人教版五年级上册第六单元欣赏《拉德茨基进行曲》（表格式）

章节名称 人教版五年级上册第六单元欣赏《拉德茨基进行曲》 课 时 一课时
课标要求 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条做出相应的反应。
教学目标 1、情感态度与价值观：本节课通过欣赏《拉德茨基进行曲》拓宽学生欣赏视野，丰富学生的情感体验。2、过程与方法：在聆听、模仿、探究中分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。3、知识与技能：听辨乐曲的主题旋律，熟记并能哼唱主题旋律，听辨出乐曲的三段曲式结构。
内容分析 1、教学内容概述：《拉德茨基进行曲》这首乐曲本是老约翰·施特劳斯 ( http: / / www. / s wd=%E8%80%81%E7%BA%A6%E7%BF%B0%C2%B7%E6%96%BD%E7%89%B9%E5%8A%B3%E6%96%AF&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )题献给拉德斯基 ( http: / / www. / s wd=%E6%8B%89%E5%BE%B7%E6%96%AF%E5%9F%BA&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )将军的。乐曲表现了雄壮的军威，鼓舞人心的士兵列队，节奏欢快，是一首ABA的回旋曲，这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子 ( http: / / www. / s wd=%E5%BC%95%E5%AD%90&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街 ( http: / / www. / s wd=%E8%B5%B0%E8%BF%87%E5%A4%A7%E8%A1%97&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )。反复一遍之后，音乐经 ( http: / / www. / s wd=%E4%B9%90%E7%BB%8F&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )过一个全乐队齐奏的过渡句 ( http: / / www. / s wd=%E8%BF%87%E6%B8%A1%E5%8F%A5&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6" \t "_blank )，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关：首先通过欣赏《运动员进行曲》了解进行曲的特点，也是为欣赏《拉德茨基进行曲》做铺垫。在完整欣赏全曲后，欣赏A段主题旋律，学生与教师通过画旋律线欣赏A段，观察教师的动作欣赏B段，发现B段的音乐情绪变化。复听A段，能听着音乐画出旋律线。
学情分析 小学五年级学生已具备了初步的音乐审美感知能力，随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但欣赏音乐时有时缺乏耐心的倾听，所以在设计本节课时，我利用旋律线、律动等方式激发学生欣赏欲望以达到教学目标。
教学用具 电子琴、纸杯、铅笔、钥匙串
教学重点 内容：了解进行曲的特点并感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪。 解决措施：通过欣赏《运动员进行曲》初步认识了解进行曲。
教学难点 内容：能听辨并哼唱主题旋律 解决措施：在聆听、律动中熟记并感受主题旋律。
学生课前需要做的准备工作 学生课前查阅老约翰斯特劳斯的相关资料，准备纸杯、钥匙串、铅笔
教学策略与方法 体验法、讲授法
课堂教学过程设计思路 教学环节 问题情境与教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图目标达成
导入新课 教师播放《运动员进行曲》提出问题：在哪里听过，叫什么名字。教师板书：进行曲并说出进行曲的概念。进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。 聆听《运动员进行曲》并思考在哪听过，叫什么曲子。 播放音乐《运动员进行曲》 聆听《运动员》进行曲，感受进行曲的风格特点，为下一步欣赏《拉德茨基进行曲》做准备。
学习新知 （一）初步聆听乐曲《拉德茨基进行曲》 板书补充：拉德茨基进行曲 揭示主题提问学生：看到这个题目你还有什么不懂的吗？引导学生说出“拉德茨基”（如果学生有明白的可以让学生讲，没有知道的教师讲）介绍人物“拉德茨基” 学生提出“拉德茨基”什么意思？学生初步聆听乐曲《拉德茨基进行曲》并回答两个问题（1）、你聆听乐曲会有一种什么样的情绪（2）、你认为适合在什么样的场合播放这首乐曲，你可以叫 进行曲。 播放音乐《拉德茨基进行曲》 初步分辨小型的音乐体裁与形式，听辨音乐情绪，能够作简要描述。
（二）介绍乐曲背景及作者老约翰．斯特劳斯 教师介绍创作背景： 汇报曲作者相关资料：（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》） 多媒体展示老约翰.施特劳斯的图片及相关资料。 了解相关创作背景，感受不同的音乐风格。
（三）分段欣赏乐曲 1、聆听引子并板书： 引子提问：什么情绪 力度 想要告诉我们什么。2、聆听A段主体旋律3、复听A段教师模仿学生动作：4、教师听A段主体旋律画旋律线。5、复听A段并模唱A段主题旋律分。6、教师播放B段音乐，请学生观察教师动作的变化。7、播放A段音乐，请学生做出相应的动作。8、完整聆听音乐9、引导学生用其他方式表现音乐9、欣赏视频：感受音乐10、教师小结： 生活中还有很多的进行曲，需要我们去感受，今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。 聆听引子部分，思考作者用了这么强烈的引子想要表现什么。聆听A段：思考 用一个动作表现A段，复听A段并用自己的动作表现：简单的一个动作表现学生跟教师画旋律线表现A段主题旋律观察A段旋律的特点聆听B段音乐，通过观察教师的动作感受乐曲情绪的变化。复听B段音乐，学生自己听音乐做动作。聆听A段的再现并用动作表现。完整表现音乐并能用其他方式表现感受音乐。学生用手中的纸杯、钥匙串、铅笔表现不同乐段。学生想象一下每段音乐都表现了什么样的场景并描述。学生聆听音乐离开教室。 播放音乐《拉德茨基进行曲》 通过聆听、模仿、探究感受乐曲，并能听辨各段音乐情绪、用动作表现音乐。激发学生用其他方式更好的表现音乐。培养学生想象力
达标检测 教学目标 测试题目内容
能听辨和哼唱出A段主题旋律。 听A段主题旋律，画出黑板上的旋律线。
学生听着A段主题旋律，画旋律线
个性化教学 无
课堂教学过程结构设计
板书设计 《拉德茨基进行曲》引子 A (a+b+a) B (a+b+a+b+a) A(a+b+a)旋律线
教学反思 通过本课对《拉德茨基进行曲》的欣赏，使学生进一步了解、掌握进行曲这一音乐体裁的主要特点。我运用启发诱导式教学法，体验法，引导学生以进行曲特点为主要线索，以聆听为主要途径，层层深入音乐意境，体验音乐情绪。有目的地引导学生参与音乐教学活动，培养学生对音乐的感知能力及音乐表现力， 本节课，学生通过动作、画旋律线、讨论等方法掌握了本节课的知识重点和难点，学生能很好的区分乐曲的段落和情绪。本节课不足的地方是学生聆听音乐后，没有请学生根据乐曲的情绪展开联想说出每段乐曲所表达的情境，欣赏课更要注重鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
聆听《运动员进行曲》
感受进行曲的特点
欣赏《拉德茨基进行曲》，体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪。
了解创作背景和曲作者
通过聆听、体验、模仿、探究等方式学习《拉德茨基进行曲》
教师小结，学生听着音乐离开教室