苏教版高中通用技术 必修一4.2 明确问题 课件 (20ppt)

(共20张PPT)
明确问题
上一节已经学习了：
1、问题的来源
2、发现问题的途径与方法
问题的来源分别是哪3种？（生活、他人、自己主动发现）
发现问题的途径包括哪些？（观察生活、收集信息、技术研究）
1
2
能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
能制定一般的设计计划表。
学习目标
发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题的内容与价值。
如何来判断问题是否是明确的？
1、如何来判断问题是否是明确的？
一、明确问题的内容与价值
分析问题表述是否明确？
——要抓住核心概念；
分析问题产生的原因是否明确？
——要抓住问题所涉及的环境；
分析提出问题的目的是否明确？
——要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。
2、如何来判断问题是否具有价值？
1.所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？
2.迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？
3.在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？
4.在多个问题发生时，该问题是否是主要问题？
5.现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？
6.解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？
问题是否具有价值？
是否符合科学原理？
能否确定问题尚未得到解决？
问题是否有普遍的意义？
该问题是否是主要问题？
现有技术能否解决这个问题？
投入多少？投入与产出比是否合理？
分组讨论：下列问题是否具有价值？说出理由
1.能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行？
2.能否去火星上种果树？
3.能不能把水变成油？
4.怎样才能把冬天下的雪都有效利用起来？
5.能不能让成人再出新的牙齿？
6.能不能让父母随时知道自己的孩子在哪儿，在做什么？
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
二、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务
1、限制主要由两方面决定：
2.设计者的技术能力与条件
1.设计对象的特点和问题解决的标准
儿童专用坐便器
1.设计对象的特点和解决问题的标准
A.不同的设计对象具有不同的特点，其产品的功能、大小、外观、安全、耐用性等方面的设计标准也有所不同。标准分企业标准、行业标准、国家标准和一些发达国家的特定标准。
B.设计对象还受到如成本、环境等的限制。
2.设计者的技术能力与条件。
A.主观：设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。
B.客观：问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。
制作台灯要考虑的限制因素
设计相关因素 是否受限制 可否执行国家相应技术规范
材 料
制造工艺
结构造型
标 准 件
质 量
成 本
时 间
……
分组讨论：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？
台灯设计的一般要求
功能要求：具有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能。
技术指标：亮度大于等于300Lx，不反光，不眩目，绝缘度大于1兆欧。
外观要求：美观，有一定的装饰效果。
耐用性：结构稳固，经久耐用。
成本要求：20元人民币以内。
你认为这个设计要求是否合理，你还有什么补充和修改的吗？
2、制定设计计划：
1、明确问题的
2、明确解决问题受到的限制及计划
设计对象的特点和问题解决的标准
对象特点不同，设计标准不同。
成本、环境等的限制。
设计者的技术能力与条件
主观条件：知识和技能。
客观条件：人力、物力、财力以及时间。
内容
价值
谢 谢