第三单元 第1课　有创意的字 教案 2021-2022学年人教版美术七年级上册

第1课　有创意的字
1教学目标
知识与技能：
学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出造型美观的创意字体。
过程与方法：
通过对创意美术字设计方法的学习，归纳设计特点，尝试对字词进行创意表现。
情感态度和价值观：
（1）体验创意美术字在生活中的意义，在练习中体验书写的快乐。
了解生活中设计无处不在，充分体会美术字与自己的学习、生活息息相关；
（3）从设计和创意字体的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。
2学情分析
教学对象为七年级学生，对生活有一定的感知和发现能力，能快速从生活中寻找创意美术字的运用，认识到设计与学习、生活息息相关。学生对汉字的演变过程有一定的了解，知道汉字是从象形文字演变而来，对创意字构思方式的学习有一定的帮助。通过小学阶段的学习，学生有一些绘画基础，能够进行文字创意设计表现。
3重点难点
教学重点：
引导学生学习和掌握设计创意美术字的方法及构思方式。
教学难点：
通过对创意美术字设计方法的学习，归纳设计特点，尝试对字词进行创意表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入阶段
教师活动：
文字起源趣谈：
以“羊”字为例，展示“汉字七体”，“甲金篆隶楷草行”。
画 —— 字 —— 字画结合（以“羊”字为例）
板书：有创意的字
学生活动：
观察思考，参与猜字游戏，了解现代汉字是由象形文字演变而来，是从画到字的变化过程，要使现代汉字更具创意的方式，可以通过字和画的结合。
设计意图：
文字起源趣谈，吸引学生兴趣，师生互动，形成良好课堂氛围。
教师活动：
文字起源趣谈：
以“羊”字为例，展示“汉字七体”，“甲金篆隶楷草行”。
画 —— 字 —— 字画结合（以“羊”字为例）
板书：有创意的字
学生活动：
观察思考，参与猜字游戏，了解现代汉字是由象形文字演变而来，是从画到字的变化过程，要使现代汉字更具创意的方式，可以通过字和画的结合。
设计意图：
文字起源趣谈，吸引学生兴趣，师生互动，形成良好课堂氛围。
活动2【活动】发现感受阶段
教师讲授：
创意字体在生活中表现：
如地名、海报、书籍、包装、电视节目、标志等的设计。
学生活动：
思考：在我们的生活中，什么地方可以看到有创意的字。
设计意图：
让学生初步了解创意设计在生活中无处不在，体会美术字与学习、生活息息相关。
活动3【练习】合作探究阶段
教师活动：
学生练习：尝试对“鱼”字进行创意设计
鱼 +（鱼的图形） =
教师示范
学生活动：
小组合作： 尝试对“鱼”字进行创意设计，并画出草图，采用积分制，限时3分钟。
完成并展示草图，分析设计创意。
设计意图：
从生活中的创意美术字寻找灵感，尝试设计。小组合作限时完成，激发学生兴趣，提高设计热情和课堂效率。教师参与设计，与学生共同探究。
活动4【讲授】知识讲授阶段
教师活动：
师生共同归纳设计创意美术字的方法：
1.字形变化
改变字词的整体形状，笔画的形状，以及连体字。
2.替代方式
运用与字义相符的图形进行替代。
3.装饰手法
进行字内、字外（如立体、倒影等），或综合装饰。
设计创意美术字的构思方式：
字 + 与字相关图形 = 创意字
（运用三种方法）
学生活动：
从“鱼”字的小练习中归纳设计创意美术字的三种方法，欣赏感受不同方法的创意特点。
学习设计创意美术字的构思方式。
设计意图：
学生在先尝试设计的基础上，对设计创意美术字已有一些认识，从学生和教师的设计中归纳设计方法，并进行适当补充和举例说明，学生能充分感受三种方法的特点，并更快学会。
活动5【练习】体验探究阶段
教师活动：
体验与实践：请选择你最喜欢的科目作为词汇进行创意字体设计，如：语文，数学，英语，政治，历史……
要求：字体有创意，整体结构和谐，色彩明快统一。
学生活动：
学生选择自己喜欢的科目作为词汇进行创意字体设计练习。
设计意图：
运用所学知识进行创意表现，提升实际运用能力。
活动6【讲授】评价拓展阶段
教师活动：
1.作业展示：学生自评、互评、教师点评。
2.本节课小结：文字作为信息交流的重要载体，巧妙发挥艺术构思，运用创意美术字，可以让文字在视觉传达中更引人注目，同时也给我们的生活增添不少色彩。
3.课后拓展
学生活动：
学生完成作业，并上台展示，介绍自己的作品，其他同学进行评价。
设计意图：
引导学生课后继续进行探究，从而对字体设计有更深地认识。