2021-2022学年北师大版七年级生物上册 第6章 绿色开花植物的生活史之种子的一生 说课课件 （共51张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年北师大版七年级生物上册 第6章 绿色开花植物的生活史之种子的一生 说课课件 （共51张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-13 08:28:41 | ||
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文档简介
(共52张PPT)
从实验看绿色开花植物的生活史之
种子的一生
CONTENTS
1
4
2
5
3
6
设计理念
课前准备
教材分析
教学过程
教学方法
教学反思
Design concept
Textbook analysis
Teaching method
Preparation before class
Teaching process
Teaching refection
1
设计理念
Design concept
转变学生的学习过程与方法
转变
1
设计理念
Design concept
提升
提升学生分析问题与解决问题的能力
发展
让学生在学习过程中体验与发展。
2
教材分析
Textbook analysis
1
教材分析
Textbook analysis
本节复习课是北师大版七年级生物第一单元第六章第一节的内容，主要通过两个实验着重阐述了单子叶植物与双子叶植物种子的结构并探讨了种子萌发所需要的条件，上承绿色开花植物的生活方式，明确营养物质、水与无机盐的来源，下接绿色开花植物的营养器官与生殖器官的生长，为学生了解植物一生的生长发育做好了铺垫。
知识目标
描述菜豆种子和玉米种子的结构特点，明确单子叶植物和双子叶植物的含义
理解胚是种子的主要结构
1
教学目标
Teaching objectives
能力目标
培养学生的观察能力、实验操作能力和绘图能力
培养学生的想象能力和思维能力
培养学生的信息加工能力和思辨能力
1
教学目标
Teaching objectives
情感态度价值观目标
培养学生善于观察、积极思考、勇于探索、大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神
1
教学目标
Teaching objectives
1
重难点分析
Difficult points analysis
教学重点：描述菜豆种子和玉米种子的结构特点；
理解胚是种子的主要结构。
教学难点：玉米种子胚的观察;
胚是未发育的幼小的植物体。
1
学情分析
Pupil description
处于八年级下学期的学生即将面临中考，且已经系统地进行完初中阶段的生物课程内容的学习，拥有一定的理论知识基础和相关的实验操作技能（控制变量、设定对照组等）。不足的是遗忘性比较大，在第一轮复习中需要重新系统地复习理论知识，同时回顾相关的实验操作，绿色开花植物的生活史这部分的内容是初中学生较为薄弱的一个环节，如果能在复习中有更为直观与贴近生活的实验（如观察种子的结构）融入其中，在加大学生的印象的同时可以加深学生的理解。。
3
教学方法
Teaching method
Methods
说教法
说学法
3
教学方法
Teaching method
秉着发展学生的核心素养与实践能力，充分贯彻“具有启发性”“突出学生的主体性”“注重思维性”的原则，依据本节课的教学内容，我着重采用以下几个方法：讲授法、实验法、讨论法、问题探究法等
生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。在这节课中，学生采用到的学法有：实验操作法、分析推理、归纳反思等。
4
课前准备
Preparation before class
实验1：观察种子的结构
4
课前准备
Preparation before class
1.复习用实验引导问题串：
（1）我们采用了哪两种植物的种子进行观察？
（2）大豆种子和玉米种子分别有哪些结构？
（3）有哪些结构是它们共同具备的？
（4）用碘液分别给它们染色哪些部位会变蓝？
（4）有哪些结构是它们的特殊结构？
（5）将来会发育成植物个体的是种子的哪些结构？
实验1：观察种子的结构
4
课前准备
Preparation before class
2.本节相关复习案
3.种子萌发的视频
4.学生课前准备的根据自身观察所画的种子结构图
5.重要知识点对应的习题
实验2：探究种子萌发的外部条件
4
课前准备
Preparation before class
1.本节相关复习案
2.PPT演示动画
3.重要知识点对应的习题
5
教学过程
Teaching process
教学过程
1
4
2
5
3
梳理上一专题复习的内容，利用整个单元的知识框架引出本节复习课
复习引入课程
通过对学生的引导找出影响种子萌发的外部因素并让其自行设计对照实验，最后由进行总结与归纳
探究实验2
将本节知识点进行框架板书，理清其与上一章节和下一章节之间的关系，构成完整的知识系统
通过周末家庭实验结果复习植物种子的基本结构，利用视频观看种子萌发的全过程并总结出对应的发育结构
验证实验1
基本知识点梳理过程中配以相关知识点的对应练习，梳理完毕后对几种较为综合的重难点题目进行着重讲解。
重难点突破
5
教学过程
Teaching process
构建知识框架
5
教学过程
Teaching process
01
绿色植物的生长需要有机物——光合作用
02
绿色植物的生长需要能量——呼吸作用
03
绿色植物的生长需要水和无机盐——
（吸收作用，运输作用，蒸腾作用）
复
习
种子
活动：实验作品图展示
5
教学过程
Teaching process
1.复习用实验引导问题串：
（1）我们采用了哪两种植物的种子进行观察？
（2）大豆种子和玉米种子分别有哪些结构？
（3）有哪些结构是它们共同具备的？
（4）有哪些结构是它们的特殊结构？
（5）将来会发育成植物个体的是种子的哪些结构？
考点一：菜豆种子的结构
种脐
种皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
5
教学过程
Teaching process
考点二：玉米种子的结构
胚根
胚乳
果皮和种皮
子叶
胚芽
胚轴
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
讨论：根据你们的实验观察结果，菜豆种子和玉米种子分别是哪些部位能够被碘液染成蓝色？说明了什么？
引导学生找出菜豆种子和玉米种子储存营养物质的部位
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是（ ）
A．①是胚乳
B．②处滴碘液，会被染成蓝色
C．③是子叶，有两片
D．④⑤⑥共同组成胚
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和大豆种子大小、形状、颜色各不一样，但基本结构相同，它们都具有（ ）
A．种皮和胚 B．种皮和胚乳
C．胚和胚乳 D．种皮和两片子叶
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自小麦和花生种子的（ ）
A．胚乳、子叶 B．子叶、子叶
C．子叶、胚乳 D．胚乳、胚乳
视频观看：种子的一生
（从视频中观察找出种子萌发的全过程）
5
教学过程
Teaching process
考点三：种子萌发的过程
5
教学过程
Teaching process
考点三：种子萌发的过程
胚芽
胚轴
胚根
子叶
（提供营养物质）
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
下列菜豆种子萌发形成幼苗的过程是 （ ）
①种子吸收水分
②胚根发育，突破种皮，发育成根
③子叶里的营养物质运输到胚 ④胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
⑤子叶消失，幼苗独立生活
A．①③②④⑤ B．①②③④⑤ C．①③⑤④② D．③①④②⑤
5
教学过程
Teaching process
题型3（综合理论考察）：
如图为菜豆不同生长发育时期的结构示意图,分析回答下列问题
(1)图甲中,胚的组成包括 ____________（填甲图中的序号)。
(2)种子萌发时最先突破种皮的结构是（ ）_____________
(3)结构⑧吸收的水分和无机盐通过结构⑦中的____________ 向上运输
(4)⑥是由种子（ ）_________ 发育而成的
(5)播种时要选择完好的种子,菜豆种子正常萌发需要怎样的外界条件_______
讨论：种子的萌发可能受到哪些外部因素的影响？
（温度、水分、空气；引导学生设计对照实验）
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
20-25℃
适量的水分
5
教学过程
Teaching process
充足的空气
20-25℃
5
教学过程
Teaching process
4-8 ℃
20-25℃
适宜的温度
适量的水分
空气
空气
空气
空气
水
水
水
20-25℃
4-8 ℃
1
2
3
4
充足的空气
适宜的温度
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论题）：
将粒大饱满不在休眠期的甲、乙两组小麦种子分别在25℃温度下，种在肥沃干燥和贫瘠湿润的两块地中，两组种子萌发的情况是（ ）
A．甲先萌发 B．乙先萌发 C．同时萌发 D．不能确定
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论题）：
将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是（ ）
A．水分不足 B．温度太低
C．没有胚乳 D．胚被破坏了
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
4月20日齐齐哈尔迎来了一场暴雪。很多农民们的塑料大棚里的水稻秧苗经受住了寒风的袭击。利用大棚育苗的主要作用是（ ）
A．保持水分 B．提供氧气 C．防治病虫害 D．提高温度
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
北方地区早春播种，用地膜覆盖可以促进种子萌发，主要原因是（ ）
A．降低光照强度 B．提高地温
C．提高土壤肥力 D．防止害虫
题型4（图形题）：
如图是根据“研究温度对种子萌发的影响”实验结果绘制的曲线。该实验所要验证的假设是( )
A．在寒冷条件下种子不萌发 B．种子的萌发受温度影响
C．不同种子的发芽情况不同 D．温度越高，种子越容易萌发
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型5（实验探究类）：
为探究影响种子萌发的因素，将3粒蚕豆种子分别放到盛水烧杯的不同位置，如图所示。对该实验有关分析错误的是（ ）
A．利用该装置可以探究水分和空气对种子萌发的影响
B．该装置中①和②可形成一组对照实验，变量是水
C．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是空气
D．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大
题型5（实验探究类）：
为“探究玉米种子萌发的外界条件”，某兴趣小组进行了如下表所示的实验，并将实验结果统计在表格中，下列分析合理的是
A．该探究实验只形成1组对照实验
B．该实验不能验证充足的空气是玉米种子萌发的外界条件
C．通过乙、丙对照可知，适宜的温度是玉米种子萌发的外界条件
D．本实验证明，光亮抑制了玉米种子的萌发
5
教学过程
Teaching process
题型5（实验探究类）：
某生物兴趣小组就“光照对西瓜种子萌发是否有影响”进行了相关探究，实验设置及处理方法如下表：
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
请你根据上述实验设计回答下列问题：
（1）请你为该兴趣小组作出实验假设：______________________。
（2）该实验探究的变量是____________，设计B组的目的是________________。
（3）实验过程中要保持餐巾纸湿润，因为种子的萌发需要__________________。
（4）实验的预期结果：
①若A和B两组中的种子同时萌发，说明西瓜种子萌发与光照___________。
②若A组中种子萌发，B组中种子不萌发，说明西瓜种子萌发需要光。
③若A组中种子不萌发，B组中种子萌发，说明西瓜种子萌发不需要光。
题型6（综合题）：
观察菜豆种子和玉米种子的结构图，回答下列问题：
（1）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有____和_____组成；不同点是菜豆种子的子叶有____片，而玉米种子的子叶有____片。
（2）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是标号（5）__和标号（10）__。
（3）种子萌发时最先突破种皮的是______。
（4）在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是_______,说明该结构的主要成份是淀粉。
5
教学过程
Teaching process
6
教学反思
Teaching reflection
6
教学反思
Teaching reflection
本节复习课较为成功的地方是在很大程度上让学生参与到了课堂中，复习课有学生初一已经对这部分知识的认知作为基础，所以可以将部分操作性要求不高、材料容易获得，在教材中又占有一定比例的实验作为周末家庭任务交给学生来完成，在复习的同时又可以开展生物实验加深学生的印象，拓展他们的思维，前后贯彻的教学丝路可以帮助学生更为系统地复习，但本节课在时间的安排上可能会略微有些不足且教学内容不与时间成正比，需要做进一步的调整
种子萌发形成幼苗
种子的结构
具有成熟的、完整的、有生命力的胚
种子萌发的条件
、已经度过休眠期
适宜的温度
充足的空气
一定的空气
板书设计
种皮
胚
胚乳
胚芽
胚轴
胚根
子叶
外界
内部
致谢感恩
The Graduation Thesis Defense
THANKS TO
从实验看绿色开花植物的生活史之
种子的一生
CONTENTS
1
4
2
5
3
6
设计理念
课前准备
教材分析
教学过程
教学方法
教学反思
Design concept
Textbook analysis
Teaching method
Preparation before class
Teaching process
Teaching refection
1
设计理念
Design concept
转变学生的学习过程与方法
转变
1
设计理念
Design concept
提升
提升学生分析问题与解决问题的能力
发展
让学生在学习过程中体验与发展。
2
教材分析
Textbook analysis
1
教材分析
Textbook analysis
本节复习课是北师大版七年级生物第一单元第六章第一节的内容，主要通过两个实验着重阐述了单子叶植物与双子叶植物种子的结构并探讨了种子萌发所需要的条件，上承绿色开花植物的生活方式，明确营养物质、水与无机盐的来源，下接绿色开花植物的营养器官与生殖器官的生长，为学生了解植物一生的生长发育做好了铺垫。
知识目标
描述菜豆种子和玉米种子的结构特点，明确单子叶植物和双子叶植物的含义
理解胚是种子的主要结构
1
教学目标
Teaching objectives
能力目标
培养学生的观察能力、实验操作能力和绘图能力
培养学生的想象能力和思维能力
培养学生的信息加工能力和思辨能力
1
教学目标
Teaching objectives
情感态度价值观目标
培养学生善于观察、积极思考、勇于探索、大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神
1
教学目标
Teaching objectives
1
重难点分析
Difficult points analysis
教学重点：描述菜豆种子和玉米种子的结构特点；
理解胚是种子的主要结构。
教学难点：玉米种子胚的观察;
胚是未发育的幼小的植物体。
1
学情分析
Pupil description
处于八年级下学期的学生即将面临中考，且已经系统地进行完初中阶段的生物课程内容的学习，拥有一定的理论知识基础和相关的实验操作技能（控制变量、设定对照组等）。不足的是遗忘性比较大，在第一轮复习中需要重新系统地复习理论知识，同时回顾相关的实验操作，绿色开花植物的生活史这部分的内容是初中学生较为薄弱的一个环节，如果能在复习中有更为直观与贴近生活的实验（如观察种子的结构）融入其中，在加大学生的印象的同时可以加深学生的理解。。
3
教学方法
Teaching method
Methods
说教法
说学法
3
教学方法
Teaching method
秉着发展学生的核心素养与实践能力，充分贯彻“具有启发性”“突出学生的主体性”“注重思维性”的原则，依据本节课的教学内容，我着重采用以下几个方法：讲授法、实验法、讨论法、问题探究法等
生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。在这节课中，学生采用到的学法有：实验操作法、分析推理、归纳反思等。
4
课前准备
Preparation before class
实验1：观察种子的结构
4
课前准备
Preparation before class
1.复习用实验引导问题串：
（1）我们采用了哪两种植物的种子进行观察？
（2）大豆种子和玉米种子分别有哪些结构？
（3）有哪些结构是它们共同具备的？
（4）用碘液分别给它们染色哪些部位会变蓝？
（4）有哪些结构是它们的特殊结构？
（5）将来会发育成植物个体的是种子的哪些结构？
实验1：观察种子的结构
4
课前准备
Preparation before class
2.本节相关复习案
3.种子萌发的视频
4.学生课前准备的根据自身观察所画的种子结构图
5.重要知识点对应的习题
实验2：探究种子萌发的外部条件
4
课前准备
Preparation before class
1.本节相关复习案
2.PPT演示动画
3.重要知识点对应的习题
5
教学过程
Teaching process
教学过程
1
4
2
5
3
梳理上一专题复习的内容，利用整个单元的知识框架引出本节复习课
复习引入课程
通过对学生的引导找出影响种子萌发的外部因素并让其自行设计对照实验，最后由进行总结与归纳
探究实验2
将本节知识点进行框架板书，理清其与上一章节和下一章节之间的关系，构成完整的知识系统
通过周末家庭实验结果复习植物种子的基本结构，利用视频观看种子萌发的全过程并总结出对应的发育结构
验证实验1
基本知识点梳理过程中配以相关知识点的对应练习，梳理完毕后对几种较为综合的重难点题目进行着重讲解。
重难点突破
5
教学过程
Teaching process
构建知识框架
5
教学过程
Teaching process
01
绿色植物的生长需要有机物——光合作用
02
绿色植物的生长需要能量——呼吸作用
03
绿色植物的生长需要水和无机盐——
（吸收作用，运输作用，蒸腾作用）
复
习
种子
活动：实验作品图展示
5
教学过程
Teaching process
1.复习用实验引导问题串：
（1）我们采用了哪两种植物的种子进行观察？
（2）大豆种子和玉米种子分别有哪些结构？
（3）有哪些结构是它们共同具备的？
（4）有哪些结构是它们的特殊结构？
（5）将来会发育成植物个体的是种子的哪些结构？
考点一：菜豆种子的结构
种脐
种皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
5
教学过程
Teaching process
考点二：玉米种子的结构
胚根
胚乳
果皮和种皮
子叶
胚芽
胚轴
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
讨论：根据你们的实验观察结果，菜豆种子和玉米种子分别是哪些部位能够被碘液染成蓝色？说明了什么？
引导学生找出菜豆种子和玉米种子储存营养物质的部位
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
如图表示玉米种子的结构，下列描述正确的是（ ）
A．①是胚乳
B．②处滴碘液，会被染成蓝色
C．③是子叶，有两片
D．④⑤⑥共同组成胚
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
在“观察种子的结构”实验中，发现玉米和大豆种子大小、形状、颜色各不一样，但基本结构相同，它们都具有（ ）
A．种皮和胚 B．种皮和胚乳
C．胚和胚乳 D．种皮和两片子叶
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自小麦和花生种子的（ ）
A．胚乳、子叶 B．子叶、子叶
C．子叶、胚乳 D．胚乳、胚乳
视频观看：种子的一生
（从视频中观察找出种子萌发的全过程）
5
教学过程
Teaching process
考点三：种子萌发的过程
5
教学过程
Teaching process
考点三：种子萌发的过程
胚芽
胚轴
胚根
子叶
（提供营养物质）
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论考察）：
下列菜豆种子萌发形成幼苗的过程是 （ ）
①种子吸收水分
②胚根发育，突破种皮，发育成根
③子叶里的营养物质运输到胚 ④胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
⑤子叶消失，幼苗独立生活
A．①③②④⑤ B．①②③④⑤ C．①③⑤④② D．③①④②⑤
5
教学过程
Teaching process
题型3（综合理论考察）：
如图为菜豆不同生长发育时期的结构示意图,分析回答下列问题
(1)图甲中,胚的组成包括 ____________（填甲图中的序号)。
(2)种子萌发时最先突破种皮的结构是（ ）_____________
(3)结构⑧吸收的水分和无机盐通过结构⑦中的____________ 向上运输
(4)⑥是由种子（ ）_________ 发育而成的
(5)播种时要选择完好的种子,菜豆种子正常萌发需要怎样的外界条件_______
讨论：种子的萌发可能受到哪些外部因素的影响？
（温度、水分、空气；引导学生设计对照实验）
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
20-25℃
适量的水分
5
教学过程
Teaching process
充足的空气
20-25℃
5
教学过程
Teaching process
4-8 ℃
20-25℃
适宜的温度
适量的水分
空气
空气
空气
空气
水
水
水
20-25℃
4-8 ℃
1
2
3
4
充足的空气
适宜的温度
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论题）：
将粒大饱满不在休眠期的甲、乙两组小麦种子分别在25℃温度下，种在肥沃干燥和贫瘠湿润的两块地中，两组种子萌发的情况是（ ）
A．甲先萌发 B．乙先萌发 C．同时萌发 D．不能确定
5
教学过程
Teaching process
题型1（理论题）：
将大米播种到地里，不能萌发的主要原因是（ ）
A．水分不足 B．温度太低
C．没有胚乳 D．胚被破坏了
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
4月20日齐齐哈尔迎来了一场暴雪。很多农民们的塑料大棚里的水稻秧苗经受住了寒风的袭击。利用大棚育苗的主要作用是（ ）
A．保持水分 B．提供氧气 C．防治病虫害 D．提高温度
5
教学过程
Teaching process
题型2（生活类）：
北方地区早春播种，用地膜覆盖可以促进种子萌发，主要原因是（ ）
A．降低光照强度 B．提高地温
C．提高土壤肥力 D．防止害虫
题型4（图形题）：
如图是根据“研究温度对种子萌发的影响”实验结果绘制的曲线。该实验所要验证的假设是( )
A．在寒冷条件下种子不萌发 B．种子的萌发受温度影响
C．不同种子的发芽情况不同 D．温度越高，种子越容易萌发
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
题型5（实验探究类）：
为探究影响种子萌发的因素，将3粒蚕豆种子分别放到盛水烧杯的不同位置，如图所示。对该实验有关分析错误的是（ ）
A．利用该装置可以探究水分和空气对种子萌发的影响
B．该装置中①和②可形成一组对照实验，变量是水
C．该装置中①和③可形成一组对照实验，变量是空气
D．该装置中种子数量太少，实验结果的偶然性大
题型5（实验探究类）：
为“探究玉米种子萌发的外界条件”，某兴趣小组进行了如下表所示的实验，并将实验结果统计在表格中，下列分析合理的是
A．该探究实验只形成1组对照实验
B．该实验不能验证充足的空气是玉米种子萌发的外界条件
C．通过乙、丙对照可知，适宜的温度是玉米种子萌发的外界条件
D．本实验证明，光亮抑制了玉米种子的萌发
5
教学过程
Teaching process
题型5（实验探究类）：
某生物兴趣小组就“光照对西瓜种子萌发是否有影响”进行了相关探究，实验设置及处理方法如下表：
5
教学过程
Teaching process
5
教学过程
Teaching process
请你根据上述实验设计回答下列问题：
（1）请你为该兴趣小组作出实验假设：______________________。
（2）该实验探究的变量是____________，设计B组的目的是________________。
（3）实验过程中要保持餐巾纸湿润，因为种子的萌发需要__________________。
（4）实验的预期结果：
①若A和B两组中的种子同时萌发，说明西瓜种子萌发与光照___________。
②若A组中种子萌发，B组中种子不萌发，说明西瓜种子萌发需要光。
③若A组中种子不萌发，B组中种子萌发，说明西瓜种子萌发不需要光。
题型6（综合题）：
观察菜豆种子和玉米种子的结构图，回答下列问题：
（1）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有____和_____组成；不同点是菜豆种子的子叶有____片，而玉米种子的子叶有____片。
（2）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是标号（5）__和标号（10）__。
（3）种子萌发时最先突破种皮的是______。
（4）在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是_______,说明该结构的主要成份是淀粉。
5
教学过程
Teaching process
6
教学反思
Teaching reflection
6
教学反思
Teaching reflection
本节复习课较为成功的地方是在很大程度上让学生参与到了课堂中，复习课有学生初一已经对这部分知识的认知作为基础，所以可以将部分操作性要求不高、材料容易获得，在教材中又占有一定比例的实验作为周末家庭任务交给学生来完成，在复习的同时又可以开展生物实验加深学生的印象，拓展他们的思维，前后贯彻的教学丝路可以帮助学生更为系统地复习，但本节课在时间的安排上可能会略微有些不足且教学内容不与时间成正比，需要做进一步的调整
种子萌发形成幼苗
种子的结构
具有成熟的、完整的、有生命力的胚
种子萌发的条件
、已经度过休眠期
适宜的温度
充足的空气
一定的空气
板书设计
种皮
胚
胚乳
胚芽
胚轴
胚根
子叶
外界
内部
致谢感恩
The Graduation Thesis Defense
THANKS TO