人教版二年级音乐下册 《 螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》教学设计
【教材分析】
《螃蟹歌》，人教版小学音乐二年级下册，第三单元《音乐中的动物》第二课时。这是一首以动物为题材的四川民歌。歌曲2 4拍，由三个乐段构成，旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的螃蟹和发生在它身上的故事。
【学情分析】
小学二年级的学生，正是处于好奇心强、活泼好动、好玩、好胜的阶段，所以在教学总中，应注重营造愉快的学习气氛，激发学生兴趣，让学生全身心地参于到音乐活动中来，在玩学，乐中学，在享受音乐的同时创造音乐，使每一学生的身心都能得到发展。
【教学目标】
情感态度价值观
1、通过学习四川民歌《螃蟹歌》，激发学生热爱民歌的思想感情。
过程与方法
2、通过律动、用方言朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，体验乐曲诙谐活泼的情绪，感受表演的快乐。
知识与技能
3、学习四川方言，运用四川方言演唱歌曲。
【教学重点】
学会演唱歌曲，体会表演的乐趣。
【教学难点】
歌曲旋律中六度大跳的准确性，运用方言演唱歌曲。
【教学准备】
电子琴，头饰等。
【教学理念】
音乐课课程理念中阐述到：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我是以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生从体验、发现、创造、表演等来感受音乐美和享受音乐的乐趣。以螃蟹来激发学生兴趣，引导学生自主感受螃蟹歌，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民族音乐的情感，感受歌曲诙谐活泼的情绪，准确的演唱歌曲。
【教学过程】
一、课前热身，活跃气氛
1、学跳螃蟹体操。
师：在上课之前，我们一起来跳跳体操，放松放松。（播放视频《螃蟹体操》）
师：同学们跳的真好，你们学习音乐的能力远远超过了我的想像力。接下的时间，我们一起加油吧。同学们刚才跳的操叫做螃蟹体操。说到了螃蟹，咱们一起去河边看看。
【设计意图】组织教学的这个环节，我设计了一个螃蟹体操，老师戴的的螃蟹首饰，可爱形象的螃蟹体操音乐，激发了学生的兴趣，通过简单的课前热身，学生很快的进入状态，为后面的四十分钟打下了基础。
二、节奏读词，理解歌词，感受方言
1、初学四川方言。
师：现在我们来到了小河边，同学们，这只螃蟹大哥，真有意思，它说，同学们，我把你们分成四组，今天表现最好的一组才可以过河哦。现在我要考考你们，跟我学学我的家乡话，学的好，你们才能看到我。
2、观察螃蟹图片，了解螃蟹的外形特征。
师：孩子们，这只螃蟹大哥有一个硬硬的壳，两边各有四条腿，最厉害的是有两个大钳子，头顶有两个发黑发亮玻璃球一样的眼睛。（播放螃蟹图片）
这啊，还真是一只神气的螃蟹。而且发生在它身上的事可真不少。有人将这只螃蟹身上发生的事啊写成儿歌。我们看看到底发生了什么事？。
3、出示第一段歌词。
师：刚才我们分析了螃蟹的外形特征，请你们看看这段儿歌所描述的螃蟹长什么样儿？
师：播放伴奏音乐，按节奏朗读第一段歌词。
生：跟着音乐节拍朗读儿歌。
4、出示第二段歌词。
师：有谁知道螃蟹是怎样走路的？
生：横着走。
生：跟着音乐节拍朗读第二段歌词。
5、出示第三段歌词。
师：师生跟音乐节拍一起朗读歌词。
师：孩子们，弄明白螃蟹大哥的故事了吧？一只可怜的鹭鸶被这个螃蟹大哥夹住了自己的脚。这个故事真有趣。所以，四川的叔叔阿姨将这个故事编成了一首歌，叫做螃蟹歌。------（揭示课题）咱们一起来学习这首歌曲吧（出示歌谱）
【设计意图】 介入螃蟹大哥教学方言，激发学生兴趣，初步感受方言，进而更好的理解歌词。为了不使读歌词变得死板，采用形象化的语言，播放伴奏音乐，按歌曲节奏朗读歌词，当这一环节结束，学生已反复听了好几遍伴奏音乐了，为下一环节的学唱歌曲做了很好的铺垫。
三、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：初听歌曲，感受歌曲诙谐、欢快的情绪。
2、师范唱
复听歌曲，这首歌曲有什么不一样的地方？这是一首四川民歌，有些地方用了四川方言来演唱。
3、再听歌曲
注意感受有方言的歌词。
4、钢琴教唱
5、师生一起跟着原唱演唱
6、生分组跟着伴奏演唱（分组检验）
7、处理歌曲、体验情绪。
师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
师：好的孩子们，就让我们带上表情演唱第一段，唱出螃蟹的威风、调皮……
师：瞧这只调皮的螃蟹，把鹭鸶的脚夹住了，你们想想，鹭鸶这时的表情会是什么样子的？
生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
师：就让我们带上表情，唱出鹭鸶可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……
8、有表情的跟着伴奏完整演唱歌曲。
【设计意图】在这个环节中，我主要以学生自主感受为主，初听，复听，再听，在听得过程中感受情绪，感受方言，找出四川方言中哪几个字和我们刚学的螃蟹歌不一样，再鼓励学生用四川方言来演唱这首歌曲，体验不同地域文化的特点和歌曲诙谐活泼的情绪，通过几遍的聆听，学生整体掌握了歌曲旋律，在进行难点教唱、唱不好的地方纠正。最后，有表情的完整演唱，为下一环节的歌表演做了铺垫。
四、歌表演。
1、师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣的故事，好吗？两个人一组，一个扮演螃蟹，一个扮演鹭鸶，特别提醒扮演鹭鸶的同学，要把你被夹住脚的惊讶、可怜、哀求的样子表现出来（播放音乐）
2、请六个同学们上台表演，一个螃蟹，一个鹭鸶。
【设计意图】歌表演单独的设了一个环节，这个环节我鼓励学生自己表演、上台表演，并在表演的过程中，能够边表演边背唱，既巩固了歌曲又增强了学生的自信心。
五、课堂小节。
师：今天，老师和你们一起度过了非常愉快的四十分钟，学会了是四川的民歌《螃蟹歌》，在歌曲中，方言的运用，使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！
师：孩子们，让我们听着歌声，跳着螃蟹步走出教室，去外面的操场尽情地表演吧！（播放四川民歌《螃蟹歌》）
【板书设计】
螃 蟹 歌
一 二 三
《螃蟹歌》，人教版小学音乐二年级下册，第三单元《音乐中的动物》第二课时。这是一首以动物为题材的四川民歌。歌曲2 4拍，由三个乐段构成，旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的螃蟹和发生在它身上的故事。
本节课，我整体的设计思路是以一只会说四川方言的“螃蟹”为主线，将方言教学贯穿在整个教学中，环环相扣，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》指出：音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这个理念，在导入环节我从跳螃蟹体操开始，让学生在放松身心的过程中感受螃蟹体操带来的乐趣，初步了解螃蟹的外形特征。紧接着出示螃蟹图片，让学生来认识螃蟹（有一个硬硬的壳，八只脚，两个大夹子），再一次的活跃了课堂氛围，极大的激发了学生的学习欲望。
这时候学生的学习欲望极其强烈，我马上教学本课的重点四川方言，这对于没有接触过民族音乐的孩子们来说是一个难点，针对这一环节的演唱，我通过让学生听、找、唱的方法，循序渐进地进行教学，为学生顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础，使学生对民族音乐产生了浓厚的学习兴趣。通过上面一系列的学习，学生对歌曲有了初步了了解，再带着问题听三遍，紧接着让学生试着演唱一遍，再进行歌曲教学，突出重点，攻破难点，体现了学生自主学习的教学理念。
二年级学生处于好动好玩的阶段，所以歌曲学习完之后我设计了一个歌表演。完整唱完歌曲之后我发现每个学生对于表演跃跃欲试，我就让全班学生用着自己喜欢的方式听着音乐尽情的表演，在这个过程中，我认真的观察，从每组中选两个跳的好的上台表演，带上老师准备的道具，给全班同学完整的展示螃蟹和鹭鸶身上发生的有趣故事，再一次的让学生体会歌曲诙谐活泼的情绪，学生在表演的过程中充分的展现自己，享受着音乐带来的乐趣，增强了自信心。
总之，“快乐的感受学习音乐”是本课的宗旨。通过教学及生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。
在本节课教学中也发现了一些做的不足的地方：
方言教唱的时间太长，可适当的减少一些。学生自主学习的时间太少，应该把更多的时间给学生。学生在表演环节还不够自信，这与平时在日常的教学中缺乏锻炼有关。我将会在以后的音乐课中继续的改进，鼓励学生大胆表演，创造机会让学生多展示自我，培养自信心和表现力。