第22课《赫耳墨斯和雕像者》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册

赫尔墨斯与雕像者
一、教学目标：
1、了解寓言特点。
2、体会寓意，学习做人。
3、培养学生的想象能力。
二、教学重点：体会寓意，学习做人的道理。
三、教学难点：培养学生思维想象能力。
四、教学方法：注重分角色朗读、即兴表演帮助学生理解寓意，学习做人。
五、教学过程：
（一）导入： 师：同学们:在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——它就是寓言。同学们读过寓言吗？ 生：(有)
师：下面，大家看一看、猜一猜这是什么寓言故事
出示幻灯片：守株待兔、农夫和蛇……
除了上面的，你们还读过哪些寓言故事？
生1：《拔苗助长》、生2：《刻舟求剑》、生3：《乌龟和兔子》生:《狼和小羊》
师：同学们读了这么多寓言故事，那你们有没有发现寓言有什么特点吗？
生1：寓言故事篇幅一般短小，同学们很爱读。
生2：寓言故事能告诉我们一个深刻的道理。
生3：寓言故事对人有教育作用。……
师：大家总结得都很好，我们平时不但要多读书，还要学会总结、积累知识。那究竟什么是寓言呢？请同学们来看屏幕，全班同学读一下。
全班同学： 寓言：是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，带有讽刺意义，给人以启发。它篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物。它常用的表现手法有比喻、拟人、夸张等。
师：现在你们一定了解了寓言的特点吧。今天，我们再来学习《伊索寓言》一则，《赫耳墨斯和雕像者》请看这节课的学习目标：
全班同学读 ：（多媒体显示：1、了解寓言特点。 2、体会寓意，学习做人。 3、培养学生的想象能力。）
师：大家有信心完成上面的目标吗？生（齐）：有！
师：大家有没有做好预习 生：（有），
师：谁了解伊索这个人吗？
生：伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，他原来是奴隶，后来获得了自由。
生：他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。
师：说得不错，请看大屏幕：（指名读） 伊索：公元前6世纪的希腊寓言家，它是世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得了自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。 《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。其中的故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
（二）新授 1、检查预习 师：同学们会读这些词语吗？谁来读？（指名学生读词语） 屏幕出示：赫耳墨斯 庇护 饶头 爱慕虚荣
师：这位同学读得既准确有流利。大家会解释画划词语吗？ 学生争先恐后回答。
师：看来同学们的预习收获很多。
2、研读赏析 （一）《赫耳墨斯和雕像者》
师：寓言故事短小精悍，描写形象生动，同学们有没有兴趣来分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》？下面请三人一组分角色朗读，看谁读得最棒！
……………………..
师：刚才同学们读得津津有味，哪一小组愿意起来范读？ 教师指定一组同学朗读课文。
……………………..
师：他们读得怎么样？谁来点评一下？
生：他们读得很流利，但是赫耳墨斯自以为是的语气没有读出来。
师：评得非常准确，那谁来范读这几句？ 一生自告奋勇起来读。
…………………….
师：不错，读出人物的语气对于理解故事非常重要。请大家自由练习朗读小故事。 生自由朗读。
……………………………
师：老师这里有几个问题想考考同学们，有信心吗？。 屏幕出示相关画面及问题：
思考：1、赫耳墨斯为什么来到凡间？
生：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.实际上他心底的奢望是什么？
生：人们对他会更尊重些.
他身为神的使者,又是商人的庇护神。
3.这表现他怎样的性格？
生：爱慕虚荣
4、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
生：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
5、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？
生：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。
6、赫尔墨斯得到满意的回答吗？想象碰壁后的赫尔墨斯会怎样？
生：赫尔墨斯面红耳赤，哑口无言，灰溜溜地逃走了。
生：赫耳墨斯气得怒发冲冠，他毁掉了店里的所有的雕像。
7、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？
生：爱慕虚荣、自命不凡的人。
启发：生:不要自以为是，骄傲自大。要谦虚,要有真才实学.
生：我从故事中知道了做人不能爱慕虚荣。
生：我从中明白了做人要做对人民有用的人，做一个全心全意为人民服务的人。
8、从故事中，你认为赫尔墨斯应接受什么教训？请你以“赫尔墨斯，我要告诉你……”为开头给他一个忠告.
生：赫耳墨斯，我要告诉你爱慕虚荣的人是不会被重视的。
生：赫耳墨斯，我要告诉你作为神要关心百姓的疾苦，为百姓着想，那样才是百姓心中最崇 高的神。 学生畅所欲言。
9、师：相信赫尔墨斯听了同学们的忠告会知错就改，成为深受人们尊重爱戴的 大神。生活中，同学们怎样才能得到别人的尊重？
生1：诚实守信，尊重他人。 生2：助人为乐，心中装着他人。
师；希望同学们引以为戒，做一个人人尊重信任的同学。
10、最后我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？
生：自命不凡/自以为是/狂妄自大/妄自尊大
六、总结全文
这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
七、总结写作特点
构思精巧,采用三问三答.
主要运用语言、动作神态和心理描写.
对比手法的运用
把神当作人来写.
八、堂上练习 ：培养你的创造力：请你编一则寓言
写作提示
1.先确定自己要写的动植物,然后用拟人手法赋予它人的语言,行为.动作,思想.
2.展开自己大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事.
3.结尾点明寓意.
九、布置作业:续写文章,精彩展示
赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。
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