13 人物描写一组《摔跤》教案

《人物描写一组》教学设计
教学目标
1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。
2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵、争强好胜的人物特点。
3.观看视频，补充人物动作和心理，完成思维导图。
二、教学重点
1.聚焦嘎子摔跤时的表现，分解摔跤的动作。
2.深入品读“虎势儿一站、走马灯似的转”等关键性动词，体会嘎子机灵好胜的性格特点。
三、教学难点
观看视频，补充人物动作和心理，完成思维导图。
四、教学过程
（一）课前谈话
在前面的课文学习中，在作家的笔下，我们认识了许多人物，哪个人物令你印象深刻？如果让你用一个四字词语来形容他，你会用什么？哪位同学能用这样的格式来说说？（出示格式，学生交流）刚刚同学们说了这么多特点鲜明的人物，简直让我们久久难忘。
直接揭题
“字里行间众生相，大千世界你我他”，（如果一段文字或一部文学作品写得好，能描绘出大千世界的每个人。）从这节课开始，我们要进入第五单元的学习——“学习描写人物的基本方法”。（出示单元篇章页）今天我们学习其中一种方法——人物动作描写，以《摔跤》一文为例。（板书课题）
预习检测，初步感受人物特点
读好儿化音、方言词。
这是一篇极具北方方言特色的文章，文中词句表达习惯跟南方的截然不同，我们观察上面一组词语，发现它们有一个共同点，都有一个“儿”字，这是北方语言的一个特色，儿话音。读好儿话音的诀窍是什么？哪位同学能帮忙总结一下？
读好儿话音：小胖墩儿、单褂儿、虎视儿、猴儿、牛劲儿
理解方言词：嘎子、冷绊子、鹐架、惯手
过渡:字词过关了，接下来我们要开始研究人物了。
2.梳理人物，交流人物特点。
（1）通过预习我们知道这篇文章一共出现了两个人物，一个人物就是——小胖墩儿。还有一个就是小兵张嘎，我们再来看这张照片，嘎子。知道为什么大家都叫他嘎子吗？在北方啊，嘎子是一种方言，称那些调皮捣蛋，但是不惹人讨厌的人叫嘎子。是一种昵称，爱称。
（2）大人对嘎子是这般的宠爱，那么读完文章，嘎子给你留下了怎样的印象？
（预设：机灵，富有心计，争强好胜）你们是从文章中什么描写感受到的呢？（预设：动作描写）
（四）聚焦关键动词，体会表达特点
1.学习活动
学习活动一：
◆自由朗读课文，边读边用“——”画出描写嘎子摔跤时的语句。
◆抓住嘎子摔跤时的关键动词，完成作业本第3题。
2.讨论交流。“嘎子摔跤时”的表现可以分解为7个步骤（提示：蹦来蹦去、下冷绊子、走马灯似的转、三抓两挠、推拉拽顶、脚被别住、摔个仰面朝天）
3.提炼方法。作者把“摔跤”这个大动作分解成若干多个具体的、连贯的“小动作”，这种写作手法叫“动作分解”。（板书：动作分解 ）
4.感受动词前修饰词的好处。
（1）观看视频“走马灯”。
①过渡：这里有一个动词“走马灯似的转”，结合刚刚看的视频，请两位同学上台表演一下这个动作。
②追问:嘎子和胖墩儿摔跤时为什么要这样走马灯似的转呢？（预设：试探对方，想乘虚而入）
③小结：作者通过动词前面加修饰词的方法不仅能把动词写生动，还能更好的把嘎子摔跤时富有心计的特点表达出来。
找同类修饰词。
①提问：课文当中还有像这样的修饰词+动词的词语吗？请同学们找出来。
（预设：虎势儿一站，公鸡鹐架似的对阵，猴儿似的蹦来蹦去）
②追问：修饰词只能放在动词前面吗？
（预设：不是，从“摔得仰面朝天”我们发现修饰词在动词之后）
③总结：在我们的习作中，如果要想把动作写生动，我们就可以试着像这样把修饰词放在东西的前或后。
拓展。
像这样的动词与修饰词搭配的词语还有很多，比如：离弦的箭似的冲出教室，猎豹似的奔跑在跑道上，猴儿似的上蹿下跳，打扫得一尘不染。（出示PPT）
补充人物心理，再次感受人物特点
1.过渡:一个人有怎么样的行为，代表他心里是怎么想的。那么当嘎子在做这些动作时他的心里又是怎么想的呢？我们试着补充他的心理活动，让小嘎子的人物形象再丰满一点。
2.解读“蹦来蹦去”。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，这时候他想：“哼，就凭你个小胖墩儿，我转晕你，到时候趁你不注意，我一脚绊倒你。”
3.学习活动二：
那么当嘎子在做其他动作时，他心里又是怎么想的呢？首先请四人小组代表上来抽取一个信封，李老师已经提前把其他六个动作放在信封里。接下来的时间请同学们四人一小组根据你们抽取到的动作补充嘎子的心理活动。开始吧！
4.小组代表汇报交流。
5.师生合作朗读。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去，这时候他想：“哼，就凭你个傻胖墩儿，我转晕你，到时候趁你不注意，我一脚绊倒你。”转着转着，小嘎子想到了一个办法——下冷绊子。他暗自窃喜（学生补充心理活动）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小嘎子见找不到合适的时机，于是两人走马灯似的转开了，富有心计的嘎子又开始想开了（学生补充心理活动）转了三四圈后，求胜心切的小嘎子终于找准时机扑上来了，俩人三抓两挠，揪在了一起。咬牙坚持的嘎子心里也不闲着（学生补充心理活动）这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，于是嘎子使出吃奶的劲，一边推拉拽顶，一边想（学生补充心理活动）急得小嘎子脸红脖子粗确硬是搬不动他。小嘎子有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反被胖墩儿别住了脚。一心想要取胜的嘎子瞬间没了主意，他可能在想（学生补充心理活动）胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。但小嘎子怎么会认输呢，他又开始想主意了（学生补充心理活动）
6.视频欣赏。这是作者笔下嘎子和胖墩儿的摔跤，最后我们一起欣赏荧屏上《小兵张嘎》中“摔跤”片段，一起领略摔跤这一“动作大片”。
（五）结合视频，完成思维导图。
1.学习任务二：用上“动作分解”的方法，写一写当小萱上学快迟到了，她是怎么做的？又是这么想的呢？补充思维导图。
（1）第一次观看视频：记录小萱动作的词语，越多越好。
（2）第二次观看视频，校对动作，精选动词
（3）把记录下来的动词，连成一个动作描写小片段。
2.学生片段展示。
星期一的早晨，小萱睁开惺忪的双眼，一看闹钟已经7点了。小萱急得蹬开被子，心想：“完蛋了，这下要迟到了，肯定还要被老师责骂。”她（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，猎豹似的跑进洗手间......最后飞快冲出屋子。
附思维导图：
附板书：
摔 跤
机灵 富有心计
争强好胜 动作分解
蹦来蹦去
小嘎子摔跤时的表现