Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教案（含反思）

Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
教案
一、教学目标
1、There is a famous mountain in Anhui.
There are lots of beautiful lakes in China.
2、用 “There is/ There are” 介绍事物,会唱课文中的歌曲。
3、激发学生学习语言的兴趣，体验成功的快乐。
二、教学重点
用 “There is/ There are” 介绍事物，会唱课文中的歌曲。
三、教学难点
用 “There is/ There are” 介绍事物，会唱课文中的歌曲。
四、教学过程
1、热身复习
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit Where is it ”引导学生做出相应的回答。
T: Does Daming want to Chinatown. Can you tell me more about Chinatown
S: There are lots of Chinese shops and restaurants there.
T: Yes, there are lots of shops there.
游戏热身：随音乐传递物品，音乐停，该同学用there be 句型说句子。
2、课件呈现与课文导入
1）让学生先观察图片，猜猜都是中国什么地方。播放录音，让学生给录音图片排序，并让学生跟读。
2）结合上一单元所学，老师提问，试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
T: Do you know where it is
S: There is a Changjiang River in China.
T: What can you see in that picture
S: I can see…
T: In this picture, there is a famous mountain in it.
3）变换练习方式。请学生两人一组。向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征，然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
4）重音的学习：请学生听Unit 2 listen and learn to say中的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到12页，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
5）课文学习
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前。让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案，
如: There are some ducks on her dress.
There are some flowers on my sweater.
There are some cars on his pants.
6）四人小组，运用“There be”句型描述自己所带的照片，也可以是收集的他人的照，或风景人物照等。
如: There are some children playing football in the playground.
There is a girl playing with a doll in this picture.
3、学习歌曲
完成Unit 2活动5，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
4、课堂练习
选词填空
1) There (are, is) any desks and chairs in the classroom.
2) I am a Chinese girl, he (are, is) an English boy.
3) I ____(has, have) got a letter from America and he has got a postcard from China.
5、课堂小结
1）学生能够运用 “There is/ There are” 造句，并能够很好地掌握所学句型：
There are lots of beautiful lakes in China.
There is a famous mountain in Anhui.
2）学生会用“There is/ There are”介绍事物，会唱课文中的歌曲。
3）通过丰富多彩的课堂学习形式，极大激发了学生学习语言的兴趣，体验成功的快乐。
6、家庭作业
1）每天听磁带20分钟。
2）学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。
五、板书设计
Module 2 Unit 2
There are lots of beautiful lakes in China.
可数名词单数
is+ 不可数名词
There
are+可数名词的复数
六、教学反思
首先，激发学生学习英语的兴趣，是提高课堂教学有效性的基础。心理学指出，兴趣是学生力求认识或爱好某种事物的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，学生一旦对学习发生了兴趣，就能倾向于学习，形成学习的内部驱动力，从而产生积极的学习行为。
其次，课堂教学活动要有明确的目的性，活动内容的设计要讲究“由浅入深、适度、适量”的原则。教学活动是实现教学目标的有效途径，活动内容的设计应该由浅入深，适合学生的程度，符合学生的思维规律。
最后，教学有效性还体现在要正确处理“预设”和“生成”的关系，体现学生学习的主体性。“预设”，即预先设计的教学内容、教学过程、教学方法。预设要体现学生学习的主体性，即联系学生的生活实际和学习状况来设计教学活动。“生成”，就需要教师在组织教学过程中，适合学生发展水平、兴趣点、难点、困惑点，灵活机智地调整教学目标和教学方法。