陕旅版小学英语三年级上册英语导学案
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文档简介
第一周
Unit 1 Hello!
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.认识单词：apple boy cat
4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程：
预习任务：
一、检查学生预习生字母情况
二、检查学生预习对话情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
学习对话：
___Hello!
___Hi!
___Goodbye, Miss White!
___Bye_bye, Colin!
二、小组展示 Let's play
三、小组展示 Let's learn
学习字母：Aa Bb Cc
四、小组展示 Let's do
学习单词：apple boy cat
五、小组展示 Let's play
小组内认读字母和单词。
六、小组展示
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）apple A苹果 B鸡蛋 C女孩
（ ）boy A男孩 B橡皮 C尺子
（ ）cat A小猫 B苹果 C橡皮
二、情景交际
（ ）1.Tom向别人介绍自己时应该说：
A. Hi! I’m Tom B. Hello
（ ）2.别人向你打招呼时应该说：
A. Goodbye B. Hello
（ ）3.别人向你道别时应该说：
A. Goodbye B. Hello
三、小小翻译家
1. Hello! I’m Wu Yifan.
2. What′s your name
3. I′m Su Nan.
课后反思：
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语:
___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.使学生能听、会说此交际用语。
2.学习字母：Dd Ee Ff Gg
3.学习单词:dog egg fish girl
教学重难点：
1. 听懂、会说___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.
2. 学习字母：Dd Ee Ff Gg
学习单词:dog egg fish girl
3. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程
预习任务：
一、检查学生预习字母情况。
二、检查学生预习对话情况。
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
学习对话：
___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.
二、小组展示 Let's play
组内练习对话。
三、小组展示 Let's learn
1.学习字母：
Dd Ee Ff Gg
2.学习单词：
dog egg fish girl
四、小组展示 Let's do
自由读字母和单词。
五、小组展示 Let's check
1.组内成员出事卡片，相互检查。
2.教师出示卡片，抽查学习情况。
六、小组展示 Let's sing
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）dog A小刀 B鸡蛋 C尺子
（ ）egg A鸡蛋 B小鱼 C苹果
（ ）fish A男孩 B小猫 C小鱼
（ ）girl A女孩 B小狗 C男孩
二、情景交际
（ ）1、我是苏南：
A. I′m Su Nan. B. Hello
（ ）2、你叫什么名字：
A. What’s your name B. My name’s Tom
（ ）3、我的名字叫李姗：
A. See you B. My name is Li Shan.
三、小小翻译家
1. Hi! I′m Su Nan.
2. What′s your name
3. My name is Li Shan.
四、将相应的句子连线组成对话
Hello! Hello!
What's your name My name's Mike.
Goodbye. Bye！
课后反思：
第三课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程
预习任务：
检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Story time
Read the story, then talk about the story in goups.
二、小组展示 Listen and number.
1.听录音，给小动物们标号。
2.大小写字母连线。
三、小组展示 Tick the beginning letters.
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）girl A女孩 B鸡蛋 C苹果
（ ）dog A小鱼 B小狗 C男孩
（ ）egg A小猫 B小鱼 C小狗
（ ）apple A女孩 B苹果 C鸡蛋
（ ）fish A小鱼 B小猫 C女孩
（ ）cat A小猫 B男孩 C苹果
（ ）boy A男孩 B女孩 C小鱼
三、补全对话
A：Hello !
B: ! I’m Tom .
! What’s your name
A: My is Wu Yifan .Goodbye!
B: !
四、小小翻译家
1.My name is Tom.
2.What’s your name
3.I′m Su Nan.
4.My name is Li Shan.
课后反思：
第二周
Unit 1 Hello!
第四课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....
2.做练习册1——5题 。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Read and match.
鼓励学生自己读题，找出相应的大小字母并连线。
Step3 Look and circle.
看图，全出所给单词的大小写形式。
Step4 Think and match.
看字母，和所给事物的首字母一直的连线。
Step5 Look and tick
看图，勾出和图片相应的单词。
Step6 Play and write
走迷宫，把路过的单词写出来。
达标训练：
读字母，写出所缺的字母。
1.__B C D E _
2.a b __ d __ __ g
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册6——10题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Read and number
鼓励学生自己读题，按字母表中的顺序给小精灵排排座，标序号。
Step3 Choose the best answers.
用排除法选择最佳答案。
Step4 Think and write Y or N.
看字母，与句子中单词的大小写或小写相符。
Step5 Read and scratch.
读一读，划去不正确的单词。
达标训练：
听写: 在四线三格中正确书写听到的字母。
根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册11——14题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Look and order
看图，根据图片顺序给蚊子排序。
Step3 Read and match.
读一读，将对应的中英文匹配起来。
Step4 Read and write Y or N.
读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。
Step5 Read and copy.
读一读，抄一抄。
Step6 知识加油站
了解在不同国度打招呼的方式。
课后反思：
第三周
Unit 2 How are you
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )目标
1. 能听懂，会说新单词 “fine, well”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you I’m fine. / I’m not very well.
学习重点与难点
重点：
运用“How are you ”进行问候，并用 “I’m fine, thank you. ”做出回应。
难点：
“You are kind.”的含义和用法。
学习流程：
Step 1 Warming up.
T: Let’s sing a song “Hello, Kitty!”
S: Sing the song together.
Step 2 Presentation.
1. T: Hello, Liu Zhaoyang! How are you
L: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you ”)
2. Play game.
S1：How are you
S2: I’m fine, thank you. How are you
S3: I’m fine.
3. Listen and repeat Part A.
4. Let’s act Part A.
Step 3 Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景： 周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you
S2: I’m fine, thank you. How are you
S3: I’m fine, too.
达标训练：
写出所给字母的邻居
1. ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______
4. ____m _____ 5. ____ Hh ______ 6. ______ Ll ______
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
课后反思：
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1.能听懂，会说本课对话。
2.能运用“How are you ”问好，并用“I’m fine.”做出回应。
3.学习字母Hh—Kk.
4.唱歌曲：How are you
教学重点与难点：
重点：熟练运用对话与他人交流。
难点：学习字母Hh—Kk.
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine.
2. Sing a song “Hello, Kitty!”
Step 2 Presentation.
1. T: Hello! How are you
S1: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine.
2. Listen and repeat P11.
3. Let’s play.
练习Part A.
4. Let’s play.
T: How are you
S: I’m fine, thank you.
Step 3 Consolidation.
1. Let’s play.
2. Copy the new letters.
3. Show the card of letters, and let the pupils read them.
Step 4 Homework
熟读字母，用所学问候语与家人互相问候。
达标训练：
一、选择正确的答案。
1. How __________ you
A. are B. is
2. How are you __________ fine.
A. I’m B. My
二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”
1.早上好，萨姆
Good morning, Sam. [ ] Good morning , Amy [ ]
2.你好吗，萨姆？
How are you Sam. [ ] I’m fine, Sam [ ]
3.我很好谢谢你！
Bye-bye, thank you [ ] I’m fine, Thank you [ ]
4. 再见，小伟。
Hello, Xiaowei [ ] Goodbye, Xiaowei [ ]
5. 再见，小红。
Bye-bye, Xiaohong [ ] Hello , Xiaohong [ ]
课后反思：
第三课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．能掌握字母Ll--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词。
3．能掌握字母Nn的书写。
教学重点与难点
重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写。
难点：理解新单词并朗读。
学习流程：
Step 1 Warming up.
1. Let’s enjoy a song “How are you ”.
2.Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to the new letters and the new words.
2. Let’s play games: High low voice.
3. Learn to write the letter Ll--Nn.
4. Study the new words:
hair ice-cream juice key lion milk night
Step 3 Consolidation.
小游戏：教师出示卡片，学生开火车认读单词。
抄写新字母：Ll—Nn
Read the sentence as quickly as you can.
Step 4 家庭作业：
熟读新单词和新字母。
达标训练：
一、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
[ ] Good morning, Sam A 早上好艾米。
[ ] Good morning, Amy B 你好吗？
[ ] How are you C 早上好萨姆。
[ ] I’m fine. D 谢谢你
[ ] Thank you. E 我很好
[ ] Hello, I’m Xiaohong. F 你好我是小伟
[ ] Hi, I’m Xiaowei G 再见， 小伟
[ ] Goodbye, Xiaowei H 你好，我是小红
二、争做小翻译家
1. Good morning, Sam
2. How are you, Sam.
3. I’m fine, thank you.
4. Hello, how are you.
三、选择题（将序号填在桤前括号内）
1.[ ] Good __________(早上), Sam.
A morning B am C how
2.[ ] How are ______(你), Sam
A I B you C hi
3.[ ] I’m ______(很好), thank you.
A hello B goodbye C fine
课后反思：
第四周
Unit 2 How are you
第四课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．能掌握字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据首字母与相应图片连线。
4．能朗诵13页的小韵文。
教学重点与难点
重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写。
难点：理解新单词并朗读。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2. Show the letter cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
1.集体试读字母和单词。教师对于学生不会的单词在强化读练。
2.开火车读单词卡片。
3.Say and match.
根据单词首字母，把这些字母与相应单词连线。
Let′s chant.
Follow the recorder.
5. Let’s play.
Read the poem of P13 and have a match among the pupil.
Step 3 Consolidation.
Remember the letters and the words of P12.
达标训练：
配套练习P8的一、二题。
Step 4 Homework
默写字母Aa__Nn.
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据图片及录音了解小故事。
4．能把大小写字母连线。
5. 能给单词所缺字母填空。
教学重点与难点
重点：
1.能把大小写字母连线。
2.能给单词所缺字母填空。
难点：
能给单词所缺字母填空。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Hi, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
1.开火车读字母和单词卡片。
2. Look the pictures and listen the story.让学生试着说出故事的内容。
3.找伙伴。
①把大写字母M N L E F J的小写形式找出来并连线。
②快速读出这些字母。
Look and complete
先看图片，了解所给图片所给出的信息。
给单词__ey __air __ilk __uice __ce_cream __ight填空。
快速读出用升降调这些单词。
Step 3 Consolidation.
快速度出12页的所有单词和字母。
达标训练：
配套练习P9——P10的三——七题。
Step 4 Homework
记忆第二单元的所有单词。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据图片说单词。
4．能把图片与匹配的对话相连接。
5. 配套练习P11到P14页的练习题。
教学重点与难点
重点：
1.学生能根据图片说单词。
2.能把图片与匹配的对话相连接。
难点：
能把图片与匹配的对话相连接。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Hi, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
课本P16页的图片对话连线题。
自由读对话。
同桌读对话。
集体读对话。
小组讨论对话内容意思。
图话连线。
Play a game.
在教师的引导下了解每幅图片的用意。
集体做游戏。
中英文翻译，能匹配的标T,不能匹配的标F。
判断对话，本题很简单，留给学生自己做，教师巡查。
辅导做选句子完成对话。
Step 3 Consolidation.
读一读，抄一抄。
动手做一做。
Step 4 Homework
默写字母Aa__Nn.
课后反思：
第五周
Unit 3 Good morning!
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.掌握下列生词:
good，morning，afternoon，evening，mon, dad.
2.掌握重点句型：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
重点：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
难点：
Good morning/afternoon/evening!
Good morning/afternoon/evening!
学习流程：
Step 1 Warming up.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can read.（我会读）
我会大声地读课后目标的新单词了。
2. I can make some sentences.（我会造句）
（1）用good，morning，并加入人名Colin造句，每空一词。
， ！
（2）用hi，并加入人名Su Nan造句，每空一词。
， ！
3. I can practice.（我会操练）
我能和同伴们一起操练重点句型:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
二、合作探究与展示
小组讨论：
1.书写人名时，我们应该注意哪些？
2.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别 “Good evening！”与“Good night！”含义是否相同？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）
Step 4 当堂检测
1. --- __________, Kevin!
---Hello, Helen!
2. ---Good morning, Li Shan.
---Good ________, Kitty.
3. ---_____________, Colin.
---Good evening, Wu Chen.
4. ---Good afternoon, Wu Chen.
---_____________,Kevin.
汉译英：
1. 嗨，苏南！
2.早上好，怀特老师。
3.晚上好，妈妈。
编对话
今天早晨，我（Kevin）和Alice在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：
——
——
——
课后反思:
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.掌握字母表中的前3个字母：
Oo, Pp, Qq
2.掌握3个新单词：
New words（新单词）:orange, pear, question.
重点：
Key letters.
难点：
the writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can listen .（我会听）
我会跟着磁带边听边读，学习字母和单词。
2. I can finish .（我会完成）
我能按照字母和单词的书写形式练习写字母和单词。
3. I can guess .（我会猜）
我能根据口形，猜出同伴所演示的字母.
4. I can dictate.（我会默写）
我会默写这3个字母了。
5.我懂得单词orange, pear和question 的含义了。
二、合作探究与展示
小组讨论：
1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？
2.Play a game.
3.P24的连线习题。
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
通过课后我掌握了以下三个字母的大小写：
3个字母的大小写：
Step 4当堂检测
写出所学的三个字母的大小写：
课后反思：
第三课时
学习目标
1.掌握字母表中的3个字母：
Rr , Ss, Tt.
2.掌握3个新单词：
New words（新单词）: rabbit, sun, tiger.
3.继续掌握下列句型：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
重点：
1.掌握字母表中的前3个字母：Rr , Ss, Tt.
2.掌握3个新单词：rabbit, sun, tiger.
难点：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
Free Talk:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can remember.（我记得）
我能背出字母的前十四个字母及重要的问候语。
2. I can finish. (我能完成)
根据字母卡片读字母。
3. I can read.（我会读）
我能跟录音完成第二单元的。
4. I can write.（我会说）
怎样,怎么 你，你们
是 ， 我
好的 thanks=
谢谢 好，不错
I’m=
5. I can make sentences.（我会造句）
早上好！
下午好！
晚上好！
晚安！ .
二、合作探究与展示
1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters(字母)：
Words（单词）：
Sentences（句子）：
Step 4当堂检测
一、完成下列对话，每空一词。
1.- afternoon,Kevin!
- ,Colin!
2..- are you
- , thanks. How you
-I’m .
二、课本P21页Listen and draw.
课后反思:
第四课时
学习目标：
1.听懂、会说 Good morning/Good afternoon/Good evening/ Good night.
2.完成P18页、P19页的活动题。
3.做练习册1——5题 。
4.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Look and match.
鼓励学生自己读题，小组内连一连。
Step3 Write the letters.
大声朗读并书写。
Step4 Read and choose.
读一读，写一写。
Step5 Read ，choose and complete.
读一读，选一选，补全单词。
Step6.Read and draw.
达标训练：
读字母，写出所缺的字母。
1.__ P Q R S__
2.o__ q __ __ s t
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册6——9题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Think and choose.
情景连线。
Step3 Read and complete.
根据字母及图片提示补充完整。
Step4 Choose tick the right words.
巧手动一动，勾出合适的单词。
Step5 Read and choose.
读一读，选择正确答案。
达标训练：
1.听写: 在四线三格中正确书写听到的字母。
2.根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册10——12题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Choose the right pictue.
选择正确的图片。
Step3 Look and say.
看一看，说一说。
Step4 Read and copy.
读一读，抄一抄。
Step6 学海拾贝。
了解早、中、午、晚的具体时间段。
课后反思：
Unit4 What’s This？
第一课时
学习目标：
1.掌握8个新单词及两个完全形式和缩写形式：
what , is , this , it , a ，cat , lion , tiger .
what’s = what is , it’s=it is
2.掌握下列句型：
(1) ——what’s this
——It’s a cat.
(2) ——What’s this
——It’s a tiger.
重点：
掌握句型：
(1) ——what’s this
——It’s a cat.
(2) ——What’s this
——It’s a tiger.
难点：
what’s = what is
it’s=it is
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
2.复习字母。
复习Aa到Nn的字母。
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can read.（我会读）
①我能在对话中找到课后目标1中的新单词，跟着磁带大声地读并记忆。
②what is= it’s=
2. I can conclude.（我会总结）
3. I can act.（我会表演）
和同伴一起操练句型并表演。
——What’s this
——It’s a cat.
——What’s this？
——It’s a tiger.
——What’s this？
——It’s an egg.
4.我是小作家。
通过操练上述对话的内容，我能用身边的课后用品及其它物件编写新对话。
(1) __
__
(2) __
__
二、合作探究与展示
1.小组讨论不定冠词a和an的用法之别。
2.如果问句中的主语是this，答句用it作主语来回答，对吗？
3.我们课后了I am, what is, it is的缩写形式，那么this和is可以缩写成this’s吗？
三、课堂小结
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
New words（新单词）:
Sentences（句子）:
四、当堂检测
1.在下列横线上填写a或者an.
___ book ___ English map ___ ruler ___apple ____ old 旧的jacket ____ map
2.翻译句子。
这是什么？这是一只猫。
这是什么？这是一把钥匙。
这是什么？这是一个苹果。
课后反思：
第二课时
学习目标：
1.掌握3个字母的书写：
Uu，Vv，Ww.
2.掌握3个单词：umbrella, vegetable, water
重点：Key letters.
难点：The writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Aa__Nn.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can listen and repeat.（我会边听边读）
通过听磁带我会读Uu，Vv，Ww这3个字母。
2. I can do.（我会做）
写一写，练一练。
3. Let’s play a game.（让我们做游戏吧）
我能用所学字母A至W，边听音边书写。
二、合作探究与展示
1.小组朗读：小组朗读本节课所学的3个字母和单词。
2.书写字母Uu，Vv，Ww时，在笔画和格式上，应注意哪些方面？
Step 3 Consolidation.
1.I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
2.从Aa至Ww，我总共学了5个元音字母，它们的大小写分别是
Step 4当堂检测
一、写出从Aa至Ww中含有/e /音素的字母的大小写。
二、写出从Aa至Ww中含有/e/音素的字母的大小写。
三、写出从Aa至Ww 中含有/i:/音素的字母的大小写。
四、从Ii至Ww中小写字母一笔完成的有：
课后反思：
第三课时
学习目标：
1.掌握3个字母的书写：
Xx，Yy，Zz.
2.掌握3个单词：box, yellow, zoo
重点：Key letters.
难点：The writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Uu,Vv,Ww.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can remember.（我记得）
我能背出字母的前23个字母及重要的问候语。
2. I can read.（我会读）
我能大声朗读字母和单词并记忆。
3. I can write.（我会写）
写出本单元的六个字母和六个单词。
4. I can make sentences.（我会造句）
你身体好吗？
我身体好，谢谢。 .
我很好。 .
5. I can listen. (我会做)
我能独自完成29页的练习题。
二、合作探究与展示
1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters（字母）：
Words（单词）：
Step 4当堂检测
完成下列对话，每空一词。
1. ---- afternoon, Colin!
---- , Li Shan!
2. ---- are you
---- , thanks. How you
----’m .
课后反思:
第四课时
学习目标：
1.复习本单元所学的字母。
2.复习本单元的重点单词及句子：
what, is, this, a, an, umbrella, vegetable, water, zoo, yellow, box
3.复习本单元重点句型：
----What’s this
----It’s a zoo.
----Spell it, please.
----Z-o-o.
4.唱A B C歌曲。
重点：Key vocabulary, Structures
难点：To use the sentences fluently.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Uu, Vv, Ww，Xx, Yy, Zz.
Step 2 Presentation.
一、快乐自学
1. Key word check. (重点词汇检测)
本单元我学会从Uu至Zz6个字母，及6个单词，我能快速地补完31页中所缺的字母。
2. I can do. (我会做)
我能按26个字母的顺序快速地背出来。
二、合作探究与展示
1.边听录音边在组内做32页的练习题。
2.学习歌曲I can say my A B C.
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters(字母)：
Key words(重点词汇):
Sentences(句子):
Step 4当堂检测
一、英汉词组互译
1．你好 2．一只猫
3．一个苹果 4．一条鱼
5．一把钥匙 6．一只狮子
7．I 'm fine 8．What＇s this
9．Good morning 10．thank you
二、选择填空
( )1．This is ______ nice jacket.
A．an B．a C．\
( )2．What’s that _______Chinese
A. in B．to C．on D．at
五、翻译句子
1．这是李珊。
2．这是什么
六、根据所给的标点符号及单词，连词成句。
1. is, what, this
2. Li Lei, afternoon, good
！
3. you, are, how
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.学习缩写词ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK。
2.按字母顺序给字母排序。
3.完成35页到36页的练习题。
教学重难点：
1.学习缩写词ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK。
2.按字母顺序给字母排序。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step 1 Warming up
1.唱歌曲：I can say my A B C.
2.教师出示字母和单词卡片，学生认读。
Step 2 Presentation.
学习缩写单词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
33页，看图，按顺序给字母连线。
Step 3 Play a game.
看图片，认单词，爬台阶。比一比，看谁快。
Step 3 完成35页到36页的练习题。
在组内做，然后集体核对。
Step 4 Consolidation.
今天我们学会了什么？
缩写词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
能按顺序写出26个字母。
Step 5达标训练：
1.默写: 在四线三格中正确书写26个字母。
2.根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册第四单元的习题。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
1.创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
2.唱歌曲。
3.认读单词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
Step2 做练习题24页到28页。
Step3 字母缩写小常识。
1.自由读，认读这些词。
2.跟老师读一读，记一记。
课后反思：
Unit 1 Hello!
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.认识单词：apple boy cat
4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
1. 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程：
预习任务：
一、检查学生预习生字母情况
二、检查学生预习对话情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
学习对话：
___Hello!
___Hi!
___Goodbye, Miss White!
___Bye_bye, Colin!
二、小组展示 Let's play
三、小组展示 Let's learn
学习字母：Aa Bb Cc
四、小组展示 Let's do
学习单词：apple boy cat
五、小组展示 Let's play
小组内认读字母和单词。
六、小组展示
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）apple A苹果 B鸡蛋 C女孩
（ ）boy A男孩 B橡皮 C尺子
（ ）cat A小猫 B苹果 C橡皮
二、情景交际
（ ）1.Tom向别人介绍自己时应该说：
A. Hi! I’m Tom B. Hello
（ ）2.别人向你打招呼时应该说：
A. Goodbye B. Hello
（ ）3.别人向你道别时应该说：
A. Goodbye B. Hello
三、小小翻译家
1. Hello! I’m Wu Yifan.
2. What′s your name
3. I′m Su Nan.
课后反思：
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语:
___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.使学生能听、会说此交际用语。
2.学习字母：Dd Ee Ff Gg
3.学习单词:dog egg fish girl
教学重难点：
1. 听懂、会说___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.
2. 学习字母：Dd Ee Ff Gg
学习单词:dog egg fish girl
3. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程
预习任务：
一、检查学生预习字母情况。
二、检查学生预习对话情况。
自主、合作、探究：
一、小组展示 Let's talk
学习对话：
___Hi! I′m Su Nan. What′s your name
___My name is Li Shan.
二、小组展示 Let's play
组内练习对话。
三、小组展示 Let's learn
1.学习字母：
Dd Ee Ff Gg
2.学习单词：
dog egg fish girl
四、小组展示 Let's do
自由读字母和单词。
五、小组展示 Let's check
1.组内成员出事卡片，相互检查。
2.教师出示卡片，抽查学习情况。
六、小组展示 Let's sing
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）dog A小刀 B鸡蛋 C尺子
（ ）egg A鸡蛋 B小鱼 C苹果
（ ）fish A男孩 B小猫 C小鱼
（ ）girl A女孩 B小狗 C男孩
二、情景交际
（ ）1、我是苏南：
A. I′m Su Nan. B. Hello
（ ）2、你叫什么名字：
A. What’s your name B. My name’s Tom
（ ）3、我的名字叫李姗：
A. See you B. My name is Li Shan.
三、小小翻译家
1. Hi! I′m Su Nan.
2. What′s your name
3. My name is Li Shan.
四、将相应的句子连线组成对话
Hello! Hello!
What's your name My name's Mike.
Goodbye. Bye！
课后反思：
第三课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.本课时通过Story time，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程
预习任务：
检查学生预习课文情况
自主、合作、探究：
一、小组展示 Story time
Read the story, then talk about the story in goups.
二、小组展示 Listen and number.
1.听录音，给小动物们标号。
2.大小写字母连线。
三、小组展示 Tick the beginning letters.
我来闯关：
一、选出下列单词的正确意思
（ ）girl A女孩 B鸡蛋 C苹果
（ ）dog A小鱼 B小狗 C男孩
（ ）egg A小猫 B小鱼 C小狗
（ ）apple A女孩 B苹果 C鸡蛋
（ ）fish A小鱼 B小猫 C女孩
（ ）cat A小猫 B男孩 C苹果
（ ）boy A男孩 B女孩 C小鱼
三、补全对话
A：Hello !
B: ! I’m Tom .
! What’s your name
A: My is Wu Yifan .Goodbye!
B: !
四、小小翻译家
1.My name is Tom.
2.What’s your name
3.I′m Su Nan.
4.My name is Li Shan.
课后反思：
第二周
Unit 1 Hello!
第四课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ....
2.做练习册1——5题 。
3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Read and match.
鼓励学生自己读题，找出相应的大小字母并连线。
Step3 Look and circle.
看图，全出所给单词的大小写形式。
Step4 Think and match.
看字母，和所给事物的首字母一直的连线。
Step5 Look and tick
看图，勾出和图片相应的单词。
Step6 Play and write
走迷宫，把路过的单词写出来。
达标训练：
读字母，写出所缺的字母。
1.__B C D E _
2.a b __ d __ __ g
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册6——10题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Read and number
鼓励学生自己读题，按字母表中的顺序给小精灵排排座，标序号。
Step3 Choose the best answers.
用排除法选择最佳答案。
Step4 Think and write Y or N.
看字母，与句子中单词的大小写或小写相符。
Step5 Read and scratch.
读一读，划去不正确的单词。
达标训练：
听写: 在四线三格中正确书写听到的字母。
根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册11——14题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Look and order
看图，根据图片顺序给蚊子排序。
Step3 Read and match.
读一读，将对应的中英文匹配起来。
Step4 Read and write Y or N.
读一读，判断对话是（Y）否（N）匹配。
Step5 Read and copy.
读一读，抄一抄。
Step6 知识加油站
了解在不同国度打招呼的方式。
课后反思：
第三周
Unit 2 How are you
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )目标
1. 能听懂，会说新单词 “fine, well”.
2．能掌握课文大意。
3．能运用句型：How are you I’m fine. / I’m not very well.
学习重点与难点
重点：
运用“How are you ”进行问候，并用 “I’m fine, thank you. ”做出回应。
难点：
“You are kind.”的含义和用法。
学习流程：
Step 1 Warming up.
T: Let’s sing a song “Hello, Kitty!”
S: Sing the song together.
Step 2 Presentation.
1. T: Hello, Liu Zhaoyang! How are you
L: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine, thank you. (板书并教授对话 “How are you ”)
2. Play game.
S1：How are you
S2: I’m fine, thank you. How are you
S3: I’m fine.
3. Listen and repeat Part A.
4. Let’s act Part A.
Step 3 Consolidation.
创设情景，自由会话。
情景： 周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。
S1：Hello! How are you
S2: I’m fine, thank you. How are you
S3: I’m fine, too.
达标训练：
写出所给字母的邻居
1. ____ F______ 2. ______ G ______ 3. ______k______
4. ____m _____ 5. ____ Hh ______ 6. ______ Ll ______
家庭作业：熟读并背诵课文A部分。
课后反思：
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1.能听懂，会说本课对话。
2.能运用“How are you ”问好，并用“I’m fine.”做出回应。
3.学习字母Hh—Kk.
4.唱歌曲：How are you
教学重点与难点：
重点：熟练运用对话与他人交流。
难点：学习字母Hh—Kk.
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine.
2. Sing a song “Hello, Kitty!”
Step 2 Presentation.
1. T: Hello! How are you
S1: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine.
2. Listen and repeat P11.
3. Let’s play.
练习Part A.
4. Let’s play.
T: How are you
S: I’m fine, thank you.
Step 3 Consolidation.
1. Let’s play.
2. Copy the new letters.
3. Show the card of letters, and let the pupils read them.
Step 4 Homework
熟读字母，用所学问候语与家人互相问候。
达标训练：
一、选择正确的答案。
1. How __________ you
A. are B. is
2. How are you __________ fine.
A. I’m B. My
二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”
1.早上好，萨姆
Good morning, Sam. [ ] Good morning , Amy [ ]
2.你好吗，萨姆？
How are you Sam. [ ] I’m fine, Sam [ ]
3.我很好谢谢你！
Bye-bye, thank you [ ] I’m fine, Thank you [ ]
4. 再见，小伟。
Hello, Xiaowei [ ] Goodbye, Xiaowei [ ]
5. 再见，小红。
Bye-bye, Xiaohong [ ] Hello , Xiaohong [ ]
课后反思：
第三课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．能掌握字母Ll--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词。
3．能掌握字母Nn的书写。
教学重点与难点
重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写。
难点：理解新单词并朗读。
学习流程：
Step 1 Warming up.
1. Let’s enjoy a song “How are you ”.
2.Learn to sing this song.
Step 2 Presentation.
1. Listen to the new letters and the new words.
2. Let’s play games: High low voice.
3. Learn to write the letter Ll--Nn.
4. Study the new words:
hair ice-cream juice key lion milk night
Step 3 Consolidation.
小游戏：教师出示卡片，学生开火车认读单词。
抄写新字母：Ll—Nn
Read the sentence as quickly as you can.
Step 4 家庭作业：
熟读新单词和新字母。
达标训练：
一、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
[ ] Good morning, Sam A 早上好艾米。
[ ] Good morning, Amy B 你好吗？
[ ] How are you C 早上好萨姆。
[ ] I’m fine. D 谢谢你
[ ] Thank you. E 我很好
[ ] Hello, I’m Xiaohong. F 你好我是小伟
[ ] Hi, I’m Xiaowei G 再见， 小伟
[ ] Goodbye, Xiaowei H 你好，我是小红
二、争做小翻译家
1. Good morning, Sam
2. How are you, Sam.
3. I’m fine, thank you.
4. Hello, how are you.
三、选择题（将序号填在桤前括号内）
1.[ ] Good __________(早上), Sam.
A morning B am C how
2.[ ] How are ______(你), Sam
A I B you C hi
3.[ ] I’m ______(很好), thank you.
A hello B goodbye C fine
课后反思：
第四周
Unit 2 How are you
第四课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．能掌握字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能读出含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据首字母与相应图片连线。
4．能朗诵13页的小韵文。
教学重点与难点
重点：字母Ll--Nn在单词中的发音和书写。
难点：理解新单词并朗读。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2. Show the letter cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
1.集体试读字母和单词。教师对于学生不会的单词在强化读练。
2.开火车读单词卡片。
3.Say and match.
根据单词首字母，把这些字母与相应单词连线。
Let′s chant.
Follow the recorder.
5. Let’s play.
Read the poem of P13 and have a match among the pupil.
Step 3 Consolidation.
Remember the letters and the words of P12.
达标训练：
配套练习P8的一、二题。
Step 4 Homework
默写字母Aa__Nn.
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据图片及录音了解小故事。
4．能把大小写字母连线。
5. 能给单词所缺字母填空。
教学重点与难点
重点：
1.能把大小写字母连线。
2.能给单词所缺字母填空。
难点：
能给单词所缺字母填空。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Hi, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
1.开火车读字母和单词卡片。
2. Look the pictures and listen the story.让学生试着说出故事的内容。
3.找伙伴。
①把大写字母M N L E F J的小写形式找出来并连线。
②快速读出这些字母。
Look and complete
先看图片，了解所给图片所给出的信息。
给单词__ey __air __ilk __uice __ce_cream __ight填空。
快速读出用升降调这些单词。
Step 3 Consolidation.
快速度出12页的所有单词和字母。
达标训练：
配套练习P9——P10的三——七题。
Step 4 Homework
记忆第二单元的所有单词。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
教学目标：
1．继续熟练字母Hh--Nn在单词中的发音。
2．能记住含有由字母Hh--Nn的单词并记住其读音。
3．学生能根据图片说单词。
4．能把图片与匹配的对话相连接。
5. 配套练习P11到P14页的练习题。
教学重点与难点
重点：
1.学生能根据图片说单词。
2.能把图片与匹配的对话相连接。
难点：
能把图片与匹配的对话相连接。
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
T: Hi, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
2.Show the letter and word cards, let the pupils read them.
Step 2 Presentation.
课本P16页的图片对话连线题。
自由读对话。
同桌读对话。
集体读对话。
小组讨论对话内容意思。
图话连线。
Play a game.
在教师的引导下了解每幅图片的用意。
集体做游戏。
中英文翻译，能匹配的标T,不能匹配的标F。
判断对话，本题很简单，留给学生自己做，教师巡查。
辅导做选句子完成对话。
Step 3 Consolidation.
读一读，抄一抄。
动手做一做。
Step 4 Homework
默写字母Aa__Nn.
课后反思：
第五周
Unit 3 Good morning!
第一课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.掌握下列生词:
good，morning，afternoon，evening，mon, dad.
2.掌握重点句型：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
重点：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
难点：
Good morning/afternoon/evening!
Good morning/afternoon/evening!
学习流程：
Step 1 Warming up.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can read.（我会读）
我会大声地读课后目标的新单词了。
2. I can make some sentences.（我会造句）
（1）用good，morning，并加入人名Colin造句，每空一词。
， ！
（2）用hi，并加入人名Su Nan造句，每空一词。
， ！
3. I can practice.（我会操练）
我能和同伴们一起操练重点句型:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
二、合作探究与展示
小组讨论：
1.书写人名时，我们应该注意哪些？
2.evening与night都有“晚上”的含义，但两者在表达的时间上有何区别 “Good evening！”与“Good night！”含义是否相同？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）
Step 4 当堂检测
1. --- __________, Kevin!
---Hello, Helen!
2. ---Good morning, Li Shan.
---Good ________, Kitty.
3. ---_____________, Colin.
---Good evening, Wu Chen.
4. ---Good afternoon, Wu Chen.
---_____________,Kevin.
汉译英：
1. 嗨，苏南！
2.早上好，怀特老师。
3.晚上好，妈妈。
编对话
今天早晨，我（Kevin）和Alice在校门口见面，下面是我们打招呼时对话的内容，至少用两个句子：
——
——
——
课后反思:
第二课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.掌握字母表中的前3个字母：
Oo, Pp, Qq
2.掌握3个新单词：
New words（新单词）:orange, pear, question.
重点：
Key letters.
难点：
the writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
Free Talk:
T: Good morning, boys and girls. How are you
S: I’m fine, thank you. How are you
T: I’m fine，too.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can listen .（我会听）
我会跟着磁带边听边读，学习字母和单词。
2. I can finish .（我会完成）
我能按照字母和单词的书写形式练习写字母和单词。
3. I can guess .（我会猜）
我能根据口形，猜出同伴所演示的字母.
4. I can dictate.（我会默写）
我会默写这3个字母了。
5.我懂得单词orange, pear和question 的含义了。
二、合作探究与展示
小组讨论：
1.英语中字母的大小写在格式、笔画等方面应注意哪些？
2.Play a game.
3.P24的连线习题。
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
通过课后我掌握了以下三个字母的大小写：
3个字母的大小写：
Step 4当堂检测
写出所学的三个字母的大小写：
课后反思：
第三课时
学习目标
1.掌握字母表中的3个字母：
Rr , Ss, Tt.
2.掌握3个新单词：
New words（新单词）: rabbit, sun, tiger.
3.继续掌握下列句型：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
重点：
1.掌握字母表中的前3个字母：Rr , Ss, Tt.
2.掌握3个新单词：rabbit, sun, tiger.
难点：
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
Free Talk:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can remember.（我记得）
我能背出字母的前十四个字母及重要的问候语。
2. I can finish. (我能完成)
根据字母卡片读字母。
3. I can read.（我会读）
我能跟录音完成第二单元的。
4. I can write.（我会说）
怎样,怎么 你，你们
是 ， 我
好的 thanks=
谢谢 好，不错
I’m=
5. I can make sentences.（我会造句）
早上好！
下午好！
晚上好！
晚安！ .
二、合作探究与展示
1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters(字母)：
Words（单词）：
Sentences（句子）：
Step 4当堂检测
一、完成下列对话，每空一词。
1.- afternoon,Kevin!
- ,Colin!
2..- are you
- , thanks. How you
-I’m .
二、课本P21页Listen and draw.
课后反思:
第四课时
学习目标：
1.听懂、会说 Good morning/Good afternoon/Good evening/ Good night.
2.完成P18页、P19页的活动题。
3.做练习册1——5题 。
4.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Look and match.
鼓励学生自己读题，小组内连一连。
Step3 Write the letters.
大声朗读并书写。
Step4 Read and choose.
读一读，写一写。
Step5 Read ，choose and complete.
读一读，选一选，补全单词。
Step6.Read and draw.
达标训练：
读字母，写出所缺的字母。
1.__ P Q R S__
2.o__ q __ __ s t
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册6——9题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Think and choose.
情景连线。
Step3 Read and complete.
根据字母及图片提示补充完整。
Step4 Choose tick the right words.
巧手动一动，勾出合适的单词。
Step5 Read and choose.
读一读，选择正确答案。
达标训练：
1.听写: 在四线三格中正确书写听到的字母。
2.根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册10——12题 。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
Step2 Choose the right pictue.
选择正确的图片。
Step3 Look and say.
看一看，说一说。
Step4 Read and copy.
读一读，抄一抄。
Step6 学海拾贝。
了解早、中、午、晚的具体时间段。
课后反思：
Unit4 What’s This？
第一课时
学习目标：
1.掌握8个新单词及两个完全形式和缩写形式：
what , is , this , it , a ，cat , lion , tiger .
what’s = what is , it’s=it is
2.掌握下列句型：
(1) ——what’s this
——It’s a cat.
(2) ——What’s this
——It’s a tiger.
重点：
掌握句型：
(1) ——what’s this
——It’s a cat.
(2) ——What’s this
——It’s a tiger.
难点：
what’s = what is
it’s=it is
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——Good morning/afternoon/evening!
——Good morning/afternoon/evening!
2.复习字母。
复习Aa到Nn的字母。
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can read.（我会读）
①我能在对话中找到课后目标1中的新单词，跟着磁带大声地读并记忆。
②what is= it’s=
2. I can conclude.（我会总结）
3. I can act.（我会表演）
和同伴一起操练句型并表演。
——What’s this
——It’s a cat.
——What’s this？
——It’s a tiger.
——What’s this？
——It’s an egg.
4.我是小作家。
通过操练上述对话的内容，我能用身边的课后用品及其它物件编写新对话。
(1) __
__
(2) __
__
二、合作探究与展示
1.小组讨论不定冠词a和an的用法之别。
2.如果问句中的主语是this，答句用it作主语来回答，对吗？
3.我们课后了I am, what is, it is的缩写形式，那么this和is可以缩写成this’s吗？
三、课堂小结
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
New words（新单词）:
Sentences（句子）:
四、当堂检测
1.在下列横线上填写a或者an.
___ book ___ English map ___ ruler ___apple ____ old 旧的jacket ____ map
2.翻译句子。
这是什么？这是一只猫。
这是什么？这是一把钥匙。
这是什么？这是一个苹果。
课后反思：
第二课时
学习目标：
1.掌握3个字母的书写：
Uu，Vv，Ww.
2.掌握3个单词：umbrella, vegetable, water
重点：Key letters.
难点：The writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Aa__Nn.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can listen and repeat.（我会边听边读）
通过听磁带我会读Uu，Vv，Ww这3个字母。
2. I can do.（我会做）
写一写，练一练。
3. Let’s play a game.（让我们做游戏吧）
我能用所学字母A至W，边听音边书写。
二、合作探究与展示
1.小组朗读：小组朗读本节课所学的3个字母和单词。
2.书写字母Uu，Vv，Ww时，在笔画和格式上，应注意哪些方面？
Step 3 Consolidation.
1.I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
2.从Aa至Ww，我总共学了5个元音字母，它们的大小写分别是
Step 4当堂检测
一、写出从Aa至Ww中含有/e /音素的字母的大小写。
二、写出从Aa至Ww中含有/e/音素的字母的大小写。
三、写出从Aa至Ww 中含有/i:/音素的字母的大小写。
四、从Ii至Ww中小写字母一笔完成的有：
课后反思：
第三课时
学习目标：
1.掌握3个字母的书写：
Xx，Yy，Zz.
2.掌握3个单词：box, yellow, zoo
重点：Key letters.
难点：The writing and the pronunciation of the letters.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Uu,Vv,Ww.
Step 2 Presentation.
一、自学
1. I can remember.（我记得）
我能背出字母的前23个字母及重要的问候语。
2. I can read.（我会读）
我能大声朗读字母和单词并记忆。
3. I can write.（我会写）
写出本单元的六个字母和六个单词。
4. I can make sentences.（我会造句）
你身体好吗？
我身体好，谢谢。 .
我很好。 .
5. I can listen. (我会做)
我能独自完成29页的练习题。
二、合作探究与展示
1.good,fine和OK的用法之别。
2.在哪些场合我们常用thanks来回答。
3.I’m fine.和I’m OK.都可以用来回答How are you吗？
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters（字母）：
Words（单词）：
Step 4当堂检测
完成下列对话，每空一词。
1. ---- afternoon, Colin!
---- , Li Shan!
2. ---- are you
---- , thanks. How you
----’m .
课后反思:
第四课时
学习目标：
1.复习本单元所学的字母。
2.复习本单元的重点单词及句子：
what, is, this, a, an, umbrella, vegetable, water, zoo, yellow, box
3.复习本单元重点句型：
----What’s this
----It’s a zoo.
----Spell it, please.
----Z-o-o.
4.唱A B C歌曲。
重点：Key vocabulary, Structures
难点：To use the sentences fluently.
课前准备：
学生：字母卡片。
教师：字母和单词卡片。
学习流程：
Step 1 Warming up
1.Free Talk:
——What’s this
——It’s a（an）…
2.复习字母。
复习字母Uu, Vv, Ww，Xx, Yy, Zz.
Step 2 Presentation.
一、快乐自学
1. Key word check. (重点词汇检测)
本单元我学会从Uu至Zz6个字母，及6个单词，我能快速地补完31页中所缺的字母。
2. I can do. (我会做)
我能按26个字母的顺序快速地背出来。
二、合作探究与展示
1.边听录音边在组内做32页的练习题。
2.学习歌曲I can say my A B C.
Step 3 Consolidation.
I’ve learned in this class（这节课我学会了）：
Letters(字母)：
Key words(重点词汇):
Sentences(句子):
Step 4当堂检测
一、英汉词组互译
1．你好 2．一只猫
3．一个苹果 4．一条鱼
5．一把钥匙 6．一只狮子
7．I 'm fine 8．What＇s this
9．Good morning 10．thank you
二、选择填空
( )1．This is ______ nice jacket.
A．an B．a C．\
( )2．What’s that _______Chinese
A. in B．to C．on D．at
五、翻译句子
1．这是李珊。
2．这是什么
六、根据所给的标点符号及单词，连词成句。
1. is, what, this
2. Li Lei, afternoon, good
！
3. you, are, how
课后反思：
第五课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.学习缩写词ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK。
2.按字母顺序给字母排序。
3.完成35页到36页的练习题。
教学重难点：
1.学习缩写词ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK。
2.按字母顺序给字母排序。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step 1 Warming up
1.唱歌曲：I can say my A B C.
2.教师出示字母和单词卡片，学生认读。
Step 2 Presentation.
学习缩写单词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
33页，看图，按顺序给字母连线。
Step 3 Play a game.
看图片，认单词，爬台阶。比一比，看谁快。
Step 3 完成35页到36页的练习题。
在组内做，然后集体核对。
Step 4 Consolidation.
今天我们学会了什么？
缩写词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
能按顺序写出26个字母。
Step 5达标训练：
1.默写: 在四线三格中正确书写26个字母。
2.根据相邻的字母写出对应的字母，注意大小写。
课后反思：
第六课时
主备人： 备课组长： 审核：
学习目标：
1.做练习册第四单元的习题。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
课前准备：
1.教师准备一些字母卡和单词卡片。
2.同学们也准备一些字母卡片和单词卡片。
学习流程:
Step1 Warming up
1.创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
2.唱歌曲。
3.认读单词：ID VIP TV CCTV UN PRC UK USK
Step2 做练习题24页到28页。
Step3 字母缩写小常识。
1.自由读，认读这些词。
2.跟老师读一读，记一记。
课后反思：