（沪教版）二年级数学上册教案 分一分

《分一分与除法》（一）教案
教学内容:九年义务教育课本二年级第一学期装袋第27、28页
教学目标:
1．认知目标：结合生活实例，让学生感知，重复取走的行为——可以用同数连减来表示，并且初步理解几里面有几个几的含义。
2．能力目标：通过动手操作，表现训练及表达，经历从实物到算式的数学化过程。
3．情感目标：通过联系生活，解决实际问题，让学生在学习过程中体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
教学重点和难点：让学生感知几里有几个几的含义。
设计思路：
《装袋》这一堂是除法的准备课。教材是通过“重复取走”的行为，“同数连减”的算式，体现 “包含除法”的含义，但并不出现除法算式。学生在学习这一内容之前已经有了“同数连减”的知识基础、充分的乘法知识，还具备一定观察、运算的能力。
教学过程:
一、创设情景，激发兴趣
师:我们的好朋友小丁丁和小巧去了超市，买了12个橙子，要求每4个装一袋，请同学们来帮忙装袋，好吗？
生：好。
师：装袋（板书）
二、动手操作，体验新知
师：每张桌子上有一张任务单、12粒棋子，我们用棋子来代替橙子，按每4个一袋的要求，试着装装看，并且小组合作填写任务单。
生：动手操作，师巡视，指导学生说朔装的过程。
师：请一组小朋友汇报：说说你是怎么装的？（组员补充）
生：边演示边说：我是每4个装一袋的，每4个装一袋的，每4个装一袋的，装3袋，正好装完。
师：说得真好，我们一起来看一下装的过程（电脑演示）。第一次拿走几个橙子。
生：4个。
师：很好，12-（ ）=（ ）生看着算式把数字填进去。
生“12-4=8，剩下8个还可以再装吗？
师：（电脑演示）这次呢？
生：12-4-4=4剩下4个还可以再装。
师：接着看，这次全部都装进袋子里了，算式是什么？
生：12-4-4-4=0
师：像刚才装的过程可以用连减算式来表示。
师：谁来说说12、4、0各表示什么？
生：12表示橙子的总数，4表示每袋装4个。0表示全部装完。
师：从连减算式中怎么看出装了3次？
生：4被连续减了3次。
师:像这样的连减算式，还可以这样来表示
师：12里有3个4. 算式：12=3×4.
师：再说一说12、3、4各表示什么。
师：12个橙子，每袋装4个，可以装几袋？
就想：12里有（ ）个4，12里有3个4，可以写成12=(3)×4。
生：模仿老师完整说。
三、实践应用，巩固提高
1、模仿练习
（1） xxx读题
小胖一共有10朵花，每2朵花插一瓶，可以插几瓶？请你在练习纸上用圈一圈的方法表示出来。并在组内说一说。
10－□－□－□－□－□=□
10里面里有 个2
10= ×2
（2）生互相交流。
（3）核对
师：这道题目怎么想的？ 10、2、5各表示什么？
生：想：10里面有（ ）个2，10表示花的总数，2表示每瓶插2朵，可以插5瓶。
2、完成书本27页第一题：量彩绳。
师：独立读题。自己试着做一做。
生：交流
师归纳：用3m的钢卷尺去量18m长的彩绳，需要量几次，就是求18里面有几个3。可以用乘法口诀来帮忙。
师：仍然是量彩绳，刚才我们用3米的钢卷尺去量，你还可以用几米的去量呢？
3.独立完成28页第二题
4、拓展练习
1）师：小丁丁和小巧知道用12个橙子，每4个装一袋，可以装3袋，
还可以几个装一袋呢？请小朋友用今天学的知识来装一装，填一填。
2）交流
四、归纳整理，回顾总结
师：今天你学到了什么新知识呢？
我们今天除了学习几里有几个几，还学习了用什么方式来表示。我们既可以用减法算式来表示，也可以用乘法算式来表示。
任务书
装了（1）袋 12里减去（1）个（4） 12-4=8
装了（ ）袋 12里减去（ ）个（ ） 12- - =
装了（ ）袋 12里减去（ ）个（ ） 12- - - =
练习设计
模仿练习：
小胖一共有10多花，每2朵花插一瓶，可以插几瓶？
10－□－□－□－□－□=□
10里面里有 个2
10= ×2
独立完成
书本28页1、2
拓展练习：
小丁丁和小巧去超市，买了12个橙子，
每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋
算式;12= ×
想; 12里面里有 个
小丁丁和小巧去超市，买了12个橙子，
每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋
算式;12= ×
想; 12里面里有 个
小丁丁和小巧去超市，买了12个橙子，
每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋
算式;12= ×
想; 12里面里有 个
小丁丁和小巧去超市，买了12个橙子，
每（ ）个装一袋，可以装（ ）袋
算式;12= ×
想; 12里面里有 个