21《智取生辰纲》导学案（第二课时）
【教学目标】
1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2.分析杨志、晁盖和吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3.学习本文环境描写的艺术手法。
【情景导入】
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
一、检查预习
1.听写词语（每组派两个同学到黑板上展示，其他的同学在自己座位上展示；老师确定组号并朗读听写的词语。
2.默写词语意思（老师宣读词语）
二、合作探究：熟读课文，把握情节
1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
【交流点拨】明线——杨志押运生辰纲；上路——中计——失纲
暗线——晁吴智取生辰纲；定计——施计——劫纲
2.小说在情节安排上有什么特点？
【交流点拨】小说题为《智取生辰纲》，但并没有直接写要如何智取，晁盖、吴用等人该如何安排的。这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
3.课文中有哪些矛盾冲突？
【交流点拨】杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取生辰纲的矛盾冲突——主要矛盾冲突
杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突
三、展示提升：品味语言，探究写法
1.学生讨论、交流杨志的思想性格特点。
【交流点拨】杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点则是不善带兵，不善处理人际关系。
2.写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
【交流点拨】(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；
(2)突出了吴用的“计”高一筹；
(3)为后文的逆转做好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。
3.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
【交流点拨】自然环境：是指天气酷热，为下文的众人行动困难，军健买酒解渴埋下伏笔；也指黄泥岗上松树林内，交代了劫生辰纲的地方。
社会环境：一方面指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面指老都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志的悲剧命运。
小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托了人物的性格，暗示了人物的命运。
4.体会小说中的“智”：晁盖、吴用等人的智举体现在哪些地方？
【交流点拨】(1)利用卖枣子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；
(2)利用夏日炎炎的时机，让白胜上山冈卖酒，激起老都管、虞候与军健们的需要；
(3)晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；
(4)借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；
(5)白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻痹杨志。
这是八个好汉设圈套智取生辰纲，还有哪些地方体现了他们的“智”呢？
天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨志与同行者。
杨志的智举：
(1)扮成普通的商人，开始乘凉行路；
(2)山路地带改为天热行路；
(3)禁止众人买酒。
5.小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？
【交流点拨】这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。
四、拓展延伸
阅读《水浒传》中有关杨志的故事片段，感受杨志的性格特点。
杨志，在梁山好汉中排名第十七位。在梁山做马军八骠骑兼先锋使，排行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老令公(杨继业)杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。杨志到了东京被高俅排挤，不被任用，又花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。梁中书看中了他的武艺，派他护送生辰纲去东京，不料生辰纲又被晁盖等人所劫。无奈之下杨志和偶遇的鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时病故。
五、检测达标
1.给加点字的注音。
省得( ) 干系( ) 勾当( ) 撇下( ) 提辖( )
2.解释下面加点的词语。
(1)酷热难行 ( )
(2)你们省得甚么( )
(3)你理会得甚么( )
3.下面是课文中对天气的几处描写，作者这样描写天气的作用是什么？
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
④那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……
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4.填空。
《水浒传》是我国文学史上以________为题材的第一部优秀长篇小说。它是________(作者)在长期流传于民间的宋元话本的基础上加工创作而成的。课文《智取生辰纲》中的“纲”是指宋代________________的组织，也就是为运送大批货物而编的队。
5.小刚策划本组同学表演一场“水浒戏”。
京剧表演中，常用脸谱象征某种人物形象的特点。下面这张黑脸谱常用来代表强悍、勇猛，小刚打算用它来扮演下面备选的《水浒传》中的人物。你认为这张黑脸谱扮演____________最合适，因为从“____________”这一事件中可以看出他的强悍、勇猛。
6.(2008山东潍坊中考)名著阅读。
那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……
这段文字出自《水浒传》，是“________________”故事中的一段描写，一连串的动词将白胜的动作描绘得分外连贯紧凑。白胜明明是在________________，却好像是为了一瓢酒而情急。逼真的表演最终消除了对方的疑虑。
1.答案：xǐnɡ xì ɡòu piē xiá
2.参考答案：(1)极、很、十分 (2)懂得，知道 (3)明白，懂得
3.解析：文章的故事情节和矛盾冲突都由天气炎热生发而来。
参考答案：引出矛盾并推动情节发展。
4.答案：农民起义 施耐庵 成批运送货物
5.解析：解答此题首先要对题目中提供的人物性格有所了解。宋江办事谨慎小心；吴用是军师，足智多谋，属于知识分子阶层；高俅是奸诈狠毒的奸臣，这三个人都没有强悍、勇猛的性格。
参考答案：李逵 沂岭杀四虎、江州劫法场、打死殷天锡、元夜闹东京、扯诏谤徽宗等(能简要点出一个相关事例，体现李逵强悍、勇猛的特点即可)
6.参考答案：智取生辰纲 往酒里下药21《智取生辰纲》导学案（第一课时）
【教学目标】
1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2.把握小说的要素，并对小说情节做简洁的概括。
3.能划分小说的结构层次，并复述基本故事情节。
【作者简介】
施耐庵,元末明初小说家,著有长篇章回体小说《水浒传》。
【小说文体知识】
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
一、人物描写
1.小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2.对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。
3.对人物的对话、独白及语气等进行描写的是语言描写。
4.从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
二、人物形象
1.小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）具体环境。
2.在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
3.人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
三、故事情节
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说还有序幕、尾声两部分。
1.开端是作品所反应的矛盾冲突的第一件事；
2.发展是作品矛盾冲突从展开到激化的演变过程；
3.高潮是决定矛盾各方的命运，是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想最紧张、最尖锐的阶段；
4.结局是矛盾得到解决，人物的性格发展已经完成，事件有了最后的结果，主体思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
四、环境描写
1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写；
2.自然环境描写也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟鱼虫等场景的描写；
3.社会环境描写主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
4.环境描写的主要作用有：
（1）交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。
（2）渲染气氛，烘托人物。
（3）有些环境描写还有推动情节发展的作用。
【导学过程】
一、字词梳理
1.读准字音,认准字形。
虞候(yú) 嗔怪(chēn) 尴尬(gān gà) 朴刀(pō)
恁地(nèn) 怨怅(chàng) 兀的(wù dì) 喏喏连声(rě)
剜口割舌(wān) 面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 啰唣(zào)
2.记住重点词语的意思。
晓事：明白事理。
寻思：思索；考虑。
忍气吞声：形容受了气勉强忍耐,有话不敢说出来。
喃喃讷讷：形容说话声音低沉或含混不清。
絮絮聒聒：絮絮叨叨,形容说话唠叨不休。
热不可当：热得无法抵挡。
出没：出现或隐藏。
分说：分辩，辩白。
勾当：事情。
死心塌地：形容主意已定,决不改变。
二、自主合作
1.课文标题《智取生辰纲》以最简洁的语言交代了小说的什么要素？
【交流点拨】交代了小说的情节。
2.你能补充一些必要的人物信息,使课文题目内容更加完整吗？
【交流点拨】“杨志智押生辰纲,晁盖、吴用智取生辰纲”。
三、展示提升
1.学生阅读课文后，按照小说情节的四个方面复述课文内容。
【交流点拨】要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。
2.通过上面的复述,我们可以知道课文分为哪几部分？
【交流点拨】两个部分：第1～7自然段是写杨志押送生辰纲,第8～14自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲,其中第14自然段是补叙。
四、梳理巩固
朗读课文，把课文中还没记住的字词的读音和词语的意思抄写在下面。
五、检测预习
可在当堂把本堂课的预习内容以题目的形式进行检测。
