北师大版二年级数学上册《班级旧物市场》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册《班级旧物市场》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-13 18:49:06 | ||
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文档简介
《班级旧物市场》教学设计
【教学内容】
北师大版二年级数学上册第86-87的“数学好玩”中《班级旧物市场》
【教材分析】
《班级旧物市场》是北师大版二年级数学上册“数学好玩”中的综合与实践活动，本节课教学内容有助于学生积累数学活动经验，培养学生独立思考或与他人合作的能力，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程。充分感受到数学来源于生活，数学与我们息息相关。
【学情分析】
学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、学会了乘除法计算的知识以及对生活经验的积累，已经掌握了一定的能力来完成这次活动。
【教学目标】
1、知识与技能目标：通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2、过程与方法目标：能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱找钱，提高解决问题的能力。
3 、情感态度与价值观目标：通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。
【教学重难点突破】
教学重点： 用乘除法解决生活中简单的问题，感受乘法口诀在生活中的运用。
教学难点：在活动中发现问题并解决问题，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
突破点：鼓励学生独立思考，进行小组讨论，可行性分析比较，最终确定方案，这样可以提高教学效果。同时，也可以让学生经历解决实际问题的过程，提高解决问题能力。
【教学方法】
引导法、交流合作探究法、情景教学法。
【教学准备】
旧物、学具人民币、统计表
【教学过程】
（一）导入
在我们平常的生活和学习中，很多东西旧了以后我们有时会当做是废品不要了，但是这些东西对于别人来说是可以再利用的。今天，我们就来办一个班级旧物市场，把我们的旧东西出售给别人或换给别人，好不好？（板书：班级旧物市场）
（设计意图： 让学生拉近了数学与生活的距离，激发了学生学习的兴趣性和积极性。）
（二）活动开展
1、 介绍各小组的货品信息
老师已经看到各小组的展台上摆放了各种吸引人的物品，谁愿意打响第一炮，先来为大家宣传一下你们小组的商品呢？
(小组宣传员介绍本组商品信息)
2、活动中注意问题
（1)、礼貌用语，文明买卖；
（2)、正确付钱、找钱；
（3)、不拥挤、不争抢……
3、买卖活动
热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧！
（各小组派三名队员外出购物，其余三名队员接待别组的购物同学。师巡视活动情况并及时解决学生的问题)
(设计意图：这一环节的设计有助于学生了解活动的过程，使活动有序地展开。）
4、活动成果展示
（1）小组交流
刚才的购物体验开心吗？向你小组的队员说说你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行付钱的？
（2）指名汇报
预设生1：我收获了一本三元钱的书，我付了3张1元；
预设生2：我收获了一个玩具，5元钱，我直接付了1张5元；
预设生3：我收获了一个羽毛球，2元5角，我付了2张1元和1张5角；
预设生4：……
这些同学说的真棒！那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么？分别收获了多少钱呢？还记得同学们是怎么给你付钱的呢？
（3）指名汇报
预设生1：我们组卖出了一辆坦克，收获了8元，他付给我了10元，我找了2元；
预设生2：我们组卖出了一包干脆面，收获了1元，他付给我了1张1元；
预设生3：我们组卖出了一块橡皮，收获了5角，她付给我了5张1角；
预设生4：……
5、交换活动
看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了些精美的卡片和礼品盒，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？
预设生：交换！
同学们的办法真不错！我这张卡片2元钱一个，礼品盒3元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一本4元钱的书，我可以怎样进行交换呢？
预设生：用两张卡片换！
真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一个8元钱面包，谁能帮帮我呢？换两个需要多少钱呢？你是怎么算出来的？
（学生汇报）
6、小结
从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，你们都是一群细心、爱动脑的同学！
（设计意图：这一环节设计通过学生的交流、讨论，引导学生运用所学知识来解决实际问题，提高了解决问题的能力。)
三、活动练习：
课前老师告诉了淘气笑笑我们今天的活动，他们也想参加，让我们一起看看他们都准备了哪些好东西吧！
（课件展示，指名解决问题）
（设计意图：综合训练了学生解决问题的能力。）
四、活动总结
1、你们觉得笑笑想把刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？
2、在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？
3、如果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？
（组内讨论，指名汇报）
(板书：复习人民币知识；用乘法解决问题)
（设计意图：这一环节的设计让学生从复习的知识中进行总结，让学生在交流中获取对数学的感受，体验学习数学的快乐。）
五、评价和作业布置
这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！
在这次活动中，我的表现是：
认真思考问题。 好 一般 难过
能够与同学交流合作。 好 一般 难过
能够正确运用所学知识解决问题。 好 一般 难过
作业：
回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。
(设计意图：引导学生把本节课的学习兴趣带到课后，继续探索数学知识。)
【板书设计】
班级旧物市场
1 复习人民币知识
2用乘除法解决问题
(设计意图：板书简洁明了。)
【教学反思】
在实践中活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力，学会与人合作。解决问题能够利用所学知识来解决，提高了解决问题的能力。
【教学内容】
北师大版二年级数学上册第86-87的“数学好玩”中《班级旧物市场》
【教材分析】
《班级旧物市场》是北师大版二年级数学上册“数学好玩”中的综合与实践活动，本节课教学内容有助于学生积累数学活动经验，培养学生独立思考或与他人合作的能力，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程。充分感受到数学来源于生活，数学与我们息息相关。
【学情分析】
学生已经学过了加减混合运算、认识人民币、学会了乘除法计算的知识以及对生活经验的积累，已经掌握了一定的能力来完成这次活动。
【教学目标】
1、知识与技能目标：通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。
2、过程与方法目标：能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱找钱，提高解决问题的能力。
3 、情感态度与价值观目标：通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。
【教学重难点突破】
教学重点： 用乘除法解决生活中简单的问题，感受乘法口诀在生活中的运用。
教学难点：在活动中发现问题并解决问题，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
突破点：鼓励学生独立思考，进行小组讨论，可行性分析比较，最终确定方案，这样可以提高教学效果。同时，也可以让学生经历解决实际问题的过程，提高解决问题能力。
【教学方法】
引导法、交流合作探究法、情景教学法。
【教学准备】
旧物、学具人民币、统计表
【教学过程】
（一）导入
在我们平常的生活和学习中，很多东西旧了以后我们有时会当做是废品不要了，但是这些东西对于别人来说是可以再利用的。今天，我们就来办一个班级旧物市场，把我们的旧东西出售给别人或换给别人，好不好？（板书：班级旧物市场）
（设计意图： 让学生拉近了数学与生活的距离，激发了学生学习的兴趣性和积极性。）
（二）活动开展
1、 介绍各小组的货品信息
老师已经看到各小组的展台上摆放了各种吸引人的物品，谁愿意打响第一炮，先来为大家宣传一下你们小组的商品呢？
(小组宣传员介绍本组商品信息)
2、活动中注意问题
（1)、礼貌用语，文明买卖；
（2)、正确付钱、找钱；
（3)、不拥挤、不争抢……
3、买卖活动
热闹有趣的班级旧物市场即将开始了，请同学们按照刚才的约定开始快乐的购物之旅吧！
（各小组派三名队员外出购物，其余三名队员接待别组的购物同学。师巡视活动情况并及时解决学生的问题)
(设计意图：这一环节的设计有助于学生了解活动的过程，使活动有序地展开。）
4、活动成果展示
（1）小组交流
刚才的购物体验开心吗？向你小组的队员说说你都收获了什么物品？它的价钱是多少呢？你是如何进行付钱的？
（2）指名汇报
预设生1：我收获了一本三元钱的书，我付了3张1元；
预设生2：我收获了一个玩具，5元钱，我直接付了1张5元；
预设生3：我收获了一个羽毛球，2元5角，我付了2张1元和1张5角；
预设生4：……
这些同学说的真棒！那留守组内进行卖货的同学们在刚才的活动过程中你们小组都卖出去了什么？分别收获了多少钱呢？还记得同学们是怎么给你付钱的呢？
（3）指名汇报
预设生1：我们组卖出了一辆坦克，收获了8元，他付给我了10元，我找了2元；
预设生2：我们组卖出了一包干脆面，收获了1元，他付给我了1张1元；
预设生3：我们组卖出了一块橡皮，收获了5角，她付给我了5张1角；
预设生4：……
5、交换活动
看到大家在这个活动中玩的这么开心，老师也想参加！可是我今天没有带钱来，只带了些精美的卡片和礼品盒，那我怎么样才能从同学们的手中得到我喜欢的物品呢？
预设生：交换！
同学们的办法真不错！我这张卡片2元钱一个，礼品盒3元钱一个，刚才在巡视的过程中我看中了一本4元钱的书，我可以怎样进行交换呢？
预设生：用两张卡片换！
真是聪明的孩子，谢谢你替我解决了这个问题！老师早上着急来给同学们上课，早饭都没有吃，我想换一个8元钱面包，谁能帮帮我呢？换两个需要多少钱呢？你是怎么算出来的？
（学生汇报）
6、小结
从刚才的活动中老师发现同学们都能正确的付钱、找钱，还能用等价交换的方式得到自己喜欢的物品，你们都是一群细心、爱动脑的同学！
（设计意图：这一环节设计通过学生的交流、讨论，引导学生运用所学知识来解决实际问题，提高了解决问题的能力。)
三、活动练习：
课前老师告诉了淘气笑笑我们今天的活动，他们也想参加，让我们一起看看他们都准备了哪些好东西吧！
（课件展示，指名解决问题）
（设计意图：综合训练了学生解决问题的能力。）
四、活动总结
1、你们觉得笑笑想把刚才的收入捐给希望小学，你们觉得他这个想法好吗？
2、在活动过程中你运用了哪些数学知识？你有什么收获呢？
3、如果再举行一次这样的活动，你认为有哪些方面改进一下？
（组内讨论，指名汇报）
(板书：复习人民币知识；用乘法解决问题)
（设计意图：这一环节的设计让学生从复习的知识中进行总结，让学生在交流中获取对数学的感受，体验学习数学的快乐。）
五、评价和作业布置
这节课你对自己的表现满意吗？请根据你的表现为自己打分吧！
在这次活动中，我的表现是：
认真思考问题。 好 一般 难过
能够与同学交流合作。 好 一般 难过
能够正确运用所学知识解决问题。 好 一般 难过
作业：
回家后将这次的活动讲给爸爸妈妈，并和他们在家里开展一个小型的家庭旧物市场。
(设计意图：引导学生把本节课的学习兴趣带到课后，继续探索数学知识。)
【板书设计】
班级旧物市场
1 复习人民币知识
2用乘除法解决问题
(设计意图：板书简洁明了。)
【教学反思】
在实践中活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣，发展自我反思能力，学会与人合作。解决问题能够利用所学知识来解决，提高了解决问题的能力。