Module 10 Unit 1 Don't talk in the library. 第1课时 表格式教案（含设计意图和教学反思）

Module 10
课时划分：共分2课时
第1课时 Unit 1 Don’t talk in the library.
教学分析 本模块的教学内容是谈论行为规范和交通规则。第一单元的课文情境是Simon和Daming去图书馆借书。Simon很快找到了要借的书，他马上大声告诉Daming。图书馆管理员请Simon在图书馆保持安静，Simon赶紧道歉。Simon随后赶到借书处班里借书手续，管理员提醒他要排队，Simon再次表示歉意。离开图书馆后，Daming问Simon借的什么书，Simon告诉Daming,自己借了一本《四周学会汉语》及配套CD。Daming认为四周时间很难学会汉语，Simon说Daming可以帮助自己，Daming爽快地答应了Simon。
教学目标 语言知识目标：1. 词汇：close, line, stand in line, librarian, rule, quiet, problem, No problem.。2. 句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!语言技能目标：1. 学生能够模仿录音；2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读；3. 学生能够在情景中用祈使句表达行为规范；4. 学生能够根据教材下面的图片，正确做出指令要求的动作。情感态度、学习策略、文化意识目标：1. 学生能够运用祈使句表达行为规范。 2. 培养学生在小组学习讨论和活动中乐于交流合作的能力。3. 引导学生独立学习的能力。
教学重点 掌握祈使句的功能，结构。
教学难点 正确运用祈使句表达相关指令和规定。
教学准备 课件、图片、单词卡
教学步骤任务时间活动形式 师生课堂活动 设计意图
Step 1 Warm-up(Lead-in)3分钟 活动一：图片导入。通过导入不文明图片和企事业单位的各种管理规定，使学生明确遵守行为规范的重要性，最后引入单词：rule活动二：通过师生互动对话的方式，循序渐进地使学生说出对
“学生”这一角色的认知，明确自身的职责和行为规范。 让学生知道遵守各种行为规范的重要性，更好地遵守行为规范，明确自身的职责，提高自己的文明程度。
Step 2Presentation8分钟 这节课我们主要探讨遵守行为规范，做讲文明的好学生，现在，咱们开始吧。学习SB Unit1 活动1 Look, listen and say.一、听录音1. 播放第一遍录音，让学生听录音，熟悉语境，理解文章大体内容。2. 用挂图和录音呈现SB第一单元活动1的内容。录音原文：Please come here and stand in line! Please stand in line! 3. 再次播放录音，学生不看文章跟录音朗读。二、小组合作，朗读句子。小组进行角色扮演，并进行班级展示，建立对祈使句的语言直觉。三、重点单词和句子。Please stand in line!Line. 学生接受大量的听力训练，逐步掌握相关句子的语音语调，增强口语表达能力和理解能力。读和听相结合，学生增强表达能力。词不离句，句不离文，学生掌握基本单词和短语。
Step 3Practice15分钟 一、学习SB Unit1 活动2 Listen, read and act out.（1）播放录音1. 第一遍，学生带着问题听取文章大体内容，并尝试解决问题；第二遍，学生结合课本内容进行精听；第三遍，学生进行跟读。2、课堂展示学生分别在小组内和小组之间练习对话，并进行课堂展示。二、分节学习，掌握关键单词，短语和句子。1.学习第一部分。呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，学习单词close.2个问题：Where are they going When does the library close 2.学习第二部分。呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，学习祈使句的特点，意义和功能，学习单词rule, librarian, quiet.2个问题：What does the library rule say What does the signal (符号) mean 3. 学习第三部分呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题，重点解决here放到句首时，其后的主语和谓语做到一致。Here ________ my library card. Here ________ your books. Here ________ (come) the bus. 4. 呈现问题，播放录音，学生尝试解决问题。学习新的交际用语No problem和单词problem.问题：Daming thinks Chinese ________________ (not easy) to learn. 改为同义句： Daming thinks Chinese is __________ to learn. 新的词汇：No problem. 三、播放课文动画“【角色扮演】Don't talk in the library. 对话练习”，让学生进行角色扮演。 坚持“问题导向，听力优先”的原则，学生增强听力理解能力，准确把握对话内容。学生进行操练，掌握基础知识，培养基本能力。问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。问题导向，听力优先，学生在句子中理解和掌握单词。
Step 4Production14分钟Group work 一、学习SB Unit1 活动3 listen and say.1. 学生听录音，写出所听到的祈使句，小组自查和班级抽查。2.对话演练，课堂展示。二、学习SB Unit1 活动4 Listen and do.学生根据听到的祈使句的指令，做出相应的动作。 学生明确学习目的，进行机械操练和有意义操练，掌握所学知识。
Step 5Homework1分钟Whole class 1. Read the text fluidly and fluently.流利地朗读课文。 2. Do the exercises.做相关练习。
板书设计 Unit 1 Don’t talk in the library!Please come here and stand in line. Please be quiet. rule, library, quiet,No problem.
特色说明教学反思 在本课的教学中，通过联系学生的生活实际和书中提供的教学情景，采取小组合作，互动探究等多种形式对所学课文进行充分练习，调动了学生学习的积极性。