北师大版二年级数学上册五 2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册五 2～5的乘法口诀整理与复习《巩固应用》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-13 19:46:12 | ||
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文档简介
教学内容：北师大版小学数学二年级上册《整理与复习》
巩固与应用（教材44—48页）
一、教学目标：
（1）知识与技能：经历整理《购物》和《图形的变化》的思维导图，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
（2）过程与方法：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解决自己的思考过程。
(3)情感态度与价值观：通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。
二、教学的重点和难点
重点：建构知识网络，正确梳理知识点。
难点：培养学生主动学习的意识，能够运用学过的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。
三、教学过程：
（一）回顾旧知，整理思维导图
师：同学们，昨天老师布置的数学作业是整理《图形的变化》这个单元的思维导图，并且上传给老师。现在我们一起看看同学们的收获。
（大屏幕出示学生的作业）
学生汇报：
1、《图形的变化》这个单元我们学习了轴对称图形，平移和旋转。
2、轴对称图形就是一个图形沿着一条直线折叠，折叠后的图形两边能够完全重合。
3、平移就是将一个图形的所有的点按照某个方向作相同距离的移动。
4、旋转就是一个图形绕一个点或者是一个轴，按照一定的方向做圆周运动。
5、蜻蜓就是轴对称图形，滑梯是平移，风车是旋转……
师：同学们特别善于观察生活，说的真好，我们身边有好多轴对称图形，平移和旋转现象。
师：以小组为单位，回忆并整理《购物》这个单元都学习了哪些内容？
以小组为单位，上传一张你们小组最好的思维导图。
师：学生以小组为单位汇报，大家补充。
【设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该让学生在原有的基础上有所提高，所以在组长的带领下，同学们共同回忆思考本单元学过的内容，进行知识点的查缺补漏，帮助学生把所学过的知识加以系统地整理，因此设计了这样有价值的情境作为复习课的主线。】
（二）练习巩固，知识应用
1、买奖品
故事会小组下周比赛，老师让我用10元钱买奖品，可以买什么呢？橡皮8角 钢笔1元5角 铅笔5角 钻笔刀2元
选择上面的一种物品，说说可以如何付钱。
此题发送学生，在答题板上直接拖拽商品即可。学生可以更加直观看见自己所购商品(答案不唯一)。付钱也是同样的操作，表扬学生有不同的拿钱方法。同时运用优学派的对比手段，让学生感知怎样付钱更便捷(答案不唯一)。
【设计意图：此题有2个问题，主要用于安排学生会进行合理购物，金额正好10元钱，不能超过10元钱，也不能所购商品不足10元钱。并且会为所购买的商品付合理的人民币。】
2、投影出示2张摆放不同面值的人民币，第一小题是1张10元，1张20元，下边对应摆放的是1张1元，1张2元。第二小题是2张20元，2张2元，1张5元，1张1元。请学生填写对应的金额。
【设计意图：以抢答方式安排，此题不但简单，而且培养学生的竞争意识。学生认识不同面值人民币，并能正确数出人民币的金额。】
3、填一填
（1）1张5元可以换（ ）张1元。
（2）（ ）张10元和（ ）张2元合起来是1张50元。
发送给学生在答题板上完成。
生：汇报。
师：同学们讲不同的组合方法，合起来都是50元。
【设计意图：安排不同题目，各种训练和人民币相关的知识，特别是第2小题，有4个不同答案。这是复习有关人民币知识的练习题，巩固关于人民币的计算和解题方法。培养并训练学生思考问题的全面性、整体性。】
4、买下面的美术用品各需要多少元？
【设计意图：先引导学生读懂表格，明确表格中给出的数学信息，再用单价乘数量求出购买每一种美术用品所需要的钱数。此题是在学习购物和乘法后出现的，就要把学过的知识综合运用、整合。】
5、用笔圈出下列图形中的轴对称图形。
生：汇报，说出思考过程。
【设计意图：此题是复习轴对称图形，这些图形来自于同学们的身边，一点也不陌生，发现身边的数学，数学来源于生活。发送给学生在答题板上完成。】
6、分一分
师：回放学生答题过程，有问题的及时指点，重新梳理、加深对轴对称图形的认识和理解。
【设计意图：此题还是有关轴对称图形的练习题，发送给学生在答题板上，要求同学们用摄像功能记录自己的答题思考过程。这些图形有世界各国的国旗，有身边的建筑物，有乐器，有脸谱……培养学生运用所学的数学知识，服务于生活，为生活创造美。】
7、辨一辨第一行图案是从第二行哪一个纸上剪下来的，连一连。
8、判断下列图形分别属于哪种运动现象，用笔连一连。
9、下面的文字中，能通过对折剪出来的画（√）。
【设计意图：以上的7、8、9小题，非常简单，是平移、旋转和轴对称图形的相关练习题，采用随机抽取的方式让学生练习。让学生感知公平无处不在，它同样可以存在于严谨的数学课堂教学中。】
10、动手试一试，哪个图形是由 旋转得到的？在下面画（√）。
发送给全体学生，结合答题板，教师演示题目上的图形，让图形旋转，学生目睹旋转过程，找到第4个答案是正确的。
【设计意图：此题是为了更好的区分平移和旋转，这些图形特别相似，有利于培养学生的观察能力和空间想象力。】
11、猜猜我是谁？（它们都是轴对称图形）
师：同学们，你们非常喜欢玩藏猫猫游戏，今天老师带来一组藏猫猫的练习题，你们赶快动手吧，要求运用摄像功能完整的记录你的答题过程。
【设计意图：此题的安排，是考虑低年级学生的年龄特点，从他们喜欢的游戏入手，增加趣味性，寓教于乐。】
12、小朋友，下面这些汽车的标志你认识吗？把是轴对称图形标志的圈出来。
师：现在大家的家庭条件都很好，家里都有小汽车。你认识这些标志吗，把是轴对称图形的圈出来。
【设计意图：此题的安排，还是培养学生用发现的眼睛，去探究身边的数学，感知数学的应用非常广泛。】
（三）单元检测A
师：通过这节课的整理与复习，老师相信同学们已经在头脑中形成更深刻的认识，对《购物》和《图形的变化》有更清晰的了解。下面我们一起做几道练习题检测一下。教师发送题板练习题，学生答完后提交，大屏幕上出现成绩统计，根据统计结果进行有针对性的讲解，做出有效评价。
（四）单元检测B
（四）小结
通过今天的整理与复习课，你有哪些收获？
（五）板书设计
购物 图形的变化
1元=10角 轴对称图形
1角=10分 平移
1元=100分 旋转
巩固与应用（教材44—48页）
一、教学目标：
（1）知识与技能：经历整理《购物》和《图形的变化》的思维导图，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
（2）过程与方法：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解决自己的思考过程。
(3)情感态度与价值观：通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。
二、教学的重点和难点
重点：建构知识网络，正确梳理知识点。
难点：培养学生主动学习的意识，能够运用学过的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。
三、教学过程：
（一）回顾旧知，整理思维导图
师：同学们，昨天老师布置的数学作业是整理《图形的变化》这个单元的思维导图，并且上传给老师。现在我们一起看看同学们的收获。
（大屏幕出示学生的作业）
学生汇报：
1、《图形的变化》这个单元我们学习了轴对称图形，平移和旋转。
2、轴对称图形就是一个图形沿着一条直线折叠，折叠后的图形两边能够完全重合。
3、平移就是将一个图形的所有的点按照某个方向作相同距离的移动。
4、旋转就是一个图形绕一个点或者是一个轴，按照一定的方向做圆周运动。
5、蜻蜓就是轴对称图形，滑梯是平移，风车是旋转……
师：同学们特别善于观察生活，说的真好，我们身边有好多轴对称图形，平移和旋转现象。
师：以小组为单位，回忆并整理《购物》这个单元都学习了哪些内容？
以小组为单位，上传一张你们小组最好的思维导图。
师：学生以小组为单位汇报，大家补充。
【设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该让学生在原有的基础上有所提高，所以在组长的带领下，同学们共同回忆思考本单元学过的内容，进行知识点的查缺补漏，帮助学生把所学过的知识加以系统地整理，因此设计了这样有价值的情境作为复习课的主线。】
（二）练习巩固，知识应用
1、买奖品
故事会小组下周比赛，老师让我用10元钱买奖品，可以买什么呢？橡皮8角 钢笔1元5角 铅笔5角 钻笔刀2元
选择上面的一种物品，说说可以如何付钱。
此题发送学生，在答题板上直接拖拽商品即可。学生可以更加直观看见自己所购商品(答案不唯一)。付钱也是同样的操作，表扬学生有不同的拿钱方法。同时运用优学派的对比手段，让学生感知怎样付钱更便捷(答案不唯一)。
【设计意图：此题有2个问题，主要用于安排学生会进行合理购物，金额正好10元钱，不能超过10元钱，也不能所购商品不足10元钱。并且会为所购买的商品付合理的人民币。】
2、投影出示2张摆放不同面值的人民币，第一小题是1张10元，1张20元，下边对应摆放的是1张1元，1张2元。第二小题是2张20元，2张2元，1张5元，1张1元。请学生填写对应的金额。
【设计意图：以抢答方式安排，此题不但简单，而且培养学生的竞争意识。学生认识不同面值人民币，并能正确数出人民币的金额。】
3、填一填
（1）1张5元可以换（ ）张1元。
（2）（ ）张10元和（ ）张2元合起来是1张50元。
发送给学生在答题板上完成。
生：汇报。
师：同学们讲不同的组合方法，合起来都是50元。
【设计意图：安排不同题目，各种训练和人民币相关的知识，特别是第2小题，有4个不同答案。这是复习有关人民币知识的练习题，巩固关于人民币的计算和解题方法。培养并训练学生思考问题的全面性、整体性。】
4、买下面的美术用品各需要多少元？
【设计意图：先引导学生读懂表格，明确表格中给出的数学信息，再用单价乘数量求出购买每一种美术用品所需要的钱数。此题是在学习购物和乘法后出现的，就要把学过的知识综合运用、整合。】
5、用笔圈出下列图形中的轴对称图形。
生：汇报，说出思考过程。
【设计意图：此题是复习轴对称图形，这些图形来自于同学们的身边，一点也不陌生，发现身边的数学，数学来源于生活。发送给学生在答题板上完成。】
6、分一分
师：回放学生答题过程，有问题的及时指点，重新梳理、加深对轴对称图形的认识和理解。
【设计意图：此题还是有关轴对称图形的练习题，发送给学生在答题板上，要求同学们用摄像功能记录自己的答题思考过程。这些图形有世界各国的国旗，有身边的建筑物，有乐器，有脸谱……培养学生运用所学的数学知识，服务于生活，为生活创造美。】
7、辨一辨第一行图案是从第二行哪一个纸上剪下来的，连一连。
8、判断下列图形分别属于哪种运动现象，用笔连一连。
9、下面的文字中，能通过对折剪出来的画（√）。
【设计意图：以上的7、8、9小题，非常简单，是平移、旋转和轴对称图形的相关练习题，采用随机抽取的方式让学生练习。让学生感知公平无处不在，它同样可以存在于严谨的数学课堂教学中。】
10、动手试一试，哪个图形是由 旋转得到的？在下面画（√）。
发送给全体学生，结合答题板，教师演示题目上的图形，让图形旋转，学生目睹旋转过程，找到第4个答案是正确的。
【设计意图：此题是为了更好的区分平移和旋转，这些图形特别相似，有利于培养学生的观察能力和空间想象力。】
11、猜猜我是谁？（它们都是轴对称图形）
师：同学们，你们非常喜欢玩藏猫猫游戏，今天老师带来一组藏猫猫的练习题，你们赶快动手吧，要求运用摄像功能完整的记录你的答题过程。
【设计意图：此题的安排，是考虑低年级学生的年龄特点，从他们喜欢的游戏入手，增加趣味性，寓教于乐。】
12、小朋友，下面这些汽车的标志你认识吗？把是轴对称图形标志的圈出来。
师：现在大家的家庭条件都很好，家里都有小汽车。你认识这些标志吗，把是轴对称图形的圈出来。
【设计意图：此题的安排，还是培养学生用发现的眼睛，去探究身边的数学，感知数学的应用非常广泛。】
（三）单元检测A
师：通过这节课的整理与复习，老师相信同学们已经在头脑中形成更深刻的认识，对《购物》和《图形的变化》有更清晰的了解。下面我们一起做几道练习题检测一下。教师发送题板练习题，学生答完后提交，大屏幕上出现成绩统计，根据统计结果进行有针对性的讲解，做出有效评价。
（四）单元检测B
（四）小结
通过今天的整理与复习课，你有哪些收获？
（五）板书设计
购物 图形的变化
1元=10角 轴对称图形
1角=10分 平移
1元=100分 旋转