汉语拼音(ai ei ui)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《ie üe er》教学设计
【教学目标】
1．学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
【课前准备】
教师准备：课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1．学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。
教学过程
一、复习检查，导入新课
1、师：小朋友们，你们可受欢迎了，看看，昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读，说说复韵母发音时口形的特点。（都是先发第一个单韵母的音，然后慢慢滑向第二个单韵母的音，前面一个单韵母的读音轻些，后面一个单韵母的读音重些。）
5．今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读，有没有信心信心能学好！（能）真棒！
板书：12 ie üe er（齐读课题）指导学生把书打开。
二、学习复韵母ie、üe和er的音形
（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
　1．师：那么今天我们继续到拼音王国里找朋友，看到小朋友表现这么棒，你们喜欢的机器猫也要跟我们去拼音王国玩，你们高兴吗？好，那我们出发了，瞧，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，机器猫兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
　3．教学ie的发音，记清形。
　出示ie
师：原来是ie, 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
4、教学ye
师：小朋友们，就在我们都认识了ie的时候，细心的机器猫发现小ie 正在发脾气呢，是我们惹他不高兴了吗？（组织教学）哦，小朋友们表现都很棒，不是我们的原因，原来他还想去更远的地方玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能走远了。这可怎么办呢？不用担心，聪明的小ie马上就想到了办法，原来他求机器猫从魔法口袋里拿出了一样神奇的宝贝，那就是魔术棒，只见机器猫说了声“变”，小i就变成了大y。
出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说一说话。
　5．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
　6．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
　1．看插图。师：送走了小ie，机器猫继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！
　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时机器猫突然听到有人在哭，会是谁呢？原来是üe。
　2．出示üe。
看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。（一个月亮üe üe üe）
5、师继续编故事：你们知道小üe 刚才为什么哭吗？机器猫说原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。就在这时候大y走过来对她说：不用担心，我可以带你回家，但有个条件,那就是姐姐不喜欢哭脸的小朋友，你要是把你的眼泪擦去，姐姐立刻带你回家。小ue 一听y姐姐可以带自己回家，高兴地连忙擦去眼泪了。
出示yue。瞧，y姐姐把小üe带回家了。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。现在老师考考你们，声调帽子给谁戴，谁小谁来带。出示带调读，并选择一个说话或找朋友。

　6．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y姐姐来，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

　7．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，想一想，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü有礼貌，见了j q x就摘帽。）
　8．练习üe与声母的拼音。
　9．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
（三）指导书写ie、üe 玩了这么久了，他们也需要回房子休息一下了，我们一起把他们送回家吧。
1．说说ie、üe复韵母的组成。（ie是由单韵母i和e组成的；üe是由单韵母ü和e组成的）
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。写得好的小朋友机器猫有礼物送给你们哦。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
课间休息：播放机器猫音乐。他们玩累了需要休息，小朋友们上课这么久的课也该休息休息了，现在我们和机器猫一起来听听歌吧。
（四）教学特殊韵母er
猜谜引出er的教学
1．师：休息够了，聪明的小朋友，机器猫这儿有个谜语想请小朋友猜一猜，你能猜出来吗？
左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）
师：耳朵能帮我们干什么呢？
生：听故事，听老师讲课……
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）
2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷，是个卷舌音。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
3．师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，而且它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
4．变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
5． 指导写er。
　三、巩固练习
　1．师：今天，机器猫和我们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，机器猫说今天玩累了该让他们回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue er ye yue 开火车读，齐读。
2．机器猫送完了ie ue er ye yue后，他也很累了，正准备和小朋友说再见的时候他发现我们班有一对非常漂亮可爱的双胞胎，于是他先不走了，他也要用魔术棒变几对双胞胎出来考考你们，瞧，下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．看到小朋友这么聪明，机器猫高兴极了，他说小朋友们太棒了，作为奖励，我要从我的魔法口袋里变好多礼物给你们，瞧，快看看。好了，机器猫这回可真的要回家了，我们和机器猫再见吧，这节课我们也上到这里，下课。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网