Unit8 At Christmas Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit8 At Christmas Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 147.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-14 16:48:34 | ||
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文档简介
Unit8 At Christmas
Story time教学设计
【教学目标】
1． 道德目标：热爱生活, 培养学生遵守社会公德，做一个合格的小公民。
2． 情知目标：让学生知道有顺序的表达。
3． 认知目标：
(1)通过学习能理解课文内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
(2)能听说读写单词和词组: a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey.
(3)能初步理解感知表示时间顺序的词语：first, next, then, finally.
【教学重难点】
教学重点：
(1)通过学习能理解课文内容。
(2)能听说读写单词和词组：a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey.
(3)能初步理解感知表示时间顺序的词语：first, next, then, finally
教学难点：
1.句型：first, next, then, finally。
2词汇：a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey。
【教学时间】一课时
【教学手段】多媒体和小组合作学习
【教学过程】
教 学 过 程 修改意见
感情调节、读前铺垫 一.Free talk: Hi, boys and girls. 歌曲导入，引入话题 【设计意图：通过播放Jingle Bells和We wish you a Merry Christmas(见song time)等圣诞歌曲，和学生一起学唱，创设氛围，为圣诞节话题的导入做铺垫。）】 二.揭题：unit8 At Christmas 三.介绍圣诞文化： 教师呈现一些与圣诞节有关的图片或实物，如圣诞卡片、圣诞树、长筒袜、帽子和火鸡等，与学生进行问答活动，引入目标词汇。如： T: All these pictures and things are about a holiday. It’s Christmas. A Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey. （干预活动一：通过英文歌曲的演唱和展示与圣诞节有关的图片让学生在一个轻松愉快的教学环境中进行本单元的教学，让学生能够对英语的学习更加感兴趣，充分调动起学生的学习积极性。） 【设计意图：通过教师和学生一起讨论的圣诞节活动来导入到本单元的主题，通过对圣诞节活动的了解，让学生能够一目了然的理解所学习的周末的单词，过渡自然。】 四.Presentation. T：At Christmas, people usually spend time with their family. So does Mike’s family. They always have a lot of fun at Christmas. What do they do at Christmas 1.Watch and tick eat Christmas pudding 学习相关词汇：buy presents, stocking，put…on the bed… 2.Read and order First, next, then and finally, what do they do Tips: 1. 读课文，划出关键句； 2. 组长组织组员根据句型提示进行回答： 课堂反馈时，着重学习单词和词组：buy presents, a Christmas tree, Father Christmas, next, pretty, thing, put, look great, stocking, wait for, finally, Christmas Day, pudding, turkey, have a good time . 引导学生自读课文，给上述四个活动排序并解读每一幅图：have a big lunch, decorate Christmas tree, put a stocking on the bed, buy presents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：first, next, then, finally。 学生小结：First, they buy presents. Next, they decorate Christmas tree. Then, Christmas Eve comes. They put a stocking on the bed. Finally, it’s Christmas Day. They have a big lunch. 【设计意图：通过两个层次，从简到难，用不同的方式来帮助孩子初步理解课文——理解课文——深入理解课文。其中深入理解课文时，让学生从课文中问题的回答，既是对课文的理解，也很简单的处理了语言点，一举多得。】 （干预活动二：通过小组合作使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。） 解读第一幅图 (1)引导学生描述第一幅图，学习：buy…for…, go to see Father Christmas (2)文化渗透：在西方，圣诞节互送礼物，并说Thank you以示感谢。 (3)跟读。 解读第二幅图 (1) Read and answer: How do they decorate the Christmas tree 学习：pretty things, look great (2)跟读。 解读第三幅图 (1)Watch and think: Why does Mike put a stocking on his bed 发散学生的思维，激活学生的已知，学习 wait for presents (from Father Christmas) (2)文化渗透：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。 (3)跟读。 解读第四幅图 (1)小组合作，讨论On Christmas Day, what do they do 通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First, Next, Then, Finally描述。 组长汇报：First, they wake up early. Next, they open their presents. Then they have a big lunch. Finally, they have a good time. 2)欣赏图片，让学生形象地理解have a big lunch（补充have a big dinner），学习：turkey, pudding。并进行文化渗透：正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。 (3)跟读。 3 Practice (1) 朗读。 (2) 复述。 【设计意图：通过多种形式的朗读课文来帮助学生进行复习和巩固所学习的本单元的重点，让学生在各种形式中做到熟能生巧，通过对课文的表演来充分调动起学生对于学习的积极性。】 （干预活动三：通过关键词复述课文，增强学生的归纳能力和逻辑思考能力。） 4 Consolidation 1. 出示课文P80六副图，引导学生用所学语言进行描述。 2. Read and match. 3. 引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。 达标检测 结合导学精要中的巩固运用练习。 根据课文内容填空。 Christmas is coming. First, we _____ _______for our family and friends. We also______ a ________ _______. _______, we put some______ _______ on the Christmas tree and our ______ under the tree. Then, Christmas Eve comes. We put ____ ________on our beds and ______ _____Presents. ________, it is Christmas Day! We have a big lunch. We eat a______ and Christmas _______. We all have a good time!
作 业 设 计 1. Finish your plan and try to write it down. 2. Read the dialogue after the tape.
板 书 设 计 Unit 8 At Christmas First, they buy presents. Next, they decorate Christmas tree. Then, Christmas Eve comes. They put a stocking on the bed. Finally, it’s Christmas Day. They have a big lunch.
Story time教学设计
【教学目标】
1． 道德目标：热爱生活, 培养学生遵守社会公德，做一个合格的小公民。
2． 情知目标：让学生知道有顺序的表达。
3． 认知目标：
(1)通过学习能理解课文内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
(2)能听说读写单词和词组: a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey.
(3)能初步理解感知表示时间顺序的词语：first, next, then, finally.
【教学重难点】
教学重点：
(1)通过学习能理解课文内容。
(2)能听说读写单词和词组：a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey.
(3)能初步理解感知表示时间顺序的词语：first, next, then, finally
教学难点：
1.句型：first, next, then, finally。
2词汇：a card, a Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey。
【教学时间】一课时
【教学手段】多媒体和小组合作学习
【教学过程】
教 学 过 程 修改意见
感情调节、读前铺垫 一.Free talk: Hi, boys and girls. 歌曲导入，引入话题 【设计意图：通过播放Jingle Bells和We wish you a Merry Christmas(见song time)等圣诞歌曲，和学生一起学唱，创设氛围，为圣诞节话题的导入做铺垫。）】 二.揭题：unit8 At Christmas 三.介绍圣诞文化： 教师呈现一些与圣诞节有关的图片或实物，如圣诞卡片、圣诞树、长筒袜、帽子和火鸡等，与学生进行问答活动，引入目标词汇。如： T: All these pictures and things are about a holiday. It’s Christmas. A Christmas tree, father Christmas, a present, a stocking, a turkey. （干预活动一：通过英文歌曲的演唱和展示与圣诞节有关的图片让学生在一个轻松愉快的教学环境中进行本单元的教学，让学生能够对英语的学习更加感兴趣，充分调动起学生的学习积极性。） 【设计意图：通过教师和学生一起讨论的圣诞节活动来导入到本单元的主题，通过对圣诞节活动的了解，让学生能够一目了然的理解所学习的周末的单词，过渡自然。】 四.Presentation. T：At Christmas, people usually spend time with their family. So does Mike’s family. They always have a lot of fun at Christmas. What do they do at Christmas 1.Watch and tick eat Christmas pudding 学习相关词汇：buy presents, stocking，put…on the bed… 2.Read and order First, next, then and finally, what do they do Tips: 1. 读课文，划出关键句； 2. 组长组织组员根据句型提示进行回答： 课堂反馈时，着重学习单词和词组：buy presents, a Christmas tree, Father Christmas, next, pretty, thing, put, look great, stocking, wait for, finally, Christmas Day, pudding, turkey, have a good time . 引导学生自读课文，给上述四个活动排序并解读每一幅图：have a big lunch, decorate Christmas tree, put a stocking on the bed, buy presents.并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词：first, next, then, finally。 学生小结：First, they buy presents. Next, they decorate Christmas tree. Then, Christmas Eve comes. They put a stocking on the bed. Finally, it’s Christmas Day. They have a big lunch. 【设计意图：通过两个层次，从简到难，用不同的方式来帮助孩子初步理解课文——理解课文——深入理解课文。其中深入理解课文时，让学生从课文中问题的回答，既是对课文的理解，也很简单的处理了语言点，一举多得。】 （干预活动二：通过小组合作使学生能进行较为准确的综合语言的输出，以此提升学生的综合语言运用能力。） 解读第一幅图 (1)引导学生描述第一幅图，学习：buy…for…, go to see Father Christmas (2)文化渗透：在西方，圣诞节互送礼物，并说Thank you以示感谢。 (3)跟读。 解读第二幅图 (1) Read and answer: How do they decorate the Christmas tree 学习：pretty things, look great (2)跟读。 解读第三幅图 (1)Watch and think: Why does Mike put a stocking on his bed 发散学生的思维，激活学生的已知，学习 wait for presents (from Father Christmas) (2)文化渗透：西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。 (3)跟读。 解读第四幅图 (1)小组合作，讨论On Christmas Day, what do they do 通过一些生词的提示，结合图片，组内自读课文，并用First, Next, Then, Finally描述。 组长汇报：First, they wake up early. Next, they open their presents. Then they have a big lunch. Finally, they have a good time. 2)欣赏图片，让学生形象地理解have a big lunch（补充have a big dinner），学习：turkey, pudding。并进行文化渗透：正像中国人过春节吃年夜饭一样，西方人过圣诞节时，全家人会共进节日美餐。在传统的圣诞大餐，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一部分是甜点，如饼干、蛋糕、布丁等。 (3)跟读。 3 Practice (1) 朗读。 (2) 复述。 【设计意图：通过多种形式的朗读课文来帮助学生进行复习和巩固所学习的本单元的重点，让学生在各种形式中做到熟能生巧，通过对课文的表演来充分调动起学生对于学习的积极性。】 （干预活动三：通过关键词复述课文，增强学生的归纳能力和逻辑思考能力。） 4 Consolidation 1. 出示课文P80六副图，引导学生用所学语言进行描述。 2. Read and match. 3. 引导学生模仿课文，说一说自己的圣诞节安排。 达标检测 结合导学精要中的巩固运用练习。 根据课文内容填空。 Christmas is coming. First, we _____ _______for our family and friends. We also______ a ________ _______. _______, we put some______ _______ on the Christmas tree and our ______ under the tree. Then, Christmas Eve comes. We put ____ ________on our beds and ______ _____Presents. ________, it is Christmas Day! We have a big lunch. We eat a______ and Christmas _______. We all have a good time!
作 业 设 计 1. Finish your plan and try to write it down. 2. Read the dialogue after the tape.
板 书 设 计 Unit 8 At Christmas First, they buy presents. Next, they decorate Christmas tree. Then, Christmas Eve comes. They put a stocking on the bed. Finally, it’s Christmas Day. They have a big lunch.