12 坐井观天 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本
课题名称 第4单元 12《坐井观天》
难点名称 青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
难点分析 从知识角度分析为什么难 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因,初步体会课文讲述的道理。
从学生角度分析为什么难 读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
难点教学方法 青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。 一位是青蛙（将图片贴到黑板上），另一位是小鸟（将图片贴到黑板上）。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！
知识讲解 （难点突破） 二、指导学习新课。 (一)初读课文让学生整体感知课文内容。 1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为( )而争论起来，青蛙认为天( )，小鸟认为天( )。 2. 让学生带着问题自由朗读课文。 3. 让学生完成填空，并朗读一遍。 4. 过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错 我们去读读它们的对话就知道了。 (二)再读课文，找出对话。 1. 请同学们默读课文，用“ ”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。 2. 检查完成情况。 3. 分角色朗读课文。 (三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。 1.指导学习第一次对话。 (1)指导读好对话。 (2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢 “一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么 (3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。 (4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。 2.指导学习第二次对话。 (1)学生相信小鸟的话吗 (学生：不信) (2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ” (3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话 (大话) (4)“大话”什么意思 (5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话 (飞了一百多里) (6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗 ”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”) (7)小鸟是怎样回答青蛙的 出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!” (8)指导读好小鸟的话。 (9)“无边无际”是什么意思 (10)句式练习：无边无际的 。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。 (11)它们俩的看法为什么如此不同 (12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。 3.指导学习第三次对话。 (1)出示第三次对话，指导练习读好对话。 (2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思 (学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。) (3)从哪里看出青蛙是愚昧的 (学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”) (4)指导学生用“一……就……”说话。 (5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢 (6)指导读好对话。 4.指导学生朗读全文。 5.出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。 　　
课堂练习 （难点巩固） 1.青蛙跳出井口后看到了什么 它会怎么说 2.指名回答，教师加以指导。
小结 同学们可千万别学习青蛙，目光短浅还自以为是，老师希望你们多看一些课外书。了解更多的知识。不要做井底之蛙。