第21课《女娲造人》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
盘
古
开
天
辟
地
夸 父 逐 日
嫦
娥
奔
月
后
羿
射
日
女
娲
造
人
女娲造人
思考、思考： 由《女娲造人》这题目，你产生了怎样的好奇
课题解说
读课文，合作探究下列问题
1.女娲造人的原因？
2.女娲造人的过程和方法？
3.女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？
卷七十八：《风俗通》
“俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人,剧务力不暇供,乃引绳于泥中,举以为人.
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
译文：
在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？
女娲造人的动机
女娲造人的具体过程
人造出来后欢心喜悦的场面
女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪
…… ……
想 象
造人过程：
她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。
学以致用：
1、引导：一系列动词的使用可以详细生动地描写事件的过程，让人物形象更鲜明。
2、要求：运用一连串的动词写出事件全过程
我们的探讨
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
…………
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
想象
大胆奇特
想象
真实合理
我们的探讨
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子起了一个名字，叫作“人”。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
感受母爱
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子起了一个名字，叫作“人”。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
感受母爱
质疑释疑
女娲造人的内容违背了科学，远古时代的劳动人民为什么要创造这个故事？今天学习它是否有意义？
神话：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础,借以想象和幻想的结果。
神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。
神话
马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”
再
见