第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 单元总结与复习学案（含解析）

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第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
1、时空坐标
2、课标要求
1）. 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
2）. 了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。
3）. 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。
4）.通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
5）. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。
6）. 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
3、主题知识
夏商周时期 早期国家 夏朝·商朝·西周 王朝更替 1.夏商西周更替：2.夏、商、西周灭亡的共同原因及启示原因：末代君主残暴昏庸，实行暴政（即暴政而亡）。启示：君主应多施仁政，勤政爱民；得民心者得天下，失民心者失天下（言之有理即可）。
文明标志 1.青铜器出现：原始社会末期。用途：饮食、祭祀、军事。功能：由食器发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。工艺：当时的工匠已准确的掌握了铜锡铅的比例，在铸造技术上采用“泥范铸造法”。代表：最重的司母戊鼎；最精美的四羊方尊。2.甲骨文造字方法：甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。历史地位：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
制度创新 1.王位世袭制夏朝启开始，王位“世袭制”代替了“禅让制”，“家天下”取代了“公天下”。2.西周实行分封制目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。结果：受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。）
社会变革 春秋·战国 诸侯纷争 1.原因：生产力发展；周王室衰微；各诸侯国之间政治、经济发展不平衡；为了争霸或统一。2.表现：⑴春秋争霸战争：齐桓公（管仲相齐）、晋文公（退避三舍）、楚庄王（问鼎中原、一鸣惊人）、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践（卧薪尝胆），都先后称霸。⑵战国兼并战争：战国七雄（注意位置）之间的兼并战争，规模很大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。著名的战役有桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战（减灶计）、长平之战（纸上谈兵）。3.影响：给人民带来深重的灾难和痛苦；促进了局部地区的统一走向大统一；出现了大规模的民族交融。
社会变革 1.社会性质变化：奴隶社会逐渐瓦解，封建社会逐渐形成。春秋时期铁质农具和牛耕出现，战国时期随着铁质农具和牛耕的使用进一步推广，水利的兴修（都江堰），社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为了确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，各国展开了变法运动，最终确立了封建制度。2.商鞅变法⑴时间和推行者：前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。⑵主要内容（措施）：⑶意义：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。注意：评价一次改革的成败与否，主要看它是否顺应了历史潮流，是否推动了社会的发展与进步，不看改革者的生与死。改革家应具备敢为天下先、坚强不屈、百折不挠、创新的精神。
百家争鸣 1.春秋的老子与孔子⑴老子：·创立学派：道家·思想主张：顺应自然；事物都有对立面，可以相互转化；无为而治。·著作：《老子》（《道德经》）⑵孔子：·创立学派：儒家·政治思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；主张以德治国；反对苛政，实行德政。·教育成就：创办私学；主张“有教无类”；在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。·著作：《论语》2.战国的百家争鸣⑴原因：生产力发展；诸侯纷争；社会转型。⑵学派、代表人物、思想主张：⑶历史意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。3.注意：诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收和利用？我们应传承“百家争鸣”的哪些精神？儒家的“仁”治思想；孔子的有教无类、因材施教教育思想；法家的法治思想；墨家的和平思想等。精神：敢于独立思考、自由讨论、探索创新、勇于变革等。
考点一 夏商周的政权更替
1．（2021年泰安中考真题）世袭制在中国延续了近四千年，对中国社会影响深远。这种制度开始于
A．禹传子，家天下 B．西周分封制 C．秦始皇统一六国 D．东汉光武中兴
【答案】A
【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏王朝。这是中国历史上第一个王朝；禹死后，儿子启继承了禹的位置，从夏朝开始“世袭制”代替了“禅让制”。A符合题意；BCD项发生在世袭制开始之后，排除。故选择A。
2．（2020年海南）识读历史地图是学习历史的方法之一。下图所示的重要战役是
阪泉之战 B.牧野之战 C.涿鹿之战 D．巨鹿之战
【答案】B
【解析】根据“周”、“牧野”等信息可知图示内容反映的是牧野之战，前1046年，武王伐纣，发生牧野之战，商灭亡，西周建立，故B符合题意；阪泉之战、涿鹿之战均发生在传说时代，故AC均不符合题意；巨鹿之战，消灭了秦军主力，故D不符合题意。故选B。
3．（2021年湖南邵阳中考真题）下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是
A．推行分封制，地方势力膨胀 B．推行世袭制，皇帝能力低下
C．王朝末期统治残暴或朝政腐败 D．没有处理好与犬戎部族的关系
【答案】C
【详解】夏朝最后一个王是桀、商朝最后一个王是商纣以及西周最后一个王是幽王，他们统治都残暴或腐败，最后导致王朝灭亡。故C符合题意；夏朝没有实行分封制，排除A；皇帝此时尚未出现，排除B；处理犬戎部族的关系只适合西周时期，排除D。故选C。
4．（2021年齐齐哈尔中考真题）了解历史时序和学握历史发展线索是学习历史的基本要求。下图①对应的朝代是
A．西周 B．夏朝 C．商朝 D．东周
【答案】A
【详解】据所学可知，公元前1046年，周武王建立西周，公元前771年西周灭亡，A符合题意 ；夏朝是在公元前2070年建立，B排除；商朝是在公元前1600年建立，C排除；东周建立的时间是公元前770年，D排除。故选择A。
考点二 青铜器与甲骨文
5．（2020年辽宁沈阳）下图是西周青铜器伯卣(you)。商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。上述材料反映出我国商周时期的成就主要体现在
铸造业方面 B.制瓷业方面 C.造船业方面 D．纺织业方面
【答案】A
【解析】根据所学和材料“……商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超”可知，这反映出我国商周时期的成就主要体现在铸造业方面，故A符合题意；唐代在制瓷业方面成就很大，南宋在造船业方面成就很大，三国时蜀汉在纺织业方面成就很大，故BCD均不符合题意。故选A。
6．（2021年云南昆明中考真题）我国夏、商、西周时期创造了灿烂的文明。夏朝时开始出现最早的青铜礼器，商周时期的青铜器种类丰富、数量众多、制作工艺高超。下列为迄今世界上出土的最重的青铜器是
A． B．
C． D．
【答案】B
【详解】根据所学可知司母戊鼎高133厘米，长110厘米，宽78厘米，重832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是迄今世界上出土的最大的青铜器，司母戊鼎是商朝最具代表性的青铜器，体现商朝青铜文明的灿烂，故选B；ACD不符合题意，排除。
7．（2021年广东中考真题）考古学者发现，殷墟各遗址出土的商代人骨普遍有明显跪坐姿势形成的痕迹，且年龄越大越明显。甲骨文中亦有众多和跪坐姿势相关的文字（图）。据此推测，这种跪坐姿势是
A．礼仪规范的结果 B．狩猎生活的需要
C．战斗训练的要求 D．刑罚残酷的表现
【答案】A
【详解】根据题干图片可知，甲骨文中的“女、令、见、光”字，都是一个跪坐的形象，这说明当时跪坐现象非常普遍。结合所学知识可知，凳子作为一种日常用具，是在隋唐时期由胡地传入，并在宋时成形为现在的式样。所以，在此之前的中国古人，基本是席地而坐，而坐有坐相，站有站姿，跪坐即为一种符合礼数的姿势。因此，甲骨文中有众多和跪坐姿势相关的文字表明这种跪坐姿势是礼仪规范的结果，故A项符合题意；跪坐是汉族古时的居坐的一种方式，即席地而坐，因此，与狩猎、训练和刑罚无关，排除BCD项。故选A项。
8．（2021年河南中考真题）甲骨文包含着丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的
A．政治状况 B．经济发展 C．科技进步 D．军队建设
【答案】A
【详解】依据题干信息并结合所学可知，甲骨文中的“刖”和“劓”都是古代残酷的刑罚，古代刑罚反映当时的律法和政治状况，故A正确；BCD与题意无关，故错误。综上故选A。
考点三 西周的分封制 【重难点】
9．（2020年贵州黔西南）如图示意图反映的制度是
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．选举制
【答案】B
【解答】为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。
故选：B。
10．（2021年山西中考真题）《荀子.儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这一史料所反映的政治制度是
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
【答案】C
【详解】根据材料“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”，结合所学知识可知：为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战，诸侯率兵前往保护周王是为了遵守分封制的义务。故材料反映了周王将宗亲分封到各地建立诸侯国的史实，体现了西周分封制的内容。故C符合题意；禅让制是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落每个人表决，以多数决定。在材料中未涉及，故A不符合题意；世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承，在材料中未涉及，故B不符合题意；郡县制是中国古代继宗法血缘分封制度之后出现的以郡统县的两级地方管理行政制度，在材料中未涉及，故D不符合题意。故选C。
11．（2021年浙江嘉兴中考真题）张荫鳞在《中国史纲》中说:“严格地说封建的社会的要素是这样:在一个王室的属下,有宝塔式的几级封君,每一个封君,虽然对于上级称臣,事实上是一个区域的世表的统治者。”中国古代与张荫所说的“封建的社会”相适应的度是
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．刺史制
【答案】B
【详解】结合所学知识可知，材料中的“封建的社会”指的是封邦建国，即分封制，B正确；禅让制的方式主要分为父死子继和兄终弟及，A排除；郡县制是中央集权强化的产物，C排除；刺史制属于监察制度，D排除。故选B。
12．（2020年北京）以下博物馆的名称来源于古代一项政治制度。这项制度是
分封制 B.郡县制 C.科举制 D．行省制
【答案】A
【解析】根据所学知识可知，西周建立后，周天子把土地、奴隶和平民分封给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国。当时分封到今天山东省的有齐国和鲁国，分封到今天山西省的主要是晋国，分封到今天北京的是燕国。故这项制度是分封制。故A正确；BCD不符合题意，故排除BCD项。故选A。
考点四 春秋战国的纷争
13．（2020年青岛）“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了
A．周王室势力大减 B．周朝即将灭亡
C．分封制得到巩固 D．周朝政局稳定
【答案】A
【解析】根据材料“当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实权早已消灭，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了周王室势力大减，春秋时期王室衰微，诸侯争霸，A正确；材料没有体现BCD的内容，排除。故选A。
14．（2021年四川眉山中考真题）春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵助都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时
A．人们踊跃参军作战 B．作战方式发生改变
C．战争破坏越来越大 D．统一已成必然趋势
【答案】D
【详解】依据题干信息可知，战国时期战争规模大，参战兵力多。每个分裂时期的后期，割据政权数目减少，或某些力量的衰弱和某些力量的增长，都为后来的统一提供了方便且人民反对战争，渴望统一，故D正确；ABC题干中未体现，故错误。综上故选D。
考点五 商鞅变法
15．（2020江苏镇江）下图出土文物“商鞅方升”，可以佐证商鞅变法的哪一项措施
A．奖励军功 B．统一度量衡
C．奖励生产 D．推行县制
【答案】B
【解析】依据所学知识可知，“商鞅方升”属于战国中期的量器。斗呈长方形，直壁，后有长方形柄。方升外侧有铭文三十二字，记载秦孝公十八年(公元前344年)，大良造"鞅"颁布标准计量器，以十六寸五分之一立方寸为一升。"大良造鞅"就是商鞅。故而这件器物被命名为商鞅方升。从铭文可知此器为商鞅统一秦国度量所规定的一升容积的标准量具，有极高的史料价值。故B项符合题意，ACD项不符合题意。故应选B。
16．（2020年江苏宿迁）“度除贵族特权、鼓励耕织、奖励军...这是中国古代哪次改革的内容
A．魏国李悝变法 B．楚国吴起变法
C．秦国商鞅变法 D．北魏孝文帝改革
【答案】C
【解析】考查点：商鞅变法。解题思路：根据材料内容结合所学知识可知，材料反映的是商鞅变法，公元前356年秦孝公任用商鞅开始变法。商鞅变法在政治上，确立县制，由国君直接派官吏治理，废除贵族的世袭特权，改革户籍制度，加强对人民的管理，严明法度，禁止私斗；经济上，废除井田制，允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，统一度量衡；军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，C符合题意；ABD项变化与材料内容不符，排除。故选择C。
17．（2021年云南中考真题）《战国策·秦策一》记载：（商鞅交法）“……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，请侯畏惧。”材料反映的是商鞅变法的
A．背景 B．内容 C．过程 D．影响
【答案】D
【详解】根据“道不拾遗，民不妄取，兵革大强，请侯畏惧”可知体现了商鞅变法给秦国带来的变化，这是商鞅变法的影响，故选D；材料反映的是商鞅变法的影响，不是背景、内容和过程，排除ABC。
考点六 百家争鸣
18．（2021年苏州中考真题）春秋战国时期，儒家学者极力宣扬得众、爱众和济众思想，如孔子认为“仁者爱人”“宽则得众"，前子主张"民贵君轻"“与众乐乐”。由此可知，春秋战国时期儒学
A．适应了封建统治需要 B．以批判法家刑罚为宗旨
C．有利于缓和社会矛盾 D．顺应了时代发展的要求
【答案】C
【详解】“仁者爱人”“宽则得众"是倡导和谐的社会，"民贵君轻"“与众乐乐”是倡导君民等级关系的缓和。他们的主张显然都有利于缓和社会矛盾。故C符合题意；儒家思想在战争年代并没有适应了封建统治需要，排除A；儒者的主张并没有批判法家的刑罚，排除B；春秋哉国时期儒学并不是顺应了时代发展的要求。排除D。故选C。
19．（2021年成都中考真题）春秋战国时期，提出“兼相爱，交相利”乃是“天下之治道”主张的思想家是
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子
【答案】C
【详解】墨子是墨家学派创始人，主张“兼相爱，交相利”，即博爱惠人，互利互惠，故C符合题意；老子是道家学派创始人，主张无为而治，孔子是儒家学派创始人，主张以德治国，韩非子主张改革变法，排除ABD。故选C。
20．（2021年四川德阳中考真题）战国中期，以申不害为宗，重“术”（权术）；以商赖为宗，重“法”（法令）：以慎到为宗，重“势”（威势）。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是
A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非
【答案】D
【详解】依据题干材料“权术”“法令”“威势”可知，到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是韩非。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈主义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制制度，所以D项符合题意；A项儒家的孟子认为“民贵君轻”，要求统治者轻徭薄赋，实行“仁政”，排除；B项道家的庄子强调治国要顺应自然和民心，排除；C项墨家的墨子主张“兼爱”“非攻”，排除。故选D。
考法一 夏、商、西周和东周的兴衰
1．（2021·全国九年级专题练习）殷墟甲骨卜辞中有记载:“王乍(作)三(师):左、中、右”“王其以众合右旅”。这些记述让我们得以了解
A．商朝军队作战以车战为主 B．商王朝军队具有相当规模
C．商王朝军队兵器种类多样 D．商朝对百姓征收繁重赋税
【答案】B
【详解】根据材料“王乍(作)三(师):左、中、右”和“王其以众合右旅”可知，当时商王朝的军队具有相当规模，故B正确；材料没有涉及车战；没有涉及兵器种类，也没有涉及赋税，故排除ACD项。故选B。
2．（2021·淮阳第一高级中学七年级期末）下面的文物“利簋”的铭文中提到商军溃败之后，身为有司（官职名称）的利得到周武王赏赐给他的青铜，并铸造了一件铜簋，作为永世的纪念，所以利簋也被称作“武王征商簋”。该文物印证了历史上的
A．涿鹿之战 B．夏朝建立 C．商汤灭夏 D．牧野之战
【答案】D
【详解】根据材料“武王征商簋”可知，与此事相关的事件为牧野之战，这是武王伐纣的决胜战， 是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战。最后商纣王兵败自焚，商朝灭亡。因此本题选D；A项涿鹿之战为距今大约4600年前，黄帝部族联合炎帝部族，与蚩尤所进行的一场大战；B项夏朝建立通过由启继承禹而来；C项商汤灭夏，商汤领导有方，打败夏桀，于是夏朝就被商朝代替。因此ABC三项与材料无关，本题选择D项。
3．（2021·云南昆明市·七年级期末）夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与你同归于尽”。夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡。商纣在殷都“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺来的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人民不满。周文王起兵伐纣，纣王大败，商朝灭亡。周幽王为讨宠妃褒姒一笑，“烽火戏诸侯”。从这三个故事中推测，夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是
A．国君暴政，不得民心 B．世袭制代替禅让制
C．国君采取利民措施 D．周文王伐纣
【答案】A
【解析】题干材料中“夏桀不分昼夜饮酒作乐，自比太阳，百姓咒骂他说：‘你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们情愿与你同归于尽’。夏桀失去民心，最终在和汤的斗争中大败，夏朝灭亡”说明夏朝灭亡的原因是夏桀实行暴政，失去民心；题干材料中“商纣在殷都‘以酒为池’‘悬肉为林’，和后妃大臣嬉戏游乐，建造鹿台堆集从全国抢夺来的粮食和财宝，导致商朝政治混乱，人民不满”说明商朝灭亡的原因是商纣的残暴，不得民心；题干材料中“周幽王为讨宠妃褒姒一笑，‘烽火戏诸侯’”说明西周灭亡的原因是周幽王昏庸，不得民心。因此夏朝、商朝、西周灭亡的共同原因是国君暴政，不得民心，故选A。
考法二 夏商周时期的制度的革新 【重难点】
4．（2021·山西临汾市·七年级期末）北京出土的西周青铜器"克盂”记载:(周成王)命克(召公长子)做医(燕，即北京)的诸侯,管理和使用羌族....驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱。此记载印证的分封制的内容是
A．诸侯得到周天子授予管理土地和人民的权利
B．诸侯在战时须带兵随从周天子作战
C．诸侯向周天子缴纳贡品
D．诸侯定期觐见周天子
【答案】A
【详解】根据“管理和使用羌族....驭族、微族。克进驻匽(燕)地，接收了土地,平息了动乱”可知这段记载的内容是周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，故选A；BCD都是周朝时期诸侯的义务，但在题意中没有体现，排除。
5．（2021·全国九年级专题练习）“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C．促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域
D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
【答案】B
【详解】考查点：西周分封制根据材料中的“分封制”“封土授民的同时”“把……先进的……带到了分封制度所及之地”，可知分封制在分封诸侯的同时也将先进文明传播到了被分封的地区，再结合所学可知，分封制将诸侯分封至各地“封土授民”，从而扩大了周的统治范围，推动了中原文明的拓展，因此B项正确；A项是分封制的作用，但材料并未体现出对地方的控制；统一的多民族国家的建立最早出现在秦朝，C项表述不符合史实；D项在材料中并未体现。
6．（2021·湖南邵阳市·七年级期末）春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，并委派官员管理，职位也不世袭，由此产生的直接影响是
A．经济发展迅速 B．诸侯国纷纷变法 C．诸侯竞相称霸 D．分封制逐步瓦解
【答案】D
【详解】根据题干“春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，并委派官员管理，职位也不世袭”结合所学知识，随着社会经济的发展，分封制不在适应社会的发展需要，一些诸侯开始设置县、郡，分封制开始瓦解，D正确；ABC与题干描述不符，排除。故选D。
7．（2021·山东济南市·九年级期末）《史记 商君列传》记载：“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼……”这反映了商鞅变法
A．承认土地私有，发展经济 B．注重法治，稳定社会秩序
C．推行县制，便于国家管理 D．奖励耕战，富国强兵
【答案】B
【详解】依据题干“令民为什伍，而相牧司连坐。告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……”大致意思是，下令百姓五家为伍，十家为什，相互监视，实行连坐。不告发奸恶者处以腰斩，告发奸恶者给予和斩获敌人首级相同的赏赐，藏匿奸恶者给予和投降敌人相同的惩罚……反映的商鞅变法实行法治，法律的严酷；“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼……”意思是，实行新法十年，秦国百姓皆大欢喜，路上不捡他人遗物，上中没有蟊贼强盗。反映了是社会比较稳定。B正确；ACD与题干内容无关，排除；故选B。
8．（2021·江苏扬州市·七年级期末）夏、商、西周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃，给后人留下了宝贵的财富。某兴趣小组以“王朝更替制度创新“为主题进行探究活动，请你参与其中。
（王朝更替）
（1）请你完成表格，记住夏、商、西周三代的更迭。
（制度创新）
材料一：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己……
材料二：（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封。
——《史记·周本纪》
请回答：
（2）材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代哪一制度的出现？
（3）材料二反映的是周朝什么制度？周朝实施该制度有什么样的目的？
【答案】（1）禹、桀、汤、纣、周武王
（2）启；世袭制
（3）分封制；巩固统治
【详解】
（1）依据所学知识可知，公元前2070年，禹建立夏朝，公元前1600年，商汤打败桀，灭亡夏朝，建立商朝，公元前1046年，周武王打败商纣王，建立西周。
（2）依据材料一“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己”的信息，结合所学知识可知，材料中“天下为家”的局面从启开始的；这一局面反映了我国古代世袭制的出现。
（3）依据材料二“（周）王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以次受封”的信息，结合所学知识可知，材料三反映的是周朝分封制；周朝实施该制度的目的是巩固统治。
考法三 春秋五霸与战国七雄
9．（2021·全国七年级课时练习）下列关于春秋时期争霸和兼并战争的评价，正确的有
①争霸战争给社会带来了种种灾难
②在争霸过程中，有些诸侯国被消灭了，出现了一些疆域较大的国家，有利于国家走向统一
③在争霸过程中，许多国家都以改革加强了自身力量
④维护了周王朝的统治
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】A
【详解】依据所学可知，春秋时期，由于周王室衰落，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯。为了争夺领土和人民，各诸侯国之间不断进行战争，春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家统一，加快了统一步伐。为了在争霸中处于有利地位，许多国家都进行了改革，著名的有商鞅变法、李悝变法、吴起变法，所以①②③正确，A项符合题意。而④表述不正确，排除。由此分析BCD三项均不符合题意，排除，故选A。
10．（2021·山西临汾市·七年级期末）识读历史地图是学习历史的方法之一。下列两幅图片的对比中,说法正确的有
①与春秋时期相比,战国时期的诸侯国数目大为减少,出现了七国争雄的局面。
②春秋五霸是相继出现，战国七雄是并存。
③战国时期，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。
④北方少数民族匈奴兴起,秦国开始修筑长城抵挡。
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【详解】根据图示内容可以看出，与春秋时期相比,战国时期的诸侯国数目大为减少,出现了七国争雄的局面；北方少数民族匈奴兴起,秦国开始修筑长城抵挡。结合所学内容可知，春秋五霸是相继出现，战国七雄是并存；战国时期，晋国被韩、赵、魏三家瓜分成为战国开始的标志，所以①②③④说法均正确，故选D，排除ABC。
11．（2021·山西朔州市·七年级期末）学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来
A．齐桓公以管仲为相改革，召集诸侯会盟
B．春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸
C．桂陵之战、马陵之战、长平之战发生在战国时期
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，“描述”是指讲述已经发生的历史事实，“评价”是对历史史实的看法和意见，由此可知，ABC三项都是已经发生的历史事实，D项是人们对春秋时期的战争的作用的看法，也就是“评价”，所以答案选D。
考法四 比较商鞅变法与管仲改革
12．（2021·河南安阳市·七年级期末）某七年级兴趣小组围绕某一研究主题开展了探究性学习，收集了以下资料，据此判断该兴趣小组研究的主题是
A．分封制的实行 B．春秋时期的经济情况
C．周王室衰微 D．春期时期各国的改革
【答案】D
【详解】根据“管仲改革”“晋文公……公布了执序之法”“晋襄攻夷范之法”可知，材料反映的是春期时期各国的改革，D符合题意；材料没有涉及分封制的实行，A排除；“晋文公……公布了执序之法”“晋襄攻夷范之法”没有体现春秋时期的经济情况，B排除；材料没有体现周王室的衰微，C排除。故选择D。
13．（2021·全国七年级单元测试）司马迁《史记·商君列传》：商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领；苏轼《商君功罪》：“其民见刑而不见德，知利而不知义。”两者都认为商鞅变法
A．遭到了普遍反对 B．忽视了道德教化
C．严刑峻法导致社会混乱 D．最终必然会失败
【答案】B
【详解】分析题干的“‘残伤民以峻刑’，违背了‘得人者兴’‘恃德者昌’等治国要领”和“其民见刑而不见德，知利而不知义”可知司马迁和苏轼都认为商鞅变法过于注重严刑峻法，忽视了道德教化，故B符合题意；遭到了普遍反对在题干材料中未涉及，排除A；严刑峻法导致社会混乱在题干材料中未体现，排除C；最终必然会失败与商鞅变法不符，商鞅变法是成功的，排除D。故选B。
14．（2021·陕西渭南市·七年级期末）改革（变法）是历史发展的鲜明主题，是社会发展的强大动力。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 （15分）
材料一：他当政以后，任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，齐国很快富强起来。
（1）材料一中的“他”后来成为春秋时期的第一个霸主，他是谁？（2分）
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧
——《战国策 秦策》
（2）材料二中商君是谁？于哪一年在秦孝公的支持下主持变法？（4分）
（3）在变法内容中，对后世政治体制影响最为深远的措施是什么？使土地合法化的措施是什么？（3分）
（4）从材料二中可看出这次变法对秦国有何影响？ （4分）
（5）春秋时期，齐国任用管仲进行改革，成就霸业。战国时期，秦国任用商鞅变法，使秦国虎视群雄。管仲和商鞅的哪些精神品质值得我们学习？（2分）
【答案】（1）齐桓公。
（2）商鞅；公元前356年；
（3）确立县制。废井田，国家承认土地私有，允许自由买卖。
（4）经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（5）勇于创新，乐于奉献的精神品质
【详解】
（1）依据材料信息“任用管仲为相，注重发展经济，改革内政，齐国很快富强起来”，结合所学可知，齐桓公任用管仲改革，实力大增，对外打着“尊王攘夷”的旗号号令诸侯，齐桓公成为春秋时期第一位霸主。
（2）第一问依据材料信息可知，商君是商鞅；第二问依据所学可知，公元前356年商鞅在秦孝公的支持下变法。
（3）第一问依据所学可知，商鞅变法内容中建立县制，由国君直接派官吏治理，最有利于巩固国家统一；第二问依据所学可知，商鞅变法规定废井田，国家承认土地私有，允许自由买卖，使土地合法化。
（4）依据材料信息结合所学可知，经过商鞅变法，秦国经济发展起来，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
（5）开放性题目，勇于创新，乐于奉献的精神品质。
考法五 水利工程都江堰
15．（2021·全国九年级专题练习）历史学习过程中，要学会区分历史叙述与历史解释。下图所示工程的表述，属于历史解释的是
A．战国时期秦国李冰父子在岷江流域修建
B．由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等部分组成
C．被列为“世界文化遗产”
D．人类征服、协调自然的成功典范
【答案】D
【详解】根据图片可知，图片所示的工程是都江堰。结合所学知识可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。我们根据这一史实可以得出都江堰是人类征服、协调自然的成功典范，这是我们对都江堰做出的理性分析和客观评判。因此，D项属于历史解释，故选D项；战国时期秦国李冰父子在岷江流域修建，由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口” 等部分组成，被列为“世界文化遗产”，都是对都江堰的客观叙述，属于历史叙述，不符合题意，排除ABC项。
16．（2021·山东枣庄市·七年级期末）都江堰水利工程现已被列入“世界文化遗产”名录,下列有关对该工程的说法正确的是
①防洪 灌溉并举,至今仍发挥着重要作用
②是人类征服自然 协调与自然关系的成功典范
③具有科学性,并代表了当时世界先进的水利工程水平
④破坏了生态平衡,给人类带来了灾难
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②
【答案】C
【详解】结合所学可知，都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。它最伟大之处是建堰2250多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。都江堰建成后，成都平原沃野千里，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。都江堰渠首枢纽主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大主体工程构成。三者有机配合，相互制约，协调运行，引水灌田，分洪减灾，具有“分四六，平潦旱”的功效。是人类征服自然 协调与自然关系的成功典范；具有科学性，并代表了当时世界先进的水利工程水平，故①②③说法正确，故C符合题意，D不符合题意；都江堰是利用了自然，造福人类，没有破坏了生态平衡，没有给人类带来了灾难，故④说法错误，故AB不符合题意；故选C。
考法六 归纳春秋战国时期的思想文化成就
17．（2021·广西百色市·七年级期末）《中华人民共和国民法典》的颁布是新时代我国社会主义法制建设的重大成果。追根溯源，我国在春秋战国时期提出法治的思想家是
A．老子 B．孔子 C．韩非 D．墨子
【答案】C
【详解】依据课本所学可知，法家主张君主治国要依靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。C正确；老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。A排除；孔子在政治上主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。B排除；墨子主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。D排除；故选C。
18．（2021·贵州遵义市·七年级期末）在400多年前，意大利传教士翻译了记录孔子言行的著作并带到欧洲，孔子学说开始西传。到目前，全球已建成的孔子学院有500多所，当年传教士翻译的这部著作应是
A．《春期》 B．《论语》 C．《道德经》 D．《孙子兵法》
【答案】B
【详解】孔子是大教育家，有着卓越的教育思想与成就；孔子是大思想家，是儒家学派的创始人。孔子的言行被他的弟子整理在《论语》一书里，B符合题意；《春秋》记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年的历史，A排除；《道德经》是道家经典，C排除；《孙子兵法》是兵家经典，D排除。故选择B。
19．（2021·海门市城北初级中学七年级期末）习总书记在关于和合文化的主旨演讲中指出：中华文化崇尚和谐，中国“和”文化蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。下列主张体现了春秋战国时期人心和善道德观的是
①老子的“世间万物都有对立面” ②孟子主张“仁政”、“民贵君轻”
③韩非主张“以法治国”“树立君主权威 ④庄子主张“顺应自然和民心”
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④
【答案】D
【详解】根据题干信息“体现了春秋战国时期人心和善道德观”，结合所学知识可知，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下；庄子主张治国要顺应自然和民心。因此②④体现了春秋战国时期人心和善道德观的。选项D符合题意；老子认为一切事物有对立面，可互相转换，①与题干内容不符，可排除。故AC不符合题意；韩非主张"以法治国”，建立中央集权专制统治。③与题干内容不符，可排除。故B不符合题意；故选D。
20．（2021·河南郑州市·七年级期末）战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。由此可以看出
A．社会变革推动思想繁荣 B．百家争鸣推动社会进步
C．百家争鸣导致时局动荡 D．社会变革导致诸侯混战
【答案】A
【详解】根据“旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决”“各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题”可得出，百家争鸣局面的出现与当时社会变革与转型的环境有关，因此说明社会变革推动思想繁荣，A正确；材料没有强调百家争鸣的影响，排除B；C项因果关系颠倒了，排除C；材料强调思想方面的内容，而不是政局动荡，排除D。
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