于犯颜直谏，竭力匡扶社稷，在政治、
经济、军事等方面积极推行务实而有远见的改革，为巩固“开
元盛世”以及防止唐朝由盛转衰和暴政局面的出现等作出了相
当重要的历史贡献。后世称誉张九龄的历史功绩、刚直气节以
及政治远见为“曲江风度”，其已成为中华民族宝贵的精神遗产。
3．背景资料
开元十八年，张九龄转任桂州刺史、充岭南道按察使，写
了这篇文章。在此之前，张九龄曾上书唐玄宗李隆基，主张重
视地方官人选，选官应当重贤能，不徇资历。当时，他的文才
为宰相张说所器重。后张说罢相，他也受累外迁，其心中自然
也有对现实诸多的无奈，对正义不能伸张的苦闷和愤慨。因而，
写作此文，作者也是有感而发。
“固”通“故”，所以
“匪”通“非”，不
“曷”通“何”，如何
2
．
通假字
①
诸公莫之知，而
固
．
未之信
（
）
②
蒙休和之所播，涉寒暑而
匪
．
亏
（
）
③
信雕盘之仙液，实玳筵之绮
缋
．
（
“
缋
”
通
“
绘
”
，华丽
）
④
不丰其
华
．
，但甘其实
（
“
华
”
通
“
花
”
，花朵
）
⑤
亭十里而莫致，门九重兮
曷
．
通
（
）
3．一词多义
①效
动词，显现，引申为“施展”
名词，错误
í
ì
况士有未
效
．
之用
（
）
斯用兵之
效
．
也
（
名词，效果
）
不
效
．
，则治臣之罪
（
动词，见效、奏效
）
②
疾
í
ì
亦古人之深
疾
．
（
）
寡人无
疾
．
（
名词，病、小病
）
问民之所
疾
．
苦
（
名词，痛苦、忧
患
）
声非加
疾
．
也
（
形容词，强、猛烈
）
草枯鹰眼
疾
．
，雪尽马蹄轻
（
形容词，锐利
）
③因
连词，于是
í
ì
因
．
道扬其实，遂作此赋
（
）
罔不
因
．
势象形
（
介词，顺着、就着
）
因
．
人之力而敝之，不仁
（
介词，依靠、凭借
）
不如
因
．
善遇之
（
介词，趁着、趁此
）
因
．
宾客至蔺相如门谢罪
（
介词，通过、经由
）
中国未闻有
因
．
变法而流血者
（
介词，因为、由于
）
蒙故业，
因
．
遗策
（
动词，沿袭
）
形容词用作动词，被轻视
使动用法，使……丰盛
使动用法，使……沉水
形容词的意动用法，
以……为陋、瞧不起
4
．
词类活用
①
未
玉齿
．
．
而殆销
（
名词用作动词，用玉齿咬
）
②
夫物以不
知而
轻
．
（
）
③
不
丰
．
其华
（
）
④
但
甘
．
其实
（
形容词的使动用法，使
……
甘美
）
⑤
沉
．
美李而莫取
（
）
⑥
浮
．
甘瓜而自退
（
形容词的使动用法，使
……
浮
）
⑦
不高不卑，
陋
．
下泽之沮洳
（
）
5．文言句式
)
①是时二方不通，传闻之大谬也 (
②果之美者 （定语后置）
)
③孔翠于斯 (
④诸公莫之知 （宾语前置）
⑤而固未之信 （
）
判断句
状语后置
宾语前置
6．重点句子翻译
①况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦
何以异也？
译文：况且士人未能施展才华，一直没有获得声誉，如果
没有对他深入了解，那么他与处于偏僻地区的荔枝有什么不同？
②蒙休和之所播，涉寒暑而匪亏。
译文：承蒙安逸平和的传播，经历冬寒夏暑而不凋零。
③蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比，肤玉英而含津，色江萍
以吐日。
译文：_____________________________________________
______________________________________________________
④信雕盘之仙液，实玳筵之绮缋。
译文：____________________________________________
______________________________________________________
⑤山五峤兮白云，江千里兮清枫，何斯美之独远？嗟尔命
之不工。
译文：山有五岭高入白云，江有千里岸生清枫，为什么这
么美好的生物却生长在偏远之地呢？嗟叹你的命运太不顺利。
蒂部像芍药的子房一样聚集，外皮像龙鳞一样紧密
排列，内膜像润洁的玉，果肉像向阳盛开的萍花。
确实是雕刻精美的杯盘中的仙液，是华美宴席上
的珍品。
角度一：内容理解
1．第一段为“序”的部分，意在表明写作此赋的缘由，并
简单概括了赋的基本内容。那么本文的写作缘由是什么？
【分析】“况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，
与彼亦何以异也？”即为不被人发现并赏识，不能施展才华的
文人士子鸣不平。
2．第二段写了荔枝树的哪些特点？
【分析】①生长环境：受气于东方，生长于偏远的南方。
②生活习性：向阳生长，寒暑不凋。③外形：树干粗壮，枝叶
繁茂，树形如盖。④生长之地：不高不卑，枝干刚直。
3．最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？
【分析】在前文充分描摹荔枝珍奇的基础上，写它完全可
以被进献给宗庙王公，但因生于偏远之地，山川阻隔而难以被
“贵人”所知。这一段是对前文的深化，是作者言志的部分。由
荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发
现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，体物写志。
角度二：佳句品味
4．如盖之张，如帷之垂，云烟沃若，孔翠于斯。灵根所盘，
不高不卑，陋下泽之沮洳，恶层崖之崄巇，彼前志之或妄，何
侧生之见疵？
【分析】运用比喻，形象地描写出荔枝的姿态美，对云烟、
孔雀、翠鸟的描写，衬托出了荔枝的勃勃生机和美好姿态。荔
枝的生长地势 “不高不卑”， 暗示了仁人志士的品格。
5．闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可
以忘疾。且欲神于醴露，何比数之湘橘？援蒲桃之见拟，亦古
人之深疾。
【分析】用人们的感受来间接描写荔枝的甘美与价值。指
出古人的谬误，再次指明荔枝不为人知的事实。呼应前文，为
后文作铺垫。
