2021-2022学年统编版高中语文必修上册第八单元：词语积累与词语解释 （课件27张）

(共27张PPT)
FENG FU CI YU JI LEI
丰富词语积累
廖常清
会昌县第三中学
目录
Contents
词语的构成规律
丨 画词语家族的图谱
词语的使用规律
丨 考察词语家族的“合作”
词义的演变规律
丨 探秘词语家族的“传承”
词语来源及含义
丨 丰富词语家族的积累
词语的构成规律
The Rules of the Words Forms
1
学习 学生 学校 学长 学员 开学
游学 学问 学识 学历 学位 学风
学究 学时 学说 学区 学院 学术
活动一： 观察下面这组词语，归纳概括它们的规律
标准——最小的音义结合体
方法——双向替代法
双向替代法
A
{ 单音节语素 }
学、习、员
C
奥林匹克
{ 多音节语素 }
B
休克、参差、玫瑰、流连
{ 双音节语素 }
D
{ 字与词 }
圆、打开、关门
语素
Morpheme
活动二： 查找有相同语素的词语，理解词义关联
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包含同一语素的词在我们的必修上册教材中比比皆是，请找出三组来，并思考这些词在词义上有什么关系。
第一组
安排——布置
壮大——强大
拘谨——拘束
伤害——损害——危害
希望——渴望——盼望
第二组
坚强——懦弱
诚实——虚伪
欢乐——痛苦
勤奋——懒惰
成功——失败
第三组
（1）跑、跳、走、踢、踩、蹬、踏
（2）提、抓、撕、拉、扯、捏、搓
（3）蒸、煮、炒、爆、炸、烤、焖
（4）红、青、黄、蓝、紫、粉、赭
（5）筝、钟、箫、笛、琴、鼓、铙
第四组
（1）孟仲叔季
（2）子丑寅卯
（3）甲乙丙丁
（4）公侯伯子男
活动三： 寻找“词语家族”的其他类别
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活动四： 完成“词语家族图谱”
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再次阅读教材第八单元，并参考相关资料，画词语家族图谱。同学之间相互交流分享，互相启发。
词语的使用规律
The Usage of Words
2
活动一： 了解词义的亲属关系
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阅《现代汉语词典》中“水”“冰”的解释，对比说明这些词在下边句子中的含义与词典义之间的关系。
查
（1）君子之交淡如水
（2）碧天如水夜云轻
（3）旧恩如水满身流
（4）玉碗冰寒滴华露
（5）一片冰心在玉壶
活动二： 辨析词语在语境中的特定含义
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借助词典与相关文献，判断下面句子中标红词语的意思。
（2）代宗立，辅国等以定策功，愈跋扈，至谓帝曰：“大家第坐宫中，外事听老奴处决。”（《新唐书·李辅国传》）
（1）凡在丧，王曰小童，公侯曰子。（《左传·僖公九年》）
活动四：依据语体恰当使用词语
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下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
活动五： 驾驭“调皮”的语言 <1>
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《孔乙己》中有下面的语段，请分析孔乙己的话语对刻画人物形象的具体作用。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
活动五： 驾驭“调皮”的语言 <2>
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请简要赏析下面两个语段中“排”“摸”的表达效果。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
……
他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
——鲁迅《孔乙己》
词义的演变规律
The Rules of Semantic Change
3
活动一： 探讨词语“传承”的路径
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1、自主阅读“学习资源”中吕叔湘的《语言的演变》，概括词义演变几种基本方式。
2、借助《说文解字》《古汉语词典》《现代汉语词典》等工具书，解释下面词语的古义和今义，了解词义演变的情况。
布 灯 钟 枪 心 走 臭 河
活动二： 辨别词语的“辈分” <1>
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解释下列句中“子”的意思，并用图表示“子”古今词义的区别
（1）齐侯之子，卫侯之妻，东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。（《诗经·卫风·硕人》）
（2）孝文皇帝，高祖中子也。（《史记·孝文本纪》）
（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（《左传·僖公三十年》）
（4）巢燕养雏浑去尽，江花结子已无多。（杜甫《少年行·其二》）
（5）这个农庄里，有很多的子鸡。
活动二： 辨别词语的“辈分” <2>
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“子”（古代）义项 演变关系 “子”（现代汉语）义项
男子的尊称 与古代相比，现代汉语词义缩小 无“男子的尊称”义
子女 与古代相比，现代汉语词义缩小 儿子
魏晋南北朝才产生“果实”“种子”义 与先秦相比，词义增加 种子，果实
无“年幼的”义 与明清以前相比，词义增加 年幼的
“子”的这几个义项的演变，用图表表示如下：
复辟
爪牙
卑鄙
谤
活动三： 探究词语的“色彩”
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借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》等相关工具书，对比指出下面四个词语古今词义的不同，并详细说明。
活动四： 归纳梳理，积累语言
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必修上册
1、归纳整理《师说》中的
一词多义和古今异义现象
3、归纳整理《赤壁赋》中
的一词多义和古今异义现象
2、归纳整理《劝学》中的
一词多义和古今异义现象
4、归纳整理《登泰山记》中的
一词多义和古今异义现象
词语的来源及含义
The Origin and Meaning of Words
4
02
课堂活动二
抽签讲述成语故事。
教师制作七张成语卡片，每张卡片按照成语的来源写上五个成语。
每组派代表上前抽取一张卡片，按要求讲述成语故事。
要求如下：讲出该成语的来源；讲出成语的意思；讲述该成语所包含的文化意义；如果该成语保留了古代汉语的语音、语义和语法特征，请指出来。
01
课堂活动一
成语接龙大比拼。
以小组为单位，每组分别搜集五个成语，轮流出示，让其他小组的同学回答与之意思相近或相反的成语，也可以回答歇后语、惯用语等其他熟语。以三分钟为限，看哪个小组回答出来的成语、歇后语、惯用语等熟语最多。
活动一： 以小组为单位，举办成语擂台赛
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熟语
成语、歇后语、惯用语
活动二： 关注新词语，完成知识小短文<1>
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（1）利用互联网，搜集现实生活中产生的新词语，并谈谈对其含义的理解，数量要求：每组不少于五个；
（2）将搜集起来的新词语在全班进行交流，根据教材介绍的有关新词语的知识，对新词语进行分类整理，讨论它们产生的途径；
（3）完成关于新词语的知识小短文，要求：不少于300字，内容包括：这些词语的来源、自身意义以及反映的社会变化、文化现象等。
活动二： 关注新词语，完成知识小短文<2>
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其他相关
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谢谢观看
廖常清
赣州·会昌
2021年12月