二年级下册音乐教案-4 《草原就是我的家》人音版

草原就是我的家
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。
2、学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。
教学重难点：
教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲
教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲
教学过程：
一、律动（进草原）
1、师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们一（5）班的小朋友到美丽的大草原上玩。现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽的草原风光、、、、、、
2、跟《草原就是我的家》伴奏音乐律动。
二、节奏练习（马蹄声响）
（一）节奏1
1、师：到了小牧民的家了，小主人家的那匹小红马迎了上来。你听，小红马的马蹄声有规律的响起来了、、、、、、
2、教师示范
3、学生练习
（二）节奏2
1、师：小黄马看到了小红马向我们走来，赶紧也追了上来，你听！
2、教师示范
3、学生练习
（三）跟伴奏音乐练习
第一段：用第一种节奏型伴奏
第二段：做“骑马”动作
第三段：用第二种节奏型伴奏
三、歌曲学习（歌唱草原）
1、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。
2、教师自弹自唱
3、听录音范唱，要求回答：
“ 你能说说歌曲唱了什么吗？”
4、按节奏轻声朗读歌词
重点解决：
（“歌” 字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩 ）
5、指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲
6、表演唱
四、拓展、延伸（大自然的交响曲）
（一）加入歌曲的演唱情绪的变化
1、师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了我们的演唱队伍。不过，这可是一朵特别温柔的白云。你觉得它的歌声是怎样的呢？
2、学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导）
3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情——欢快——抒情”情绪变化顺序演唱
（二）加入人声声势伴奏
1、师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋友，你能帮帮这个忙吗？
2、学生谈谈
3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏
（三）展示
师：现在就让我们一（5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧！
五、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课
师：草原上不仅有着最美的自然风光，而且还流传着许许多多动人的故事，你想更多、更深地了解大草原吗？那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。再见！