一年级下册美术教案第3课 象形的文字沪教版

象形文字 教案
一、学情分析
1、 学生认知基础：通过一个学期的美术学习，一年级的小朋友已能基本掌握涂色的要素，并会利用油画棒的特殊性表现出不同的色彩效果。他们天真的个性更能发挥丰富的想象，经常会有意料不到的美术表现。
2、 学生的生活经验：低年级学生对生活中的事物都充满了好奇，他们时常会观察身边的东西。而汉字的书写对于一年级的学生来说，是每天都要经历的，学习象形文字就要求学生一边回忆观察过的事物，一边书写，加深印象。
3、 学生的学习兴趣：学写字在美术课中出现，本来就已经挺奇怪的了，而且还是一种像图画一样的文字，让学生对这一课的学习内容充满了好奇。通过大家一起来做连字游戏，动动脑，动动手，进一步激发了学生学习的兴趣，达到乐中学，学更乐的效果。再运用了学生们最喜欢的涂色去表现画面，更能让学生喜欢这节课。
二、学习目标
知识要素：通过媒体游戏，了解文字演变的简单过程，学写课本上6个象形文字。
技能要求：初步掌握涂色的基本方法。
学习目标：
体验与发现：发现古文字很像身边的事物，线条优美。
实践与创造：多种涂色方法的尝试与创新，字与色的组合。
欣赏与评议：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果。
学习重点：美化象形文字。
学习难点：根据象形文字匹配合适的涂色方法。
三、学习材料的选择与简析
1、 教具准备： 画纸、记号笔、油画棒。
2、 教室布置：将课桌拼成4人一组。
3、 教法分析：以学生自主、合作学习为主，强调实践操作。
4、 学法分析：引导学生自主学习，积极参与，互相交流，让学生在师生互动的教学过程中，学会发现，学会体验美的感觉。
四、学习活动安排：
步骤 教师引导 学生活动（预设）
介绍与认识 1、出示上节课的色彩小卡片（老师范画及学生部分练习）：还记得上节课我们学会的涂色方法吗？谁能介绍一下呢？ 学生在讲台前进行交流。
老师概括一些基本的涂色方法，例如：接、圈、点等。 2、学生根据老师介绍的补充。
你们的色彩小卡片真让我喜欢，你们愿不愿意把你们的作品送给我呢？ 3、学生送画给老师。
欣赏与了解 让学生打开每个小组桌面上的信封（内装有象形文字的卡片）：你们把画送给了老师，老师也有一样东西要送给你们，打开看看是什么？ 学生打开信封，仔细观察其中卡片。
你们认识它们吗？ 学生介绍。
导入课题：象形的文字
看课件，欣赏古文字的演变过程。教师讲述古文字的故事，激发学生的兴趣。 学生欣赏。
玩课件（象形文字与图形的连线） 4、学生游戏。
学写象形文字。 学生尝试书写。
实践与创新 请学生动脑筋如何使这些文字看上去更生动，更漂亮呢？ 学生交流讨论。
欣赏书本范例，欣赏字与色的组合。 2、学生欣赏。
3、根据象形文字配上底色。出示范画。 3、学生交流和发言。
4、游戏：选择与某一象形文字相配的涂色方法。 4、学生创作选择自己感兴趣的文字，配上合适的涂色方法。
5、教师巡回辅导，及时发现学生作品中的新方法，及时表扬。 学生创作画好的填写“我的感觉”。
展示与评价 1、创设学生作品展示环境。2、引导学生选出自己喜欢的作品。3、教师评论小结。 1、学生展示并介绍自己的作品。2、推荐其它学生作品，并阐述理由。
五、媒体板书设计
整节课我利用多媒体教学与示范画的展示，并让学生一起参与玩媒体游戏，调动学生的学习兴趣，使他们在学中玩，在玩中学。
附加板书设计：
象形文字（课题）
（以上是学生的习作色彩小卡片）
（以上是老师示范作品）
六、学习设计
1、 为所写的一个象形文字添上合适的背景。
2、 师巡视指导。
七、学习评价要点
学生完成作业后要填写一张“我的感觉”，这是学生的自我评价，评价要求一是会写一个象形文字吗？二是对自己配的背景色满意吗？填好的同学就有展示自己才华的机会，通过学生互评，发现优点，增强学生的自信心，最后教师再进行总结，以激发学生继续学习、探究的兴趣。
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