苏教版高中通用技术 必修一3.2 设计的一般原则 教案

教学设计：设计的一般原则
教　　材：苏教版 技术与设计1
课题：设计的一般原则
章　　节：第三单元　第三节设计的一般原则
一、教学目标
1.知识目标
　　(1)理解设计的一般原则
(2)理解设计的一般原则之间存在相互关联，相互制约，相互促进的关系
(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品
2.能力目标
　　(1)通过对实例的分析、归纳，提高学生的观察、分析、交流、归纳、学以致用的能力。
(2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识、在活动中体验过程。
3.情感目标
　　（1）通过师生、生生互动和实例的分析，增强对技术设计中人文因素的理解，以及对个人、社会、环境的责任心。
二、 教学内容分析
通用技术必修模块“技术与设计1” （苏教版教材）第三章第二节《设计的一般原则》主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则(创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容是全章的重点，也是后续各章节知识的焦点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为能制定符合一般原则的完整设计方案作知识准备。
三、 教学对象分析
　　高一学生已具备模仿设计制作简单生活用品的能力，但这种设计与制作一般缺少系统性，多感性成分，缺乏理性的思考。此前学生合作设计制作了“简易谱架”，不自觉地运用了某些设计的原则，这些经验为本节的学习奠定了基础。
　　学生对设计的一般原则的识记并不困难，通过案例分析、问题探讨、交流互动等教学活动，将使学生理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步具备运用设计的一般原则评价产品的能力。
四、教学重点
（1）对设计的一般原则及其关系的理解。
　（2）应用设计的一般原则来评价一些产品。
五、教学难点
对设计原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解。
六、教学方法
案例分析、实物展示、任务驱动、小组合作。
七、教学过程：
教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 1、让学生欣赏几款新型书架的设计，接着提出问题：这款书架跟普通书架有什么不一样的地方？（分析：优点……斜的，放的书可以多点，方便取拿、避免书角折弯等）2、抛出问题：这样的一个产品会不会受到消费者的喜欢？什么设计的产品才会受到消费者的欢迎？如何去评价一个产品的设计？设计是否有一定的原则可遵循呢？(引出设计的一般原则) 引导学生回答问题（）；板书：设计的一般原则 观看、讨论，回答教师的提问，并谈论、归纳 以案例入手，引导学生进入新课
教师 案例：水道堵塞、会“磕瓜子”的剪刀从这些产品的设计来看，设计者运用了什么的设计理念在里面，这体现了设计的什么原则？ 讲解：创新 听讲 引出设计的第一原则：创新原则
1、创新原则 （1）创新：功能、结构、材料、原理、技术、工艺等方面；（2）书架从哪个方面进行创新？——结构方面（3）创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 创新：包括革新与发明 板书：创新原则；讲解创新原则相关知识点（结合前面技术的创新性来讲，技术革新与技术发明） 观看回答 激发学生的兴趣
案例分析 案例分析1：儿童座便器图片展示，设置悬念，提出问题：在哪个方面进行创新——功能、结构；为何发明这个座便器？ ①图片展示②座便器简介；③生活处处有创新，生活因设计而变得丰富多彩，设计因为创新而变得魅力四射 观看思考讨论回答 结合图片讲解，比较直观的呈现儿童座便器的结构特点，拓宽学生的知识，提高学生的兴趣，
课堂提问 在我们日常生活中，你有没有发现我们接触的一些产品、建筑、设施之类的存在不合理的设计呢？能不能举例说明？例子：镜子雾刷器；全方位旋转风扇； 香皂存钱罐等创新、设计给我们带来的变化：创新是设计的核心，设计因创新而更加美丽，更加方便。生活因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射案例分析2：圆形手电筒形状：柱形——圆形；光线：单向——双向 提问：在我们日常生活中，你有没有发现我们接触的一些产品、建筑、设施之类的存在不合理的设计呢？ 能不能举例说明补充：创新原则是核心原则 听讲思考讨论回答 通过座便器、双向手电筒的创新设计的分析，引出生活处处有创新。
2实用原则 导入 ：虽有乎千金之玉……漏不可盛水…战国时期思想家韩非子的话， 教师引导 回答 过度到实用原则
案例分析 1、格雷夫斯水壶优点：学生自行观察，分析 （物理功能 生理功能 社会功能 心理功能）2、洗手液瓶的设计 分析：哪一个比较方便？ 图片展示提问:这款水壶跟我们家里的水壶有什么不一样的地方呢？板书：实用原则（最基本的功能） 思考讨论回答 结合格雷夫斯水壶的案例讲解，启发学生，以学生为主，教师为辅
3、经济原则 ①从产品的实用性出发，产品的功能是否越多越好？讲解：不是，如洗衣机很多功能都用不到，浪费人力物力，还提高成本。②那么经济原则是不是越少越好呢？讲解：不是，所谓经济原则是指以最低的费用获得最佳的效果……③实现经济原则的途径有哪些？（材料、技术、管理、工艺、包装、运输、存储……） 板书：经济原则 思考讨论回答 对经济原则的解说
案例分析 圆形西瓜与方形西瓜讲解：专家们为什么要培育方形西瓜呢？ 注意采用新工艺、新材料，尽可能做到批量生产、包装、运输、销售、存储和可回收利用等方式都是实现经济原则的途径等。 经济原则——最关心的原则 学生：好吃，包装方便……
4、美观原则 图片展示：杯子美观原则：美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化等多方面的影响。满足物质需要同时，也让我们享受美的喜悦，所以对现代设计而言，美观原则越来越重要，它会影响产品的销量等。 板书：美观原则——最诱惑原则 阅读思考回答 美观原则的解说
5、道德原则 图片展示：不健康娃娃劣质奶粉，蛋白质不达标，蛋白质超低含量的无营养奶粉；有毒奶粉：三鹿，里面添加三聚氰胺，造成婴儿死亡或不健康 教师设置悬念：这些小孩可爱吗？ 回答
案例分析 1、“美容”瓜子——明矾，十二水合硫酸铝钾 ，超量的铝对人的机体造成损害；2、打蜡视频——橙子，工业石蜡，也就是滑石粉，是致癌物质；问题：你们还知道哪些产品的设计是违背道德原则的？假酒 火腿肠 板书：道德原则——最重要的原则 思考回答 道德原则的解说
6、技术规范性原则 1、飞机客舱中的窗户形状，必须有统一的一个标准事故；为什么飞机的窗户是圆的不是方的？飞机的窗户曾经有过方形的，不过因为这个小错误出过大事。　　在1954年1月10日，一架从罗马钱皮诺机场起飞的Comet在起飞20分钟后解体并坠入地中海，机上35人全部丧生。没有人目睹这场灾难，只有一些不确定不完整的无线电信号留给了人们，也没有明显的什么理由来解释飞机的坠毁。2、认证标志:技术规范有强制性标准和推荐性的技术规范等 圆形，受力均匀，使窗户不易压破飞机窗户制造，有了一个统一的标准，须使用圆形的窗户，有了统一的规范板书：技术规范性原则 回答 认识一些标志
7、可持续发展原则 图片展示：垃圾违背了设计的什么原则？ 板书：可持续发展原则 回答 可持续发展原则
8、总结 ①创新原则——核心原则；②实用原则——最基本原则；③经济原则——最关心原则；④美观原则——最诱惑原则；⑤道德原则——最重要原则；⑥技术规范原则；⑦可持续发展原则； 回答
9、各原则间的关系 相互关联、相互制约、相互渗透，并体现在设计过程的各个环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
10、作业布置 作业：钻石手机——请使用设计的一般原则来分析钻石手机的设计 作业布置
七、板书设计：
§3.1设计的一般原则
1、创新原则——核心原则
2、实用原则——最基本原则
3、经济原则——最关心原则
4、美观原则——最诱惑原则
5、道德原则——最重要原则
6、技术规范原则
7、可持续发展原则
八、教学反思
本节课贯穿很多日常生活的案例结合知识点来讲解，学生非常熟悉，比较感兴趣，所以课上起来比较轻松，让所有的学生都能参与到教学中来，在体验中对设计的一般原则产生共鸣，容易将知识内化。 本节课共讲了7个原则，相对于课堂来说，显得比较紧凑，时间比较紧张，留给学生自行思考的时间比较短，这是欠缺的地方，本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，如对学生进行美的教育，进行环保教育等，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。
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