文言文两则

9、文言文两则
课　　型：讲读课
教 法：朗读感悟法、指导
学 法：自主、合作、探究
教学目标：
1、会写本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点：指导学生朗读和背诵。
教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。
教学准备：预习性作业、多媒体
课　　时：2课时
教学设想：教学本篇课文，分三步：第一，学生读通课文后，根据注释初步理解字词和每句话的意思。第二，反复诵读，理解故事的内容。第三，用自己的话讲讲这两个故事。
教学过程：
第一课时
一、引读“单元导语”。
1、了解单元的学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
2、提示学期学习重点。
在这个学期的学习中，我们要更多的依靠自己的努力，认真的读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。
二、回忆导入，读懂题目。
我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？
三、初读课文，读正确流利。
1、初读课文，提出问题。
引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2、范读课文，指导学生朗读。
四、结合注释，理解内容。
1、结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说，如果有不理解的问题可以和同学讨论。
2、提出疑问，讨论解决。
3、交流分享，理解大意。
引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的主要内容。
4、有感情的朗读课文，理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。
五、领悟道理，练习背诵。
1、领悟道理。
2、背诵课文。
板书设计： 学弈
专心致志 三心二意
课后反思：
在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还应当启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：因此，我们一定要专心致志地学习。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。