一年级上册美术教案第16课 下雨天 沪教版（表格式）

教学设计方案
学科：美术 课题：下雨天
一、教学目标 1.知识与技能：知道下雨天的形成原因，学会运用点和线条以及表现下雨天的情景。 2.过程与方法：在回忆与尝试过程中，学习用点线表现雨及下雨天的方法。 3.情感态度与价值观： 感受下雨天环境的变化，能发现不同雨点的美，激对大自然的热爱。 二、教学重、难点 教学重点：用点、线表现雨的方法 教学难点：人物在下雨天不同场景下的各种行为表现 三、制定依据 1、教材分析 本课《下雨天》为上教版第一册第七单元《变化的天空》中的第二课，通过前几单元对于点、线、面的学习已经为本课的雨水的表现做好了铺垫。前几课的《雨后彩虹》也在情境上为这一课做了很好地铺垫。同样作为自然现象，除了从五颜六色的彩虹上能发现美，也应该从下雨天与小雨滴的游戏中发现下雨天的美，激发对大自然的热爱。 学情分析 一年级小朋友对下雨天都有一定的生活体验。对一年级的小朋友而言，画雨都是没什么问题的的，但是他们画雨的表现方式比较单一，所以我主要设计了将点、线与大雨小雨相结合的尝试后，来学会运用不同的表现方法来表现雨。 四、教学准备 学具： 铅画纸、勾线笔、等 教具： 范作、铅画纸、勾线笔等 五、作业要求： 基础层面： 尝试下雨的表现方法，用点线表现下雨天的场景。 拓展层面： 创设人物活动的情景，表现下雨天的故事。
教学过程（第一教时）
教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入与交流（3分钟） 1.播放录音带，引导学生倾听。提问：听一听，这是什么天气？ 小结：下雨天。 2.揭示课题。 3.讨论下雨的原因。 提问：你们知道天上为什么会下雨嘛？ 小结：简介下雨的原因 1.聆听录音带，猜测录音带中的天气，勾起下雨天的回忆。 2.交流下雨的原因 多媒体引入，勾起学生下雨天的感受，为后续学习做好铺垫。
二、尝试与讨论 （9分钟） 出示不同的雨的图片。 组织学生进行小挑战。 组织学生在下发有背景的小纸片上尝试表现雨。 选取学生作业对比。 选取运用不同表现方式的雨的学生作业，如：点、线、点+线 提问：这几个小朋友运用了什么方法来表现雨呢？ 小结：可以运用点、线、点＋线 来表现雨。 3.下雨天行为交流 提问：下雨天的时候人们会做什么？ 小结：人们会撑雨伞、穿雨鞋；开电瓶车的人会穿上雨披。 1.欣赏雨景图片 2.尝试表现雨，交流问题。 预设（有的用小雨滴 有的用线来表现的...） 3.交流雨天行为 预设（穿雨衣、撑雨伞、穿雨鞋） 交流雨的类型，使学生学会运用不同的表现方式来表现雨。交流下雨天人物、动物的行为表现，拓展知识面，开拓思维。
三、示范与创作（18分钟） 1.教师示范 边示范下雨天-马路边的场景的绘画步骤，边讲雨天小故事。（故事中提到人物、事物的行为表现） 为马路边场景画半边雨，请学生上台合作完成。 提问：画的雨有什么小问题？或者他为什么要跟老师画的方向一样？ 小结：风往这边吹雨就要往这边飘，风往那边吹雨就要往那边飘，所以呀雨的方向要一致。 出示不同场景下下雨天的教师范作。 2.组织学生交流雨天小故事。 3.提出作业要求 用线条、点表现雨，画面不需要涂色。 描绘下雨天发生的故事。 4.巡回指导。 1.观看绘画步骤，聆听雨天小故事。 复习巩固雨的表现方式 预设（老师的雨是朝那边的，他的雨是朝另一边的或者看起来很整齐、漂亮....） 欣赏不同场景下的范作，开拓绘画思路。 2.交流雨天小故事。 预设（在校园里，小明摔跤了，小红扶她起来；爸爸、妈妈带我去游乐园的时候下雨了） 3.明确作业要求。 4.创作体验。 使学生清楚绘画步骤，再进行创造与尝试。学生互动完成作品，巩固雨的表现方式。出示多种场景范作，开拓学生思维。组织学生交流，训练表达能力。
四、展示与评价 (5分钟） 组织作业展示。 组织填写评价表。自评、互评。师评：夸一夸运用不同方式表现雨天小故事有趣的作品。 拓展:小朋友们有没有注意到我们的下雨天小故事虽然都生动有趣但是还没有色彩。我们回家可以想一想下雨天给了我们什么感受？它应该是什么颜色的？ 1.作业展示。 2.根据作业要求，展开自评互评、师评 培养学生口头表达能力并提高欣赏能力。为下一课做铺垫。
附板书设计：
下雨天
点 线 点+线
（学生作业）
（雨天行为图）
方向一致
图例