中考数学 数据的收集和处理 二轮复习课 教案设计与反思

授课人 备课时间 12.10 上课时间 5.12
执教班级 课 题 数据的收集与处理
教学课时 1 教学课型（新授、复习、习题、实验等） 复习
教学目标 知识与能力： 掌握用扇形统计图表示数据，计算加权平均数，根据具体问题可选择合适 的统计图表示数据 的集中程度；过程与方法：列频率分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并解决简单的实际问题；情感态度与价值观：根据统计结果作出合理的判断和预测，比较清晰的表示自己的观点，对日常生活中的某些数据发表自己的看法，认识到统计在社会生活及科学领域中应用，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点、难点 重点：运用统计知识进行说明的能力难点：统计图的应用
媒体运用 华为智慧云课堂
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
某校为了调查学生视力变化情况，从该校2008年入校的学生中抽取了部分学生进行连续三年的视力跟踪调查，将所得数据处理，制成折线图和扇形统计图，如图所示：
（1）该校被调查的学生共有多少名？（2）现规定视力5.1及以上为合格，若被抽查年级共有600名学生，估计该年级在2010年有多少名视力合格？【作业设计】 集锦 圆部分 必做：1 选做：2（预计作业完成时间15分钟）
板书设计 【回顾与思考】 数据的收集与处理
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
需要让学生掌握使用计算器，但也需要让他们了解有关的公式，这样才能从根本上掌握知识。再如：一组数据的方差随数据的变化而变化，这就需要学生对公式的了解，否则就是死记公式，而不是从公式的推导或变形中了解，一种是感性的认识，一种是理性的分析，要让学生逐步学会更改分析，再做适当的记忆，这才是真正的探索研究，而这方面，在新课改中，教师难以把握，讲多了怕超纲，超范围，不讲那就是灌输，又不行，所以老师们有时真是束手无策。在此本章中，采取的理性分析，看来部分学生掌握了，还有不少没完全掌握，特别是把标准差一起出现时，学生有点糊涂。这方面还需强化。另外，学生对处理数据的方式还不够熟练，对划记法不习惯，不了解其具有简单、方便的作用。