四川省遂宁市射洪重点中学校2021-2022学年高一上学期第三学月考试（普通班）语文试卷（Word版含答案）

射洪重点中学校2021-2022学年高一上学期第三学月考试（普通班）
语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。
3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（33分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。
艾青原名蒋海澄，浙江金华人。他在1933年写下了著名的长诗《大堰河——我的保姆》。署名时，当他将蒋字的“艹”写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背叛革命，迫害共产党和正义的人们，感到与蒋介石同姓是件耻辱的事，为了报复蒋介石，便信手在“艹”下面打了个叉，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是“艾青”就成了他的笔名。
艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想，捕捉和选择意象以凝结成形象，这形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，这意象凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和情感。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种至死不渝、深沉的爱国主义情感。这种情感在现代国人当中具有普遍性和典型性。
艾青诗歌的艺术特征还有一个要素就是“忧郁”。艾青的忧郁一方面源于个人的经历和性格，源于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也源于特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见识了我国北方农民的苦难，与我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，这种忧郁里浸透了诗人对祖图、人民极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻思索。艾青的忧郁并不是消极的，其所给于读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定信念。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，它在成长中吸取了现代新诗的广泛营养。这个时期，自由体诗已经有了很大发展， 既有蒋光慈等人的政治抒情诗的实践，也有冰心等人的小诗形式可供借鉴。更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗歌的介绍、实践，同时他也受到了惠特曼、叶遂宁等外国诗人的影响，这样，艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。
（摘编自《（艾青诗选）》序言》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 《大堰河一一我的保姆》创作于二十世纪三十年代，当时艾青出于对蒋介石的报复，又结合自己名字的家乡口语特点，起了“艾青”这个笔名。
B. 艾青诗歌的内容在建国前后有所不同，建国前侧重反映祖国的土地和人民遭受的不幸，建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生。
C. 艾青在诗歌中主要通过土地和太阳这两个意象表达他对祖国、人民最深沉的爱和对光明、理想、美好生活的热烈追求。
D. 艾青诗歌“忧郁”特征的形成，既与他留学法国的经历和受西方文学思潮的影响有关，又与他在抗日战争时期的所见所感密不可分。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 第二段介绍艾青笔名的由来，表现了艾青对革命的支持和对正义的追求，与后文写他的诗歌表现爱国主义主题相照应。
B. 第三段运用举例论证的方法，是为了证明艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝结成形象这一显著特征。
C. 本文主要介绍了艾青诗歌的两大艺术特征，并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述。
D. 第五段从主观因素和客观因素两个方面分析了艾青的忧郁产生的原因，分析全面，思路清晰。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A. 《大堰河——我的保姆》通过“大堰河”这一形象来表现真挚深切的情感，并大量使用排比和反复的修辞手法，体现了自由体诗的特点。
B. 艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情感，因此艾青在独创性方面有所欠缺。
C. 正是北方农民在抗战炮火中所受的苦难和我国古代士人感时愤世、忧国忧民的传统，才激发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱。
D. 在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律诗等现代新诗的营养，成长为现代新诗的新成果。
（2）实用类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成4～6小题。
材料一：
电影《红海行动》众多好评之中，也有几条比较扎眼的。比如说有人问：“有点假吧，现实中真的会为了救一个不太重要的中国人牺牲几个中国军人？”类似的问题在1982年曾经引发一场全国大讨论。当年，24岁的大学生张华，为了救一位69岁坠入粪池的工人献出生命。那个年代，大学生有多金贵众人皆知，于是“金子换石头，值不值”的论题就显得更加扎眼。
虽然提出疑问的人在争论中始终不是主流，但是，这个话题能绵延近40年本身就是一种值得注意的价值倾向，它事关我们对“英雄”的定义和价值认同。
“本事大”往往是“英雄”的第一概念，最直接的表现是“武功或者法术高强”。但是英雄并不是一个技能概念，而是一个行为概念——学会七十二变之后的孙悟空并不能立即成为英雄，直到他用七十二变的能力降妖除魔后才成为了英雄。
由此就可以看出“值不值得”论调的一个逻辑偷换：把行为偷换为技能。他们为什么会觉得张华们去“换”一个知识或者技能不如自己的人“亏”了？因为在这场交换中，他们把“人”视作了可以估价交换的商品，在这场交换中，“人”的价值只表现为自身的技能，而完全罔视人与人之间的联系。
（摘编自新华日报《以英雄精神培养对社会的责任感》）
材料二：
从逆行出征的医务工作者，到不辞辛劳的社区工作者，从冲锋在前的党员干部，到竭尽所能的爱心志愿者……在抗疫斗争中，武汉人民识大体、顾大局，不畏艰险、顽强不屈，自觉服从疫情防控大局需要，主动投身疫情防控斗争，为阻断疫情蔓延、为全国抗疫争取了战略主动，作出了巨大牺牲和重大贡献，让全国全世界看到了武汉人民的坚韧不拔、高风亮节。
（摘编自人民日报《书写新的英雄故事，创造新的人间奇迹》）
材料三：
外交部发言人华春莹19日表示，中方媒体刊发反映中印边境任务部队官兵卫国戍边先进事迹的报道，公布加勒万河谷冲突事件事实真相，有利于人们了解事实经纬和是非曲直，也是对卫国戍边英雄官兵的应有敬意。
华春莹说：“有关报道出来之后，我反复地阅读了好几遍，心中非常感动。这些戍边英雄官兵的事迹，给了我们很大震动。”
华春莹举例说，陈红军还有4个多月就要当爸爸了，另外还有肖思远憧憬着要娶上他心爱的姑娘，但是很可惜，他们没有能够等到这一天，而把生命和青春永远留在了高原。为了捍卫国家的领土主权和维护边境地区的安宁献出了生命。
华春莹说，她读到18岁的陈祥榕写下的“清澈的爱，只为中国”，非常感动。“我们今天的和平来之不易，每一位英雄烈士都值得怀念，值得我们尊敬。我们将永远铭记他们，祖国不会忘记，人民也不会忘记。”
（摘编自《解放军报》中新社北京2月19日电 ）
材料四：
习总书记指出：“如期打赢脱贫攻坚战，中华民族千百年来存在的绝对贫困问题，将在我们这一代人的手里历史性地得到解决。这是我们人生之大幸。让我们共同努力，一起来完成这项对中华民族、对整个人类都具有重大意义的伟业。”
时代造就英雄，伟大来自平凡。在这场没有硝烟的战场上，数百万扶贫干部倾力奉献、苦干实干，涌现出许多感人肺腑的先进事迹，特别是1800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上，将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，在无字丰碑上刻下了自己的名字。
（摘编自半月谈新媒体《致敬！引发网友泪奔的扶贫英雄！》）
4．下列对“英雄”概念的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．武功或者法术高强不是衡量英雄的标准。抗疫、戍边、扶贫中涌现的大量英雄，都证明了英雄的定义不是技能概念而是行为概念。
B．只会七十二变的孙悟空还不足以成为英雄，他利用自己的技能降妖除魔后才成为了英雄。
C．在抗疫斗争中，普通人自觉服从疫情防控大局需要，主动投身疫情防控斗争，也应该算作英雄。
D．“时代造就英雄”的意思是说英雄都是在一定特定历史条件下涌现的，所以没有扶贫政策，也就没有扶贫英雄。
5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．张华救人引发的讨论，实质是部分人把人的自身价值简单理解为自身的技能。
B．全国抗疫医务工作者、社区工作者、党员干部、志愿者的奉献与牺牲，让人们看到了中国人民的坚韧不拔、高风亮节。
C．中方媒体公布加勒万河谷冲突事件事实真相，有利于人们了解事实经纬和是非曲直，击破各种谣言和中伤，从而维护卫国戍边英雄官兵的形象。
D．扶贫攻坚是伟大的壮举。许多扶贫工作者将最美的年华无私奉献给了脱贫事业，他们的感人事迹就是这个壮举的“壮”之所在。
6．习近平总书记曾说过“和平年代同样需要英雄情怀”。请结合材料分析，我们现在需要英雄的理由有哪些？（3分）
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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面文字，完成7—9小题。
缝山针
非鱼
年又春是市文化局的助理调研员,也是个业余画家,他的写意山水在省里小有名气。
局里开党委会研究驻村扶贫工作,说市里要求必须有一名副县级干部带队,在扶贫村帮扶年,尽快帮村民走上致富路。年又春一听说是高阳村,他说,我去。
高阳村年又春去过。几年前他出去写生,骑一辆自行车三转两不转到了一个小山村,①当时正是槐花飘香的时候,漫山遍野雪白的云朵起伏着,甜腻腻的香味让年又春陶醉了,他躺在树下睡了觉,然后支起画架,画了两幅《听槐》。临走的时候,年又春问一个放羊孩子,那孩子吸溜着鼻涕告诉他，这是高阳村。
正月十五没过,年又春就带着被褥、军大衣、煤气灶、米面油盐,和两名驻村队员来到高阳村。村民们敲锣打鼓欢迎他们的到来,年又春看到寒风里热气腾腾的欢迎队伍,他的心一颤:一定要尽自己最大努力,帮百姓致富。
年又春从局里要来一部分扶贫资金,又借助各种关系拉来十来万赞助,修公路、架电话线、建蓄水池,一项项实实在在的帮扶工程建成了,村民脸上的笑容多了,村委开会也开他们宿舍去了,大事小事都要跟他们商量。
②秋天到来时,山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼,年又春站在山顶上,深深呼吸着山风带来的果实成熟的香味,他又一次醉了,久违的情绪在胸膛里鼓胀。
下山的时候,年又春看见瘦瘦的高小根背了一大筐煤。他早听说高阳山上有煤,可一直没顾上详细问。他叫住高小根,要看看他筐里的煤。高小根说这煤是无烟煤,好烧。山上不少,也不深,有时候找准了几镢头下去就能看到黑煤。
年又春一听立即兴奋了。这么好的资源怎么村里早就不知道开发呢,要开发出来,村民不早富了,还用他们来扶贫 年又春一回村就把村委会主任叫来,问他煤的事。主任说早也想开发,村里没钱,投资不起。找市煤炭局的一个技术员来看过,他说都是“鸡窝矿”。年又春问他啥叫“鸡窝矿”。主任说就是矿床太小,一小片一小片,跟鸡窝一样。年又春一听沉下脸,“鸡窝矿”也是矿啊,怎么着也能给老百姓带来财富不是 村主任一听忙点头说,是,是,是。
于是,高阳村的煤矿开挖了。没钱,招外地的人来开发,村委会账上的钱慢慢多了,村民下窑挖矿,每天也可以挣八十块钱。高阳村热闹起来了,轰隆隆的汽车、拖拉机从年又春帮忙铺设的公路上开进来,又开出去,一车车煤挖出来,又拉走,换成了钱。第二年春天到来时,一些村民家里开始准备盖新房,谁见了年又春都双手拉着他说感谢啊,感谢党。
年又春是喝完高小根的喜酒才离开高阳村的。高小根在矿上挣了钱,买了辆三轮摩托;还从山外娶回一个漂亮媳妇。年又春借着酒劲说：“新娘子长得好看,回头给我们当模特。”高小根乐得直握手,不停说:“喝酒,喝酒。”
年又春的扶贫工作结束了,在全市召开的表彰会上,年又春做典型发言,他声情并茂,会场上好多人都在悄悄擦眼泪。没多久,年又春的先进事迹报到了省里,省里对市里的驻村帮扶工作进行了嘉奖,年又春不但晋升一级工资,还被调到市科协做了主席。
年又春一年多后翻看他的获奖作品《听槐》时想起了高阳村,他对高阳村的深厚情感被一下勾了起来。到高阳村去!年又春立即带上司机出发。
③暮秋时节,高阳村的风很劲,黄的叶子在车前翻卷飞舞,车轮带起的小石子儿敲打着车窗车门,发出清厉的响声。
停,快停下。年又春看见高小根了。司机停下车,年又春下车叫高小根,高小根迟疑了一下才认出是他,忙过来拉着年又春的手说:“年局长来了,大家都一直念叨你呢。”年又春叫高小根一起坐上车回村,高小根说不了,他得上坟去。年又春忙问:“谁不在了 ”高小根苦笑一下:“媳妇。八月份下大雨,她从山上下来,一个挖过的废煤矿突然塌了,媳妇一下陷了进去,肚子里还有五个月大的孩子。”
年又春惊呆了,怎么会这样 他沉默了一会说,我们一起去。年又春和高小根一起慢慢朝山上走,年又春越走越心惊。满日疮痍!他只能用这个词来形容他所看到的。到处是挖过的和正在挖的小窖洞,废弃的煤矸石。曾经茂密的树林,现在几乎不剩几棵树,孤单地守着快速苍老的高阳山。
年又春在离小根媳妇的坟前跪了下去:“都是我的错。”高小根忙拉起年又春,“年局长,你是我们的致富大救星,是她命不好,赶上了,怎么能赖你呢 ”
年又春没有勇气走进高阳村里,他匆忙赶了回去。
三个月后,市里禁止小煤窑开采的通知下来了,一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里,又被运到高阳村,是年又春自己掏钱制作的。
那是一根细细的弯弯的金属大针,足有十来米高,斜依在一个底座上,在太阳下发出耀眼的光芒。年又春给这个雕塑取名字叫:缝山针。
7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ）
A. 小说第三段叙述年又春和高阳村的渊源,交待了他特别想去高阳村驻村扶贫的原因,也为下文他积极热情地开展扶贫工作作了铺垫。
B. 高小根怀孕的媳妇被坍塌的废煤矿夺去了生命，但高小根不肯承认媳妇和孩子的死是年又春的错，这表现了当地村民的无知和愚昧。
C. 《听槐》画作在文章中多次出现,既表现了年又春对自然美景的热爱,又推动情节发展,让他再次来到高阳村,目睹高阳山的现状。
D. 美丽的高阳村变得满目疮痍,村民以毁坏自然环境为代价脱贫致富,这留给读者沉重的思考,也显示出作者的忧患意识。
8. 画线句子是三次对高阳村环境的描写,分别有什么作用 请简要分析。（6分）
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9. 小说为什么以“缝山针”为标题 请结合全文谈淡你的看法。(6分)
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二、古代诗文阅读(39分)
（一）课内文言文阅读（本题共10分）
阅读下面的文言文，完成10-11题。（10分）
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
10. 下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）（3分）
A．旦日飨士卒 飨：犒劳
B．素善留侯张良 善：交好
C．籍吏民，封府库 籍：户籍
D．不如因善遇之 遇：对待
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。（3分）
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（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）
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（二）课外文言文阅读（本题共10分）
阅读下面的文言文，完成12—14题。
季布者，楚人也。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购布千金，敢有匿，罪灭三族。季布匿濮阳周氏。周氏髡钳季布，衣褐衣，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家之洛阳见汝阴侯滕公，因谓曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不为上言邪？”滕公许之，言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中。
孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭。
楚人曹丘生，辩士，数招权顾金钱，事贵人赵同等，与窦长君善。季布闻之，寄书谏窦长君曰：“吾闻曹丘生非长者，勿与通。”及曹丘生归，欲得书请季布。窦长君曰：“季将军不说足下，足下无往。”固请书，遂行。曹丘至，即揖季布曰：“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’，足下何以得此声于梁楚间哉？仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也！”季布乃大悦，引入为上客。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。当是时，布以诺，著闻关中。
（节选自《史记 季布栾布列传》）
12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.褐衣是寒士庶人的装束。“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。
B. 郎中，是帝王侍从官的通称，也就是参乘，其职责原为护卫、陪从，随时建议等；后又成为医生的称谓。
C. 陛下，“陛”指宫殿的台阶。臣子向天子进言时，不能直呼天子，须先呼台下的侍者而告之。后“陛下”成为对帝王的敬称。
D. 列传，是我国第一部纪传体通史《史记》中的重要组成部分，它记载的是历代帝王、诸侯之外的名官名人的事迹。
13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 季布被追捕，幸得众人搭救，最终脱离险境。朱家请汝阴侯在高祖面前为季布求情，皇帝赦免了季布，并授予官职。
B. 季布被召入京，终未获得提拔。孝文帝听他人赞其贤能，召之入京，欲任用他为御史大夫，后又因他人之言而放弃。
C. 窦长君与擅长辞令的曹丘生交好，季布认为曹丘生太年轻，阅历不够丰富，于是写信劝告窦长君不要与他来往。
D. 楚人有“得黄金百斤，不如得季布一诺”的谚语，季布重诺的名声能流传更广，与曹丘生出游时四处为他宣扬分不开。
14. 把下列句子翻译成现代汉语。
及项羽灭，高祖购布千金，敢有匿，罪灭三族。（4分）
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（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15～16题。
秋日寄满子权① 王令
楼前暮霭暗平林，楼上人愁意思深。
未必薄云能作雨，从来秋日自多阴。
三年客梦迷归路，一夜西风老壮心。
欲作新声寄遗恨，直弦②先断泪盈琴。
【注释】①满子权：为王令少年时的至友，两人皆有治国安民之志。②直弦：琴的主弦。旧时以琴弦断绝，比喻失去知音。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 首联前句点明地点和时间，后句写此时此境诗人的思绪，为全诗定下了基调，统摄全诗。
B. 颔联即景抒情，薄云未必降雨，秋日从来多阴，说明诗人对人生的清醒认识和豁达之情。
C. 颈联叙写诗人向朋友倾诉自己的境况，以“三年”表明迷归之久，以“一夜”突出心老之疾。
D. 本首诗语极沉重，所选意象如“暮霭”“平林”“薄云”“秋日”均含有萧瑟凄凉之感。
16. 首联诗人写道“楼上人愁意思深”，诗句中的“意思深”包含哪些深意？请结合诗歌简要分析。 （6分）
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(四)名篇名句默写(本题共10分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
（1）《荆轲刺秦王》中通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是：
▲ ， ▲ 。
（2）《记念刘和珍君》中鲁迅先生认为真的猛士应当具有的品格是 ▲ ，
▲ 。
（3）《记念刘和珍君》中鲁迅先生痛心于民族的默无声息，渴望“爆发”，他警示人们 ▲ ， ▲ 。
（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用 ▲ ， ▲ 两句写边塞风光，感慨大雁归去的秋日之悲。
（5）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接表达希望收复中原，从而取得世代相传之美名的句子是 ▲ ， ▲ 。
三、语言文字运用（18分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本小题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
盆景是中国的传统艺术，始于唐，行于宋，而大盛于明清。中国盆景在漫长的发展历程中，由于受到不同的自然条件、文化传统、风土人情、欣赏习惯的影响，出现了__________的造型形式和各具特色的加工技艺。由于不同创作者的生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，经过长期创作表现出自己独特的艺术风格。出类拔萃的个人艺术风格，很容易受到人们的认可和欣赏，通过耳闻目睹，师传口授，在一定地域流传下来就形成了地方流派。这种由形式和内容表现出来的地方风格，（ ）。经过一代又一代盆景艺人的传承和发扬，中国盆景艺术最终形成了五个艺术流派。
中国传统的盆景流派分为南北两大派，其中岭南派是南派的代表。和其他流派相比，岭南盆景的历史较短，但岭南盆景艺人在不断吸收和效仿其他流派的基础上，__________传统模式的束缚，使得岭南盆景异军突起，独树一帜。岭南盆景深受本土文化的影响，__________了岭南积极进取的文化精神，追求野趣自然，具有苍劲向上、清新明快的艺术风格。这种风格具体体现在树种选择、技法特点等方面。选树种是盆景创作中的一个重要阶段，创作者要__________地选取适当的材种，这是创作优秀盆景艺术作品的首要条件。岭南盆景材种丰富，有些与其他流派选取的材种相同，但更多的是选取岭南独有的树种，比如九里香、雀梅等。岭南盆景在技巧上独具一格，强调蓄枝截干、浑然天成，擅长处理主脉和次脉之间的关系，主要通过修剪和拉枝处理枝条，表现作品的疏与密，简与繁。
18. 依次填入文中横线中的词语，全部恰当的一项是(3分)(　　)
A. 美妙绝伦 打破 融入 苦心经营
B. 异彩纷呈 冲破 融入 煞费苦心
C. 异彩纷呈 冲破 融合 苦心经营
D. 美妙绝伦 打破 融合 煞费苦心
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)
A. 由于不同创作者的生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，在长期创作过程中形成了自己独特的艺术风格。
B. 不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，长期创作出的作品表现出独特的艺术风格。
C. 不同创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，在长期创作过程中形成了自己独特的艺术风格。
D. 由于不同创作者的生活阅历、思想方法、艺术修养各不相同，他们长期创作出作品表现出独特的艺术风格。
20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)
A. 一旦得到更多人的接受和仿效，就会形成艺术流派，从而在更大范围内得到流传。
B. 一旦在更大范围内得到流传，就会形成艺术流派，从而得到更多人的接受和仿效。
C. 一旦得到更多人的接受和仿效，就会在更大范围内得到流传，从而形成艺术流派。
D. 一旦形成艺术流派，就会得到更多人的接受和仿效，从而在更大范围内得到流传。
（二）语言文字运用Ⅱ（9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
戈壁看似荒凉、贫瘠，但在地面之下常常能①__________ 。如准噶尔煤田、塔里木轮南油田大部分都位于戈壁中。戈壁还是②__________ 。1923年，美国自然历史博物馆的一支考察队在蒙古高原寻找早期人类活动的证据时，偶然发现了恐龙蛋化石。后来，在戈壁中不断有各种各样的恐龙蛋和恐龙骨架化石被发现。
浩瀚无边的戈壁并非一片死寂，在高山冰雪融水灌溉的山麓地带或者有山泉出露的地方，常常会自然形成水草丰茂的绿洲，就像一颗颗璀璨的宝石镶嵌在茫茫戈壁之间。在新疆天山南麓、甘肃河西走廊等地区的戈壁滩，还可以通过引水灌溉，③______。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
1 ▲
2 ▲
3 ▲
22.文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分）
▲
四、作文
23. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
毛泽东在《沁园春·长沙》中说“忆往昔峥嵘岁月稠”，意思是回忆过去，不平凡的岁月很多。回忆过去，有父母对我们含辛茹苦的养育，有老师对我们的谆谆教诲，有朋友对我们的无私帮助；回忆过去，我们看到了新中国成立70周年的盛大阅兵式，我们看到了最美逆行者的英勇无畏，我们看到了嫦娥五号带回了月球样品……回忆过去，我们总会想起很多事，很多人。
请以“忆往昔”为话题写一篇记叙文。
要求：自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；要有真情实感；不少于800字。
射洪重点中学校2021-2022学年高一上学期第三学月考试（普通班）
语文答案
1. B 【解析】本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。B项，“建国后则开始歌颂人民、礼赞光明、思考人生”错误，由原文第三段“建国后，艾青的诗歌一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生”可知，“歌颂人民，礼赞光明，思考人生”等内容在其前期诗歌中也有体现。
2. C 【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层次，明确文中的论点、论据、及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。
C项，“并就这两大艺术特征在艾青诗歌中的具体体现逐一进行了深入阐述”错误，由原文第三段可知，文章就艾青早期诗歌艺术具有通过具体可感的事物来凝结成形象这一显著特征作了具体而深入的分析，艾青诗歌的第二个艺术特征 “忧郁”在文中并无具体体现。C错误。
3. A 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。
B项，“因此艾青在独创性方面有所欠缺”错误，强加因果，有原文第四段可知，“艾青诗歌的两个中心意象凝聚的是现代国人普遍具有的爱国主义情感，而非艾青独有的情感”前因正确，但结论错误艾青诗歌有自己特有的意象，因此是具有独创性的诗人，在独创性上并不欠缺。B错误。 C项，“才激发出了艾青对祖国和人民极其深沉的爱”错误，由原文第五段“在抗日战争的炮火中，······和深刻思索”可知，“才激发出了”归纳错误，艾青对祖国人民的深爱来源已久，苦难和传统是与他内心已有的爱国情感契合，而非激发。C错误。 D项，“在现代新诗发展了近二十年后，艾青诗歌才得以广泛吸取了政治抒情诗、小诗、格律诗等现代新诗的营养，成长为现代新诗的新成果”错误，颠倒因果，由原文第六段可知，艾青的诗歌在成长中吸取了现代新诗的广泛营养，才成为现代新诗发展了近二十年后的新成果。D错误。
4．D 【解析】“没有扶贫政策就没有扶贫英雄”错。
5．D 【解析】这个壮举的壮之所在，不仅在于他们的感人事迹，也在于扶贫攻坚解决了千百年来存在的绝对贫困问题。
6．（3分）理由：疫情防控这样的公共安全需要；边境安宁这样的国防安全需要；扶贫攻坚这样的建设事业需要。 （每点1分，大意相近即可。）
7.B 【解析】本题主要考查理解文意，筛选文中的信息的能力。B“表现了当地村民的无知和愚昧”错误。
8.①突出高阳村优美的自然环境,与年又春想去扶贫形成呼应,也与后文受到破坏的情景形成对比。
②高阳山美丽的秋景,象征扶贫工作的成功.衬托年又春内心的满足和喜悦。
③暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状,渲染下文悲凄的氛围。 （每点2分，共6分）
【解析】本题考查分析鉴赏小说环境描写作用的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是自然环境描写。自然环境描写主要有以下作用：渲染、烘托、营造某种氛围；引出下文，为下文内容做铺垫；交代人物身份、人物活动背景场所；表现人物性格，衬托人物心理；象征、暗示、深化小说主题；展开、推动故事情节发展等。本题考查的是小说中环境描写的作用类试题，考生要注意分别分析：①联系要素之“环境涉及环境本身的前后对比。②联系要素之“人物”，“山上的柿子树上挂起了火红的小灯笼”，美丽得到秋景既有象征意义，又能衬托人物的心情。③联系要素之“情节”，点出现状及与下文的关系。
9.①“缝山针”是主要人物年又春反思的产物,体现了他勇于反思、敢于直面自己错误的精神。②由开发高阳山到“用针缝山”,构成了小说的主要情节。③“缝山针”预示经济发展形式的转变,昭示着人与自然和谐发展的美好前景,凸显了小说主题。（每点2分，共6分）
【解析】本题考查分析小说标题作用的能力。小说标题的作用一般有：概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗示象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等。小说阅读题中，如果题目中问到：小说以“XX”为题目的好处是什么？小说以“XX”题目的目的是什么？小说为什么以“XX”为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题。解答此类题目需注意运用专业术语，还要结合文本作具体阐释。本题考查的是理解小说标题类试题，考生要注意从以下几个方面作答：①扣要素之“人物”，“一件由年又春设计的巨型雕塑也从省城运到了市里，又被运到高阳村，是年又春自己掏钱制作的”，体现其反省精神。②扣要素之“情节”，“市里禁止小煤窑开采的通知下来了”。③扣小说“主题”，“发展经济与保护自然”。
10．C （“籍”名词活用为动词，意思是“登记”）
11．（1）（3分）在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他（或“我使他活了下来”）；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。
（2）（4分）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。
12.B 【解析】本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。B.“郎中……就是参乘”错，“参乘”古时乘车，兼任车夫和警卫员的人。郎中并非参乘，掌管门户、车骑等事；内充侍卫，外从作战。故选B。
13. C 【解析】本题考查学生对原文有关内容的概述能力。C.“季布认为曹丘生太年轻，阅历不够丰富”错误。原文信息是“吾闻曹丘生非长者，勿与通”，选项对“长者”理解有误，应该是指“德高望重的人”，并非年轻之意。故选C。
14. 等到项羽灭亡以后，汉高祖用千金悬赏捉拿季布。并下令有胆敢窝藏季布的，论罪灭三族。 （“及”，等到；“购”，悬赏捉拿；“匿”，窝藏；“高祖购布（以）千金”，状语后置；每点1分，共4分）
参考译文：
季布，是楚地人。项羽派他率领军队，曾多次使汉王刘邦陷于困境。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，有胆敢窝藏季布的论罪灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家把季布的头发剃掉用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，和周家几十个奴仆一起，卖给鲁地的朱家。朱家心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作。于是朱家到洛阳拜见了汝阴侯滕公，趁机对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣，这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚刚得到天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己的器量狭小呢？您为什么不从容地向皇上说明呢？”滕公便答应了，按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，授官职为郎中。
孝惠帝时，季布担任中郎将。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大怒，召集众位将领商议这件事。上将樊哙说：“我愿带十万人马，横扫匈奴。”诸位将领都迎合吕后的心意，说“好”。季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年高帝率领四十万大军尚且被围困在平城，樊哙怎么能用十万人马，就能横扫匈奴呢，这是当面撒谎！”这时殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守，孝文帝时，有人说他很有才能，孝文帝召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，好发酒疯，难以接近。季布到了长安，在客馆居留了一个月，文帝召见他让他回原郡。季布趁机对皇上说：“我没有什么功劳却受到您的恩宠，在河东任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有拿我来欺骗陛下的人；现在我到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一人的赞美就召用我，又因为一人的毁谤就要我回去，我担心天下有识之士听了这件事后，就能够窥测出你的深浅了。”皇上默不作声，很惭愧。
楚地有个叫曹丘生的人，擅长辞令，能言善辩，多次借重权势获得钱财，他曾经侍奉过赵同等贵人，与窦长君也有交情。季布听说了，寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘生不是德高望重的人，您不要和他交往。”等到曹丘生回乡，想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您，您不要去。”曹丘坚决请求窦长君写介绍信，便启程去了。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：“楚国人有句谚语说：‘得到黄金百两，不如得到你季布的一句诺言。’您凭什么在梁楚一带获得这样的声誉呢？况且我到处宣扬您的名声于天下，为什么您这样坚决地拒绝我呢！”季布于是非常高兴，请曹丘进来，把他作为最尊贵的客人。季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了它呀。在那个时候，季心因勇敢而出名，季布因重诺言而出名，都在关中名声显著。
15. B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中 观点态度的能力。
B．“说明诗人对人生清醒认识和豁达之情”错，诗人写薄云未必能降雨，秋日从来多阴，体现出了诗人对人生的清醒认识，但未体现豁达之情，而是认识到人生多阴，难有作为，表达了诗人内心的伤悲。
16. ①羁旅他乡的凄凉。诗人漂泊他乡多年，难以归去，迷失了归家的路，抒发了自己独在异乡的无奈、凄凉。
②壮志难酬的苦闷。西风一夜，壮心已老，面对无可奈何的处境，诗人深陷怀才不遇的哀怨苦闷。
③知音难遇的悲慨。尾联用俞伯牙钟子期的典故，写出知音远去，无人理解的处境，表达出内心的悲怆。（每点2分，共6分）
【解析】“三年客梦迷归路，一夜西风老壮心”，作者在天长束氏家塾转瞬三年，东家因为怜恤他贫穷，所以招他来伴读。虽然东家待他很好，得暂时免受饥寒之苦，但并非久计；在潦倒沉沦、一贫彻骨的困境中，所以有“三年客梦迷归路”的感叹。抒发独在异乡的无奈和凄凉之情。“未必薄云能作雨，从来秋日自多阴”，是即景抒情之笔。自己是一个书生，就想浮在天空的薄云，能够兴霖作雨吗。虽有远大的壮志，但是这薄云载不了神龙，难以挟雨奋飞，只好付之一叹而已。诗中“一夜西风老壮心”之句，作者是有理想有抱负的志士，抒发怀才不遇的哀怨，更在于吐露将从此而无法实现政治抱负的愤慨。“欲作新声寄遗恨，直弦先断泪盈琴”，作者并不是一个消极人物，他也有冲决黑暗的雄心，在贫穷、饥饿、困厄的情况下，他曾把自己的悲痛写入了很多诗歌，试图在这些篇章中寄托自己难以实现的“憾恨”。接着他又感到知已难逢，知音殊少，满子权兄弟虽然和他是至交，而且也是有志之士，但同样沉沦下层，爱莫能助，所以才有“直弦先断泪盈琴”的感概，慨叹知音难遇。
17.①太子及宾客知其事者 皆白衣冠以送之
②敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血
③不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡
④塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意
⑤了却君王天下事 赢得生前身后名
18.B 【解析】异彩纷呈：异彩，奇异光彩，比喻突出的成就和表现；纷呈，纷纷呈现；指出现不同的突出的、有特点的事物。美妙绝伦：美好奇妙到了极点，没有可以相比的，侧重于程度。句子指的是不同的优秀造型形式，应选“异彩纷呈”。
打破：突破原有的限制和禁区，如打破纪录、打破常规、打破情面、打破沉默等。冲破：突破某种状态、限制等，如冲破封锁、冲破禁区、冲破障碍等。“打破”多用于纪录等比赛项目中，而“冲破”多用在一些长期以来没有新进展的事物中，句子前面是“不断吸收和效仿”，说明是一个长时间的过程，所以选择“冲破”。
融入：混入，可以是有形物质的融入也可以是无形物质的融入。融合:几种不同的事物合成一体，文中不是几种不同物质合为一体，而是指岭南文化对岭南盆景的创作产生了影响，融入盆景艺术的创作中，所以选择“融入”。
苦心经营：用尽心思去筹划安排或进行艺术构思，侧重安排和构思。煞费苦心：费尽心思。侧重用心。句中指的是花费心思寻找材种，应选“煞费苦心”。 故选B。
19. C 【解析】A项，“由于”造成主语残缺；B项，偷换主语或中途易辙，前半句的主语是“不同创作者”，后半句的主语是“作品”；D项，“他们创作出作品形成艺术风格”前后牵连，句式杂糅。故选C。
【点睛】主语残缺的三种类型：1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。
20. C 【解析】语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。整个段落论述的是盆景艺术的产生和发展，先有不同的造型形式和加工技艺，然后产生不同的个人风格，个人风格发展为地方流派，地方流派最后形成艺术流派，所以该句最后的落脚点应该是艺术流派。下一句也提及“最后形成了五大艺术流派”，故句子最后应该是“从而形成艺术流派”。此外，该句与上句结构相同，上句讲个人艺术风格受到认可和欣赏，然后流传，最后形成地方流派，该句讲述的是“地方风格得到接受和仿效，进一步流传，最后形成艺术流派”。
21．（6分）①发现丰富的矿产资源 ②许多重要化石的来源 ③建造出人工绿洲（每点2分）
【解析】第一空前面说“戈壁看似荒凉、贫瘠，但在地面之下常常”，之间是表示转折的意味，说明横线处填的内容是与“荒凉、贫瘠”相反的词语，故可填“发现丰富的矿产资源”。从其后的文字“如准噶尔煤田、塔里木轮南油田大部分都位于戈壁中”可知是丰富的资源。故可填写“发现丰富的矿产资源”之类的句子。第二空后面讲了：1923年，美国自然历史博物馆的一支考察队在蒙古高原寻找早期人类活动的证据时，偶然发现了恐龙蛋化石。后来，在戈壁中不断有各种各样的恐龙蛋和恐龙骨架化石被发现。说明第二空在第一空的基础上说明戈壁不仅有矿产资源，还有恐龙化石等。故可填写“许多重要化石的来源”之类的句子。
第三空前面是“在新疆天山南麓、甘肃河西走廊等地区的戈壁滩”，而该段主要讲这些地方会自然形成水草丰茂的绿洲。那么对于戈壁也可以通过人工的“引水灌溉”形成“人工绿洲”。故可填写“建造出人工绿洲”之类的句子。
22．（3分）这里将“绿洲”比喻成“宝石”，运用了比喻的修辞手法。既写出了在沙漠中“绿洲”的可贵和重要作用，又突出了绿洲在茫茫戈壁之间的醒目状态，生动形象。（横线处每点1分）
【解析】比喻的关键是抓事物之间的相似性，该句将戈壁上的绿洲比作熠熠生辉的宝石，二者之间的相似性，一是宝贵，一是亮眼醒目。对于荒漠戈壁来说，绿洲就是希望，就是生命，所以像宝石一样的贵重；而在整个茫茫戈壁中有这样一抹绿色，那是相当亮丽的风景。总而言之，将绿洲比作宝石，凸显了它的贵重和它在荒漠戈壁当中色彩的夺目亮丽。
23．作文
【审题】（1）分析话题 “忆往昔”是动宾结构的短语，意思是“回忆往昔”。“往昔”，往日，过去，从前。考生可以回忆过去的人，过去的事，感受蕴含其中的情意。
（2）分析材料 材料由三个部分组成。先由“忆往昔峥嵘岁月稠”引出话题，并进行解释。接着列举往昔的具体内容，有父母的养育，有老师的教诲，有朋友的帮助，除此之外，还有新中国成立70周年的盛大阅兵式，有英勇无畏的最美逆行者，有嫦娥五号带回的月球样品……这些往昔的人、事以及画面让我们感受到亲情、友情，让我们看到了国家的强大，让我们感受到国人的责任担当，让我们看到中国科技的进步。材料最后进行小结，“回忆过去，我们总会想起很多事，很多人”，提示考生可以回忆往昔的人或事。
（3）分析文体 材料要求写作记叙文，考生要在记叙文的范畴内进行写作，切忌文体不明，或者表现为其他文体。表达方式的运用方面要优先表现为记叙、描写和抒情。
【立意】1.回忆往昔的家庭、学校的生活，感受亲人的关爱，老师的教诲以及同学的帮助——忆往昔，情韵悠长；
2.回忆2020年抗疫中涌现的诸多抗疫英雄，赞颂逆行者的责任担当——忆往昔，最美担当；
3.回忆新中国成立70周年的盛大阅兵式，感受大国威势——忆往昔，看我大国崛起。
【优美语句】
1.忆往昔情韵悠长。一个房间，八个床位，谱成了青春里独一无二的念唱。虽然有过争吵，但我们还是彼此之间最珍贵的那个人。回忆斑驳了记忆的城墙。房间里还保存昔日做的文化建设，欢声笑语还在耳畔回响，转过头却早已物是人非，而那时的我是多么希望十年后的我提着老酒，十年后你还是老友。但是现在你在你的未来步履蹒跚，我在我的天空双鬓斑白。转身离去，眼泪无声滑落，再也不会号啕大哭，纵使背后有人守护。
2. 伏案握笔，纵有千千结，却不知从何说起……那三年，转瞬即逝。无数画面，定格在一张张毕业照上，每每翻开相册，思绪万千。
3. 古琴悠悠，轻抚琴弦，在指尖流淌出一首华美的乐章，一个个音符在耳边回荡，荡起了脑海中那记忆的涟漪，若曲有名，则曰往昔。
我想你独身坐于空旷的教室中，笔下浮出一个个优美，严谨的方块字，用那世间绝美的汉字解决一个个几何问题，身侧的窗户映出一轮红日升起又落下，身侧的人群时疏时繁，不变的，似乎是你那如青竹般的脊背于那一如往昔的坚定的眼神，若景有名，景曰往昔。
我想，那四季轮回，在那里似乎格外多彩，夏日里轻柔妩媚的柳条，冬日里仍在坚守的松针，多情又和煦的春风在冬日竟也有几分萧瑟，这是往昔的四季，是那里的四季，若季有名，季曰往昔。