第三单元第3课 漂亮的手工灯饰 教案-2021-2022学年人教版美术八年级下册

第三单元 为生活增添情趣
第三课 漂亮的手工灯饰（造型·表现）
【教学目标】
一、知识与能力：
了解手工灯饰的造型特点和制作方法，学生能选择合适的纸质材料或环保材料，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。
二、过程与方法：
欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。通过实践，激发学生的创造灵感，体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。引导学生用环保材料去创作灯饰，培养学生的社会参与意识和环保意识。
三、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
【教学重难点】
一、教学重点：
1.灯饰外观造型设计及装饰方法。
2.灯饰与人们生活的密切联系性。
二、教学难点：
1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
　　2.如何去欣赏分析好的设计？需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。
三、教学过程：
（一）课前准备，组织教学
检查学生课堂常规及教具、用具准备。
课前准备：课件、学生作品、废旧物品、彩笔、剪制工具、胶、剪刀、胶水、包装纸、胶枪等。
（二）欣赏故宫灯展，导入新课
课件展示2019年春节故宫灯展，百年来第一次在夜间开放。学生赏析、评价。
教师演示一种单纯的生活日用灯光，让学生比较哪种更有意境。
导入，明确课题（板书）：漂亮的手工灯饰
（三）讲授新课，合作探究
灯，向来是人类光明的使者，中国的灯文化自古以来就独具特色，有浓郁的东方韵味。电灯，也是人类历史上最伟大的科技发明之一，特别自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来，各种功能、各种色彩的形状的灯具不断出现，不仅可以照亮漆黑的夜晚，帮夜行的人们照亮回家的路，还可以美化人们的生活，带来美的享受，是科技与艺术的完美结合。可见它的作用之大？
活动一：对比欣赏，引发思考
欣赏古代灯具，激发民族自豪感
灯具的历史悠久，比如我国古代的长信宫灯（展示图片），长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名，现藏河北省博物馆。
错银铜牛灯由灯座、灯盏、烟管三部分组装而成。可拆卸，使用和擦洗方便。当灯点燃时，烟尘通过烟管进入灯座，被腹中清水溶解，从而确保室内空气清新。
早在2000多年前，中国人在青铜灯具的设计上就已经具备了环保意识，领先世界的理念，如长信宫灯宫女的袖筒、云纹牛灯的双。达·芬奇发明铁皮导烟灯罩，与我国相比晚了1500年，到了18世纪，法国人肯开和瑞士人阿干德才改用玻璃罩代替了铁皮灯罩。
交流与探讨：现代灯饰的造型和材料。
木质、水晶、玻璃、金属、纸、塑料……
3.展示与互动：引出样品，让学生观察，师生互动。
用易拉罐制作的电池灯灯饰
用海苔制作的壁灯灯
用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰
幻灯片展示图片，欣赏作品，思考这些设计给了你什么启发与灵感？
总结：环保、美观、实用
活动二：立体造型，尝试制作
灯饰外形设计：筒状、球形、台状、盒状。
如果让你设计外形，你能设计一个不同于圆筒状的外形吗？学生尝试用一张白纸通过剪、折、卷、刻等方法设计出简单的立体造型。
活动三：外观美化，手法加工
1.同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？（想）在欣赏的过程中，老师有个要求：同学们观察画面中的手工灯饰分别采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结我们在设计手工灯饰时怎样让它更加美观）
有些废弃物如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。
2.师生探讨，总结灯饰的装饰手法处理有：绘画、 粘贴、镂空、切挖折叠等。
活动四：依题选材，构思设计
1.为中国古典风格客厅选择合适的灯饰，得出结论：依题选材。
2.怎样制作有情趣的灯饰？微课展示，课件文字说明。
3.小组讨论，进行构思，选择合适的材料和装饰手法。
（四）实践练习，设计制作
下面就请我们在座的设计师们以小组为单位分工合作，充分发挥大家的想象力，来为这个孤零零的小灯泡设计一件漂亮的外衣吧。
播放优美动听的音乐，让学生在轻松愉悦的环境中大胆设想，积极构思。
师巡回指导。
（五）展示评价，拓展延伸
各小组派代表展示作品，并陈述设计意图、选材和装饰手法。
学生欣赏评价，可进行自评、互评。在评价中交流，迸发出创意的火花，取长补短，共同进步。
师根据学生的创意，鼓励肯定。
（六）板书设计
漂亮的手工灯饰
环保 材质
美观 造型
实用 装饰