北师大版二年级数学下册《搭一搭（二）》教学设计

搭一搭（二）教学设计
教学目标
1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学 理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点
理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点
掌握有余数除法竖式写格式。
教学过程：
创设情境
动手做一做
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏
探究新知
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）
2 商
除数 6 1 6
1 2 商与除数的积
4 余数
强调：余数一定要比除数小。
除法
说一说竖式中各数表示的意义。
2 可以搭两个房子
一间房子 6 1 6 小棒的总个数
需要6根小棒 1 2 两个房子需要小
4 棒的总数量
还剩4根小棒
小结：计算有余数除法，可以按以下四步进行
一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
同桌之间互相说一说
找同学来说（提高学生的语言组织和表达能力）
一共有13量小汽车，平均分给5个小朋友，每人分到2辆，还剩3辆。
一共有13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘2朵花，还剩3片。
生活中有很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决，同时一个有余数除法算式可以解决多个生活中的实际问题。
4.想一想
想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题，和同伴说一说。
练一练：
总结：
学生总结：有余数除法的计算方法，余数一定要比除数小。
板书设计：
搭一搭（二）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
16÷6=2（个）……4（根）
2 商
除数 6 1 6
1 2 商与除数的积
4 余数
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学反思
《搭一搭二》是北师大版二年级数学下册的内容，本节课主要学习有余数除法。
教学时，我主要分成三个环节，环节一：搭一搭，说一说，初步体会余数，让学生用16根小棒搭房子，边搭边思考，可以搭几个，还剩几根？让学生说说余数4表示的意义，为什么会剩下，让学生明白剩下的小棒不够搭一个房子才剩下的。环节二：探究竖式中各数的意义，强调余数一定要比除数小。环节三：让学生体会竖式计算与生活中的联系，会用自己的语言表达竖式中各数的意义。
本节课我主要让学生自主探究、操作、交流、发现，感受有余数除法竖式的意义，了解余数一定比除数小，当然学生在动手搭一搭环节，还是处理的不好，部分孩子搭小棒时还是流于形式，没有发挥到它的作用。用学具确实可以帮助我们把一些抽象的问题形象化，但是怎样真正发挥它的作用呢？这是我接下来要努力学习的地方。