数学人教版四年级下册第四单元第5节第2课时《把较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
把较大的数改写成
“万”或“亿”
作单位的数
人教版 四年级下册
学习目标
区别求近似数与改写求准确数的方法。
掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
情境导入
1.填一填。
90000=（ ）万 100000000=（ ）亿
120000=（ ）万 600000000=（ ）亿
4520000=（ ）万 1400000000=（ ）亿
9
1
12
6
452
14
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。
新课讲解
地球与月球的距离是多少万千米？
图中可知地球与月球的距离是384400km。
即要把384400改写成用“万”作单位的数。
新课讲解
3 8 4 4 0 0 km=
然后在万位的右边点上小数点。
.
并在数的后面加上“万”字。
38.44万
注意：改写后小数末尾的“0”去掉。
先找到万位。
38.44万千米
新课讲解
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
怎样改写成用“亿”作单位的数呢？
怎样保留一位小数？
新课讲解
求木星离太阳的距离是多少亿千米且保留一位小数，就是先把778330000改写成用“亿”作单位的数，再用“四舍五入”法保留一位小数。
新课讲解
7 78330000 km=
然后在亿位的右边点上小数点。
.
并在数的后面加上“万”字。
7.7833亿
注意：改写后小数末尾的“0”去掉。
找到亿位。
7.7833亿千米
先改写
新课讲解
求近似数
7.7833亿千米
≈7.8亿千米
◎保留一位小数
7. 7 8 3 3
大于5，向前一位进1。
要看百分位上的数，根据它与5的大小关系决定是否向前一位（即十分位）进一，再把百分位上和它后面的数省略。
新课讲解
改写时，数的大小没有变化，得出的仍是一个准确数，所以用“=”连接。若改写后再取近似数的这一步中间要用“≈”连接。
新课讲解
1.下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求改写各数。
冰箱
彩电
86992000台= 万台
122314000台= 亿台
8699.2
1.22
（保留两位小数）
课堂练习
2.将下列各数改写用“万”作单位的数。
5600=( )万
37900=( )万
3243210=( )万
0.56
3.79
324.321
课堂练习
3.在 里填上“=”“≈”。
56738 5.6738万
40890 4.1万
408900 40.89万
567380000 5.6738万
408900 40.9万
567380000 56738万
=
≈
=
=
≈
=
课堂练习
4. 2013年我国在校小学生93605487人，改写成用“万人”作单位的数（保留一位小数）。
93605487人 ≈ 9360.5万人
课堂练习
1
2
3
4
5.
课堂练习
下面是几位同学50m跑的成绩，用序号标明快慢。
10.01秒 8.50秒 9.23秒 8.92秒
课堂小结
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
改写时，只要在万位或亿位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字或“亿”字。
课堂小结
改写后可以去掉小数末尾的0。
如果小数位数比较多，根据需要可以保留一定的小数数位。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
感 谢 聆 听
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