第二单元 《长江之歌》 教案教学设计-2021-2022学年人音版七年级音乐下册
文档属性
| 名称 | 第二单元 《长江之歌》 教案教学设计-2021-2022学年人音版七年级音乐下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-12-13 22:25:40 | ||
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文档简介
人音版七年级音乐下册 第二单元·影视金曲
《长江之歌》教学设计
学情分析
七年级的学生已有初步的音乐审美感知能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对外面的世界很好奇，所以本课从长江沿岸的地理和风景名胜着手，激发兴趣层层深入。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“看” “听”、 “诵” 、“唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。
教材分析
《长江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美， 表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为 4/4 拍，A B A 三段体结构。教学目标
1、用缓呼缓吸的方法学唱《长江之歌》，能用赞美地感情准确的演唱歌曲。
2、知道影视音乐的概念，初步体会旋律的进行与表现歌曲情感的联系。
3、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江和对祖国大好河ft的热爱之情。
教学重难点
1、教学重点：用缓呼缓吸的方法有感情地演唱《长江之歌》。
2、教学难点：唱准歌曲的弱起、大跳及附点节奏。教学方法
（1）示范法 （2）欣赏讨论法课时设计
1 课时教学准备
多媒体、课件、钢琴
教学过程
多媒体准备，组织上课，师生问好。
（一）导入 简介影视音乐
1、请学生唱唱自己熟悉的电影或电视剧的主题曲。
2、出示影视音乐的概念
影视音乐：就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲，配乐包括主题音乐和场景音乐。
【设计意图】：紧扣单元主题，直观的让学生了解影视音乐
3、导出课题
师：今天我们一起来学唱一首影视歌曲——《长江之歌》。同学们，我们都知道中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛，是她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。让我们随着今天的音乐课来共同领略我们的母亲河——长江的风采。
（二）新授歌曲
1、播放公益视频《美丽长江之歌》，畅谈你知道的有关长江的知识，初步感知长江的壮美。
源头：青海省 青藏高原 唐古拉ft脉的格拉丹东雪ft河流全长 6397km 是
世界第三大河，我国第一大河。流域面积达 180 万平方公里，居全国之首。流经九省二市 ，经上海吴淞口入东海。
【设计意图】：通过视频的播放，直观的让学生了解长江，感受那种直击心
灵的震撼。
2、简介歌曲背景沿革及作者
、介绍《话说长江》大型电视纪录片的内容
《话说长江》这部 25 集的关于长江沿岸地理及人文的纪录片，1983 年 8 月 7 日在中央电视台首播，播出后反响空前热烈。全国观众的反应以及它被赋予的意义已经远远超过了纪录片本身传达出的信息，因为中国观众第一次全面直观地看到了国家的人文地理。从神奇的长江源头到壮观的入海口，向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情、以及两岸人民的生活。
、曲作者王世光，词作者胡宏伟
3、初听歌曲（视频播放：殷秀梅演唱《长江之歌》），说说歌曲描绘了怎样
的情景，给你怎样的感受？
生：我仿佛看到了亿万年来，长江在祖国大地上奔流不息，灌溉着我们花的国度，也感受到了中华儿女对母亲河长江的热爱。
4、朗诵歌词，颂出对母亲河的热爱（背景播放《长江之歌》伴奏）
【设计意图】：通过对歌词的朗诵，进一步让学生感受长江的豪迈与壮美。
5、呼吸训练（缓呼缓吸），为有感情的歌唱做好准备
、深吸后慢慢呼出
、深吸保持住用“wu”模唱音阶
6、聆听并学唱歌曲
、复习 4/4 拍的强弱关系及划拍手势、弱起小节等知识。
、师范唱、生跟唱第一段词，讨论：有哪些地方感觉比较难唱？
（解决大跳与附点音符）
、教师带唱第二段歌词，感受歌曲一浪推一浪奋勇向前般的旋律线。
7、分析总结歌曲结构并完整演唱
、给歌曲分段并分析各个乐段的情绪情感。
A 乐段：对长江采风的描述（热情的）
B 乐段：比喻成母亲阐述长江的力量（亲切抒情） A’乐段：对长江的赞美及歌颂（激昂的）
尾声乐段：对长江的依恋与赞美之情进一步抒发
、跟伴奏完整的，有感情地演唱歌曲
（三）拓展升华
作为我们的母亲河，几千年来，长江无私地为中华儿女灌溉、排污、取水、运输、发展工业。可是现在，我们的母亲河生病了……（视频播放：《母亲河的哭泣》），说说的你的想法。
我们赞美长江，同时要懂得保护长江。
【设计意图】：情感升华到环保，对比长江的壮美与受到的破坏，由衷的产生保护长江的情感。
（四）课堂小结，畅谈这节课你的收获
1、师小节：《长江之歌》作为《话说长江》的主题歌，把长江的风采及人们对它的赞美依恋之情表达得淋漓尽致，这与影片的内容非常贴切，从而看出影视剧的内容跟影视音乐有着很密切的关系。同时，我们也知道了，我们要关注我们
的生存环境，爱护我们的母亲河——我们赖以生存的生命之源。
2、在《长江之歌》的歌声中结束本节课。
板书设计
《长江之歌》
旋律特点：弱起进入、波浪式、大跳、附点音曲式结构： A B A + 尾 声
情感体现：热情 亲切抒情 激昂 无尽赞美作业设计
1、有感情歌唱《长江之歌》
2、搜集影视歌曲并唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。
教学反思
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大、舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景。乐曲用单三部曲式写成 A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，我在课前做好了充分准备，在教学过程中，首先，我注意到教学切入点的导入，其二，更注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱，讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。
《长江之歌》教学设计
学情分析
七年级的学生已有初步的音乐审美感知能力，但对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对外面的世界很好奇，所以本课从长江沿岸的地理和风景名胜着手，激发兴趣层层深入。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“看” “听”、 “诵” 、“唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。
教材分析
《长江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美， 表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为 4/4 拍，A B A 三段体结构。教学目标
1、用缓呼缓吸的方法学唱《长江之歌》，能用赞美地感情准确的演唱歌曲。
2、知道影视音乐的概念，初步体会旋律的进行与表现歌曲情感的联系。
3、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江和对祖国大好河ft的热爱之情。
教学重难点
1、教学重点：用缓呼缓吸的方法有感情地演唱《长江之歌》。
2、教学难点：唱准歌曲的弱起、大跳及附点节奏。教学方法
（1）示范法 （2）欣赏讨论法课时设计
1 课时教学准备
多媒体、课件、钢琴
教学过程
多媒体准备，组织上课，师生问好。
（一）导入 简介影视音乐
1、请学生唱唱自己熟悉的电影或电视剧的主题曲。
2、出示影视音乐的概念
影视音乐：就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲，配乐包括主题音乐和场景音乐。
【设计意图】：紧扣单元主题，直观的让学生了解影视音乐
3、导出课题
师：今天我们一起来学唱一首影视歌曲——《长江之歌》。同学们，我们都知道中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛，是她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。让我们随着今天的音乐课来共同领略我们的母亲河——长江的风采。
（二）新授歌曲
1、播放公益视频《美丽长江之歌》，畅谈你知道的有关长江的知识，初步感知长江的壮美。
源头：青海省 青藏高原 唐古拉ft脉的格拉丹东雪ft河流全长 6397km 是
世界第三大河，我国第一大河。流域面积达 180 万平方公里，居全国之首。流经九省二市 ，经上海吴淞口入东海。
【设计意图】：通过视频的播放，直观的让学生了解长江，感受那种直击心
灵的震撼。
2、简介歌曲背景沿革及作者
、介绍《话说长江》大型电视纪录片的内容
《话说长江》这部 25 集的关于长江沿岸地理及人文的纪录片，1983 年 8 月 7 日在中央电视台首播，播出后反响空前热烈。全国观众的反应以及它被赋予的意义已经远远超过了纪录片本身传达出的信息，因为中国观众第一次全面直观地看到了国家的人文地理。从神奇的长江源头到壮观的入海口，向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情、以及两岸人民的生活。
、曲作者王世光，词作者胡宏伟
3、初听歌曲（视频播放：殷秀梅演唱《长江之歌》），说说歌曲描绘了怎样
的情景，给你怎样的感受？
生：我仿佛看到了亿万年来，长江在祖国大地上奔流不息，灌溉着我们花的国度，也感受到了中华儿女对母亲河长江的热爱。
4、朗诵歌词，颂出对母亲河的热爱（背景播放《长江之歌》伴奏）
【设计意图】：通过对歌词的朗诵，进一步让学生感受长江的豪迈与壮美。
5、呼吸训练（缓呼缓吸），为有感情的歌唱做好准备
、深吸后慢慢呼出
、深吸保持住用“wu”模唱音阶
6、聆听并学唱歌曲
、复习 4/4 拍的强弱关系及划拍手势、弱起小节等知识。
、师范唱、生跟唱第一段词，讨论：有哪些地方感觉比较难唱？
（解决大跳与附点音符）
、教师带唱第二段歌词，感受歌曲一浪推一浪奋勇向前般的旋律线。
7、分析总结歌曲结构并完整演唱
、给歌曲分段并分析各个乐段的情绪情感。
A 乐段：对长江采风的描述（热情的）
B 乐段：比喻成母亲阐述长江的力量（亲切抒情） A’乐段：对长江的赞美及歌颂（激昂的）
尾声乐段：对长江的依恋与赞美之情进一步抒发
、跟伴奏完整的，有感情地演唱歌曲
（三）拓展升华
作为我们的母亲河，几千年来，长江无私地为中华儿女灌溉、排污、取水、运输、发展工业。可是现在，我们的母亲河生病了……（视频播放：《母亲河的哭泣》），说说的你的想法。
我们赞美长江，同时要懂得保护长江。
【设计意图】：情感升华到环保，对比长江的壮美与受到的破坏，由衷的产生保护长江的情感。
（四）课堂小结，畅谈这节课你的收获
1、师小节：《长江之歌》作为《话说长江》的主题歌，把长江的风采及人们对它的赞美依恋之情表达得淋漓尽致，这与影片的内容非常贴切，从而看出影视剧的内容跟影视音乐有着很密切的关系。同时，我们也知道了，我们要关注我们
的生存环境，爱护我们的母亲河——我们赖以生存的生命之源。
2、在《长江之歌》的歌声中结束本节课。
板书设计
《长江之歌》
旋律特点：弱起进入、波浪式、大跳、附点音曲式结构： A B A + 尾 声
情感体现：热情 亲切抒情 激昂 无尽赞美作业设计
1、有感情歌唱《长江之歌》
2、搜集影视歌曲并唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。
教学反思
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大、舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景。乐曲用单三部曲式写成 A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，我在课前做好了充分准备，在教学过程中，首先，我注意到教学切入点的导入，其二，更注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱，讲解音乐知识的时候和歌曲相结合，做到形象和生动，容易接受。